Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

Пәні: Физика

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: «Қысым»

Мектеп: ЖББ №5 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты жөні: Абдильдина Л.Б

Сынып: 7 «А»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары: (оқу жоспарына сілтеме)

7.3.1.4 – газ қысымын молекулалық құрылым негізінде түсіндіру;

7.3.1.5 – сұйықтардағы гидростатикалық қысымның формуласын қорытып шығару және оны есептер шығаруда қолдану

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар істей алады:- газ ыдыс қабырғасына қысым түсіретінін білу және молекулалық құрылым негізінде түсіндіру.

Көптеген оқушылар істей алады: - сұйықтардағы гидростатикалық қысымның формуласын шығару және оны есептер шығаруда қолдану.

Кейбір оқушылар істей алады:- Күрделі, шығармашылық тапсырмаларды орындау.

Бағалау критерийі

1.Газ қысымының пайда болуын түсіндіреді.

2.Қысымның ХБ жүйесіндегі өлшем бірлігін біледі

3. Гидростатикалық қысымның мәнін анықтауға есептер шығара алады

Тілдік мақсаттар

Сұйықтардың негізгі қасиеттері....

Газдың ерекшеліктерін ата....

Паскаль заңы....

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» идеясы, бұл -Инновация негізіндегі тұрақты Экономикалық Өсім. Біз мемлекеттің индустриялық және инновациялық күш-қуатын дамытып, табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарап, қоғамда білім мен ғалымдық культін елдің зияткерлік іргетасы ретінде бекітетін боламыз.

Пән аралық байланыс

Математика-есеп шығару барысында;

Информатика- презентациялауда

Бастапқы білім

7.3.1.2 Қысымның физикалық мағынасы мен өзгерту тәсілдерін біледі

7.3.1.3 Қысым формуласын пайдаланып, есеп шығара алады.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған қызмет (іс-әрекет)

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

5 мин

Жаңа сабақ

15 мин

10 мин

Сабақтың басында:

1.«Мен саған тілеймін...» әдісі жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында бір-біріне жақсы тілек айтады. Мысалы, сен өте әдептісің! ...

2. Бағалау парақшасымен таныстыру

3. Сандар бойынша топтарға бөлу

1,2

3. Үй тапсырмасын сұрау

«Қар үйіндісі» әдісі

Дескриптор: Білім алушы

- анықтаманы біледі

- формуланы біледі

- өлшем бірлікті анықтай алады.

БББ толтыру

4. «Ой қозғау» әдісі. Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді.

Проблемалық сұрақтар арқылы оқу мақсаттарын анықтау. Оқушылармен бірге сабақтың оқу мақсаттарын анықтау үшін ойлануға сұрақ:

-Қатты денелердегі қысым туралы білдік.Енді қандай денелер туралы сөз етуіміз мүмкін?

5. Жаңа тақырыпты игерту

1. Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді? Оны қалай түсіндіруге болады? Паскаль заңы қалай айтылады?

Сұйықтар мен газдар қысымды жан жаққа бірдей таратады. Өйткені олардың молекулалары барлық бағытта оңай қозғала алады.

Сұйыққа немесе газға берілген қысым барлық бағыт бойынша өзгеріссіз беріледі. Бұл қағида Паскаль заңы деп аталады. Сұйықтар мен газдардың қысымды барлық жаққа бірдей жеткізе алуы оларды құрайтын молекулалардың еркін және бейберекет қозғалғыштығымен түсіндіріледі.

2. Сұйықтың ыдыс түбіне және қабырғасына түсіретін қысымы. Сұйықтар мен газдардың қабаттарының түсіретін қысымы қандай формуламен анықталады?

Газ молекулалары үлкен жылдамдықпен қозғалады. Сонда бір-бірімен де, өзі тұрған

ыдыстың қабырғаларымен соқтығысады. Газдың молекулалары өте көп.

Газдың массасы мен температурасын өзгертпей көлемін кішірейтсе, оның қысымы артады, ал көлемін ұлғайтса, қысымы кемиді.

Газдарды сақтағанда және тасымалдағанда қатты сығылатындықтан, олардың қысымы артады. Сондықтан газдарды өте берік, арнаулы болат баллондардың ішінде ұстайды.

p = ρgh

Бұл формула сұйықтың қысымының ыдыс табанының ауданына тәуелді болмайтынын, тек сұйық бағанының биіктігіне және оның тығыздығына тәуелді болады.

Оқушылар топтық іс-әрекет барысында ақпаратты талдау арқылы білім мен айтылым,тыңдалым, жазылым, оқылым сияқты дағдылар қалыптасады.

-Топ ішінде өзара талқылау жүргізеді.

- Тәжірибе жасалады

-Видеожазба тыңдалып,мұғалім толықтыра отырып,жаңа сабақты нақтылайды.

Газдар бен сұйықтардағы қысымның таралуы туралы Паскаль заңының физикалық мағынасын меңгереді.

Дескриптор: Білім алушы

- жаңа ақпаратпен танысады

-өздігінен тапсырма орындай алады

6. Әр топ «Кім  жылдам» әдісі бойынша есептер шығару

 1. Керосиннің 0,6 м тереңдіктегі қысымын табыңдар?

Б ерілгені: Е.м.т.т Шешуі:

h = 0,6 м p = ρgh p = 800 кг/м³ · 10 Н/кг · 0,6 м = 4800 Па

g = 10 Н/кг

ρ = 800 кг/м³

p - ?

  2. Тығыздығы 1800 кг/м³  сұйықтың деңгейі 10 см цилиндрдегі қысымы қандай болады?

Б ерілгені: ХБЖ Е.м.т.т Шешуі:

h = 10 см 0,1 м p = ρgh p = 1800 кг/м³ · 10 Н/кг · 0,1 м = 1800 Па

g = 10 Н/кг

ρ = 1800 кг/м³

p - ?

3. 0,02 м² ауданға түсірілген күш 100Н – мен әсер ететін болса, қысым қандай болар еді?

4. Бетке 45 кН күш түсіріп 2 кПа қысым алсақ, ауданы қандай болған?

5. Бізді қоршап тұрған  ауа барлық денеге  10⁵ Па  қысым  түсіретін болса , ауданыі 4800 м²  болатын  үстел бетіне қандай күш  түсірер еді?

Дескриптор: Білім алушы

• Есеп шарты бойынша шамалар физика тілінде дұрыс жазылған

• Өлшем бірлік түрлендірілген, формула жазылған

• Жауабы сәйкес, толық өлшем бірлігімен

Қима қағаздар

Кітаппен жұмыс

Карточкамен жұмыс

Тәжірибе жасау

видеожазба

Сабақтың аяғы

6 мин

Бекіту сұрақтары:

-Газ қысымын молекулалық құрылым негізінде түсіндір

– Сұйықтардағы гидростатикалық қысымның формуласын қорытып шығар, түсіндір

1.БББ-кестесі арқылы оқушылардың бүгінгі сабақты қалай меңгергені мен келесі сабақта неге көңіл аудару қажеттігін анықтаймын.

Сабақтың аяғында оқушылар кері байланыс жүргізу үшін БББ кестесі ұсынылады.

2.Оқушылар берілген критерийлер арқылы бағалау парақшасын толтыру арқылы өздерінің жұмысын бағалайды.

Бағалау парағы

Үй тапсырмасы

1 мин

Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы

«Паскаль тәжірибесін тексеру.».

Күнделік

Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?

Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1

2

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?