Раздел:

5.2 A Вещества и материалы

ФИО педагога

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Структура твердых, жидких и газообразных веществ

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.3.1.2 – объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц

Цели урока

Объяснить понятия «частица» и «агрегатное состояние веществ»

Определить различие в структуре твердых, жидких и газообразных веществ

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
5 мин

Вызов: Дать объяснение понятию диффузия и попросить сравнить скорость распространения частиц в газах и жидкостях, основываясь на предыдущих опытах, и предположить расположение частиц в газах и жидкостях.

Вопрос классу: Как вы думаете какую структуру имеют твердые вещества, жидкости и газы.

Определение темы и цели урока.

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

Середина урока

20 мин

Работа с терминами .

Просмотр видео «Строение твердых, жидких и газообразных тел» https://www.youtube.com/watch?v=7YyaiUhzAWw

Деление на группы:

1-я группа: необходимо сжать твердые тела и заметить, что объем не меняется

2- я группа понаблюдать за изменениями, когда вода заливается в контейнеры различной формы.

Задания группам: обсудить свои предположения о расположении частиц в твердых телах, жидкостях и газах с помощью рисунка.

Записать определение в тетрадь: Вещества состоят из мельчайших частиц, которые могут располагаться на разных расстояниях друг от друга и от этого зависит состояние вещества. твердые вещества имеют фиксированную форму и объем; жидкости имеют фиксированный объем и нефиксированную форму; газы не имеют фиксированного объема и формы. В твердых веществах расстояния между частицами меньше, чем в жидких, а в жидких веществах, меньше чем в газообразных веществах.

Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем работают в группе

5 баллов

Карточки, учебник, видео

Конец урока

10 мин

Задание. Работа в группах.

a. Проведите эксперимент с воздушными шарами в соответствии с приведенной инструкцией.

b. Объясните с точки зрения теории частиц, почему воздушный шар приобретает различную форму.

Инструкция.

Заполните 1-й шар газом. Для этого надуйте шар самостоятельно или используйте насос. Какую форму приобретает воздушный шар? Что происходит, когда Вы продолжаете надувать его?

Наполните 2-й шар жидкостью. Вы можете наполнить шар водой или другой жидкостью. Какую форму приобретает воздушный шар? Что происходит с шаром, когда Вы продолжаете его заполнять?

Наполните 3-й шар жидкостью. Вы можете наполнить его водой, затем охладить шар в морозильнике. Замершая вода – это лед, твердое вещество. Какую форму приобрел воздушный шар в этом случае?

Дескриптор Обучающийся

выполняет эксперименты по инструкции;

сравнивает свойства твердых, жидких, газообразных веществ с точки зрения теории частиц.

Учащиеся, перемещаясь по классу, представляют себя в виде частиц твердых, жидких и газообразных веществ (показывая расположение частиц).

Дополните термины

Работа с терминами в группе

Выполняют задания для ФО

3 балла

карточки

Рефлексия

5 мин

Подведение итога урока. Прием « 5-5-1»

Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом.

Рефлексия:

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

Стул