Раздел

Жизнь и творчество

Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога

Танжарикова К.У.

Дата

24.01.2025

Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Струны Великой степи. Прилагательные во множественном числе.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5. 3. 1. 1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5. 2. 3. 1 соблюдать орфоэпические нормы
5. 5. 1. 1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений;

Цели урока

Учащиеся смогут:

• понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

• соблюдать речевые нормы;

• правильно употреблять падежные окончания.

Критерий оценивания

Учащиеся:

-понимает общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

- соблюдает речевые нормы;

-правильно образовывает формы прилагательных.

Привитие ценностей

Способствовать формированию осознания необходимости соблюдения норм и правил для поддержания порядка и справедливости.

Развивать интерес к казахским народным музыкальным инструментам, прививать такие ценности как эстетические чувства, любовь к родине, к своей культуре и традициям; прививать навыки сотрудничества на уроке.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(2 мин)

(5 мин)

I.Организационный момент. Психологический настрой

«Подари сердечко»:

Создание комфортной психологической обстановки.

Здравствуйте, ребята! Я очень хочу чтобы сегодняшний урок порадовал нас новыми открытиями и успехами.Давайте сегодняшний урок начнём с добрых позитивных пожеланий друг другу от сердца. Ребята эти сердечки с пожеланиями-подарок от меня сохраните у себя! Сегодня мы проведем открытый урок, который обещает быть не только интересным, но и невероятно полезным. Мы с вами погрузимся в атмосферу знаний, узнаем множество новых и удивительных фактов и, конечно же, попробуем на практике то, что изучим.Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивымии и дружными.

II. Проверка домашнего задания

(К) Ответьте на вопросы «Искусственный интеллект» Коркыт.1.Почему слуги пошли к пастуху? 2.Какой музыкальный инструмент придумал мастер Али? 3. Каким был хан?

Дина Нурпеисова. 1.Сказка "Мастер Али" литературная? 2.Назови главных героев сказки "Мастер Али"?3.Опиши Хусаина

Курмангазы 1.Что случилось с Хусаином? 2.Почему слуги боялись хана? 3.Опиши мастера Али

III. Актуализация знаний

(К)прием “Свободный микрофон” Цель: Активизировать эмоциональную и образную память, пробудить интерес к теме, формирование единой личности учащихся.

Учитель предлагает ученикам послушать музыку и представить себе образ, который возникает у них при прослушивании музыки.

включает музыку «Мен қазақпын» Ерболат Құдайбергенов в исполнений «Dombyra 100»

После прослушивания просит учеников описать свои образы и чувства

Ожидаемые ответы: Степь, простор, кони, юрты, национальные костюмы, праздник, природа, гордость за свою Родину, любовь к своим родным, Казахстану, благодарность предкам что сохранили народные традиций и т.д.

- А какие казахские (кюйши) композиторы вам известны? (Коркут, Курмангазы, Биржан сал Кожагулыулы, Акан сери Корамсаулы, Дина Нурпеисова) и тд.

- Какие казахские национальные музыкальные инструменты
вы знаете? (домбра, жетиген, кобыз, шанкобыз, сазсырнай) и тд.

- А какой самый распространенный музыкальный инструмент у казахов? (домбра)
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
(Мы будем сегодня говорить о национальном инструменте домбре).

«Объявление темы и целей урока:

Мы продолжаем изучение раздела: Жизнь и творчество

Тема урока: Струны Великой степи. Прилагательные во множественном числе.

Сегодня на уроке:

-будете читать тексты о домбре;

-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

- научитесь склонять прилагательные во множественном числе; определять окончание у прилагательных; правильно использовать их в речи;

Настраивается на положительный настрой урока

Демонстрирует дом. задание

-слушает музыку, визуализирует образы, а потом описывает их словами.

Прогнозирование темы урока.

Знакомится темой и целями урока

ФО. «Устная похвала»

ФО «Большой палец»

Дескриптор: верно отвечает на вопросы

1б

ФО. «Словесная похвала»

Купон от учителя +1балл

Оценка учителя +1балл

Слайд 1

https://www.youtube.com/watch?v=azYCSJdY3GM&list=RDazYCSJdY3GM&index=1

Слайд

Иллюстраций народных музыкальных инструментов

Слайд

Слайд

Рабочий лист

Середина урока

3 мин

3 мин

5 мин

3 мин

7 мин

2 мин

IV.Изучение нового материала.

(К) прием «Мозговой штурм» Цель: выявить и формировать имеющиеся знания по имени существительному и прилагательному.

Ребята, давайте вспомним правила и ответим на следующие вопросы,:

Блиц-опрос

1. Что такое имя существительное? Приведи примеры.

2. Что такое имя прилагательное? Приведи примеры.

3. Как узнать , какое окончание пишется у прилагательного?

4. Как изменяются имена прилагательные по родам ?

5. Сколько падежей в русском языке?

6. Назовите падежи с вопросами.

7. Что называется склонением? 

(К)Приём «Взять на карандаш»

Цель: углубить знания о склонении имен прилагательных 

во множественном числе

Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о прилагательных во множественном числе, об склонений имен прил. во мн. числе

Карточка информатор

Книга рекордов Гиннесса- ежегодный справочник, раскрывающий информацию о рекордных( это наивысших) достижениях людей и животных, уникальных природных явлениях, выдающихся достижениях шоу-бизнеса, СМИ и культуры

Приём «Морфологический ящик» (К)Упр. 350 Прочитайте текст

Задание: О чём вы узнали?

