Раздел:

7.2А Транспорт веществ

ФИО педагога

Лаптева О.Б.

Дата:

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Стебель. Внутреннее строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.1.3.3 - исследовать внутреннее строение стебля и корня.

7.1.3.5 - сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы

Цели обучения в соответствии

с учебной программой (ООП)

7.1.3.3 - исследовать внутреннее строение стебля и корня.

7.1.3.5 - описывать строение элементов ксилемы и флоэмы

Цели урока

- определяет основные части внутреннего строения стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина)

- объясняет функции каждой части стебля

- сравнивает строение элементов ксилемы и флоэмы по их функциям

Цели урока (ООП)

- определяет основные части внутреннего строения стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина)

- описывает функции каждой части стебля

- сравнивает строение элементов ксилемы и флоэмы по их функциям

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Организационный момент

Задание. Подпишите на рисунке органы растения:

Задание: «Отгадайте ребус»

Определение темы и целей урока:

Учащиеся выполняют задания, выходят к названию темы и целям урока.

Ученик с ООП работает в паре с сильным учеником

Устное оценивание

Слайд

Середина урока

25 мин

Вводное слово учителя: Закройте глаза и представьте, что вы стоите рядом с высоким деревом.
Тихо шуршат листья, а внутри дерева… жизнь.

Если бы мы могли стать маленькими, как пылинка, и проникнуть внутрь ствола,
мы бы увидели целый живой город:
по его «дорогам» вверх поднимается вода, по «трубам» вниз спускаются питательные вещества,
по «коридорам» движутся вещества, созданные в листьях.

В этом городе есть свои жители:
— кора — страж, защищающий всё живое внутри,
— камбий — строитель, который создаёт новые “улицы” и “дома”,
— древесина — транспортная сеть, несущая влагу к вершине,
— сердцевина — хранилище запасов и памяти растения.

Всё это — части одного удивительного организма, которые день за днём работают вместе.

Сегодня на уроке мы попробуем побывать в этом «городе внутри растения»
и своими глазами увидеть, как устроен стебель изнутри,
зачем ему нужна кора, камбий, древесина и сердцевина,
и почему от их работы зависит жизнь всего растения.

Задание 1. Рассмотрите рисунок, определите функции стебля:

Конструктивная обратная связь от учителя:

Основные функции стебля

1. Опорная (механическая) функция

   • Стебель удерживает листья, цветки и плоды в выгодном положении для фотосинтеза, опыления и распространения семян.

   • Обеспечивает вертикальный рост растения и сопротивляется действию ветра и тяжести.

2. Проводящая функция

   • По стеблю вверх движется вода и минеральные вещества от корней к листьям.

   • По стеблю вниз и в стороны перемещаются органические вещества (продукты фотосинтеза) от листьев к корням, плодам, клубням и т. д.

3. Соединительная функция

   • Стебель соединяет подземные органы (корни) с надземными (листьями, цветками, плодами), обеспечивая единство организма растения.

4. Ростовая функция

Стебель — это осевой орган растения, обеспечивающий опору, транспорт веществ, связь между органами, рост и участие в обмене веществ.

Слово учителя: «Строение стебля».

Задание 2. Просмотрите видеоресурс: https://www.youtube.com/watch?v=f3PBEHfrRYE «Строение стебля», изучите текст учебника (стр.76-78), заполните таблицу: «Внутреннее строение стебля древесных растений»

Дескриптор:

- описывает строение, функции, особенности коры – 1 балл

- описывает строение, функции, особенности камбия – 1 балл

- описывает строение, функции, особенности древесины – 1 балл

- описывает строение, функции, особенности сердцевины – 1 балл

Конструктивная обратная связь от учителя:

Задание 3. Рассмотрите рисунок, выявите особенности проводящих тканей: ксилемы и флоэмы, используя диаграмму Венна:

Дескриптор:

- выявляет особенности ксилемы – 1 балл

- выявляет особенности флоэмы – 1 балл

- определяет сходство проводящих тканей – 1 балл

Слушают учителя

Анализируют рисунок

Анализируют и систематизируют учебную информацию

Анализируют и систематизируют визуальную информацию

Устное оценивание

4 балла

3 балла

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Учебник, видеоресурс:

https://www.youtube.com/watch?v=f3PBEHfrRYE

Слайд

Слайд, рисунок

Конец урока

5 мин

ФО: Задание 1. (ООП). Установите соответствие между частью стебля и её функцией.

Дескриптор:

- устанавливает соответствие между частью стебля и её функцией – 2 балла

Задание 2. (ООП). Рассмотрите рисунок, определите, какой цифрой обозначена древесина – 1 балл

Дескриптор:

- определяет на рисунке древесину – 1 балл

ФО: Задание 1. Подпишите на рисунке, чати стебля:

Дескриптор:

- определяет части стебля – 2 балла

Задание 2. Определите по описанию вид проводящей ткани:

Эта ткань находится под корой, состоит из живых вытянутых клеток — ситовидных трубок и клеток-спутниц.

По ней от листьев вниз и в стороны движутся органические вещества (в основном сахара), образующиеся в процессе фотосинтеза.

Она является частью проводящей системы растения и обеспечивает питание всех органов.

Дескриптор:

- определяет вид проводящей ткани – 1 балл

Выполняют ФО

3 балла

Лист ФО

Рефлексия

5 мин

«Рефлексивная мишень»

Самооценка учебной деятельности

«Рефлексивная мишень»