1) *Выпишите прилагательные во множественном числе с существительными к которому оно относится , выделите окончание

2) ** просклоняйте одно прилагательное + существительное во мн. числе - тюркские народы

3) ***Сделайте вывод: как определить род, число и падеж имени прилагательного ?

Падеж имени прилагательного как в единственном числе, так и во множественном можно узнать по падежу существительного, к которому оно относится.

Викторина–wordwаll

Цель: осуществляет усвоение нового материала.

Задание: На определение рода и числа прилагательных

Сначала подумайте потом выбирайте ответ.

-Ребята теперь можем поработать с текстом.

(К)приём «Корзина идей»

Предтекстовая работа

Цель: Подготовить учащихся к восприятию текста, объяснить значение сложных слов и выражений. Работа направлена на активизацию словарного запаса и развитие понимания.

- “Как вы думаете, о чем может быть этот текст, если его название “Душа казаха”?” Ожидаемые ответы: О культуре казахского народа, о музыке, о традициях, о связи между музыкой и душой казаха, о роли домбры.

Словарная работа:

ритмичные – ырғақты,

мелодия –əуен,

шелест – сыбдыр, суыл,

душа – жəн.
Основные термины и словосочетания:
Кюй - это инструментальная пьеса, весьма небольшая по
времени звучания (2 - 4 мин.), но очень глубокая по со
держанию и отточенная по форме, со сложным ритмом
и развитой мелодикой.
Жайляу – летнее бастбище.
Акын – поэт-импровизатор, певец.
Душа казаха – внутренний мир казаха.

(Г) приём цель: понимание содержания текста

Задание: Прослушайте текст, ответьте на вопросы:

Примерные вопросы

- О чем повествуют ритмичные звуки домбры?
- Что можно услышать в степных звуках домбры?
- Что исполняли в далекие времена народные акыны?

(П) Метод: “Маркировка текста”

Цель: определять ключевые слова и словосочетания

Задание:

1.определить ключевые слова и словосочетания.

2. определите род , число и падеж прилагательного с существительным, к которому оно относится (два прил)

Физминутка

Руки подняли и покачали;

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули;

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, даже покажем –

Руки сложили назад.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И берись смелей за дело.

- демонстрирует свои знания

-отвечает на вопросы пройденным темам

-приводит пример

-ознакомливается с теоретическими сведениями из учебника об склонений имен прил. во мн.числе.

Выполняют задание на доске два ученика (выписывает прил из первого предложения, второй ученик из второго предложения )

Демонстрирует применение

правила определения рода и числа прил

высказывает свои предположения, записывая на своих листах.

активизирует словарный запас и развитие понимания.

Внимательно слушает чтение.

Отвечает на вопросы

Пытается анализировать и осмысливать прочитанное.

- выполняет физминутку

Дескриптор:

-правильно отвечает на вопрос +1б

ФО «Большой палец»

Для оценивания используется «оюлы бағалау»

К.О. -правильно образовывает формы прилагательных.

Дескриптор:

-выписывает прил. с сущ., выделяет окончание-1б

верно склоняет прил-2б

-- составляет правило определения рода, числа и падежа имени прилагательного-2б

ФО «взаимооценивание»

Дескриптор:

Правильно определяет род и число прил-1б

(Обратная связь осуществляется автоматически)

ФО. «Словесная похвала»

К.О: понимает общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

Дескриптор:

-слушаеттекст,

понимает содержание-1б

-составляет вопрос-1б

-отвечает на вопрос-1б

-выделяет ключевые словаи словосочетания-1б

Определяет род, число, падеж прил. с сущ-1б

ФО «Взаимооценивание»

Купон от учителя +1балл

Слайд

Наглядный материал

Слайд

Учебник Русский язык и лит-ра 5 кл

Стр.20

«оюлы бағалау»

Слайд

Слайд

Слайд

https://wordwall.net/ru/resource/84914498

Слайд

«оюлы бағалау»

Слайд

Рабочий лист

Слайд

использовать карандаши или маркеры.

Приложение 1.

Приложение2

7 мин

3 мин

V.Закрепление изученного материала

(И) Стратегия «Подготовленный разговор» цель: формировать и соблюдать речевые нормы

-Ребята, внимательно прослушайте текст «День домбры — национальный праздник Казахстана чтобы выполнить следующее задание : Составьте высказывание, соблюдая орфоэпические нормы,

ответив на один из данных вопросов:

-Когда Казахстан отмечает День домбры?

-Почему домбра считается культурным достоянием народа?

-Какие традиции связаны с празднованием Дня домбры?

-Почему День домбры важен для Казахстана?

Как отмечают этот праздник?

Мои впечатления о домбре.

Составляет высказывание, соблюдая орфоэпические нормы

К.О.: - соблюдает речевые нормы;

Дескриптор:

- создает высказывание -1б

- соблюдает структуру и логику высказывания-
- соблюдает орфоэпические нормы-1б

ФО « Словесная похвала»

Приложение 3

Конец урока

5 мин

VI. Рефлексия

Рефлексия

Стратегия «Волшебная домбра»

Цель: подведение итогов урока, обсуждение того, что узнали, т того как работали.

1. Красная нота - я справился с заданиями на отлично

2. Жёлтая нота – я справился с заданиями, но с трудом

3. Зелёная нота – я не смог справиться с заданиями

Домашнее задание.

1)Упр.355

2) Подготовьте сообщение о домбре, используя материал урока и интернет-ресурсы.

VII.Оценивание обучающихся (Выставление баллов)

делится своими впечатлениями об уроке;

Записывает задание на дом

ФО. «Словесная похвала»

Выставление баллов в эл. журнал

Слайд 12

«бағалау Домбра»

Учебник стр.21