Сұрыптау 9 сынып информатика

Сабақ: 9.3А бөлім – Деректер ауқымы

Мектеп: «Далабазар» жалпы орта мектебі

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сайдалиев Махаммаджон Адилжанович

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сұрыптау

Сабақ негізделген оқу

Мақсаты

9.3.3.1 Визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламаларды әзірлеу кезінде массивтерді қолдану

Сабақ мақсаттары

Визуалды ортада бағдарламаларды әзірлеу кезінде массивтерді құруды үйренеді.

Бағалау критерийі

Визуалды ортада бағдарламаларды әзірлеуді біледі, массивтер не екенін түсінеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар: бағдарламалау әзірлеу кезінде массивтерді қолдануды түсіну

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Bubbl, insertion, selection, quicksort

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Бағдарламалау дегеніміз не?

Массивті сұрыптау дегеніміз не?

Талқылауға арналған тармақтар:

Массивтердің қажеттілігі.

Массивтерді сұрыптаудың маңыздылығы не?

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономиканың өсуіне өз үлесін қосуға бағыттау

Алдыңғы тақырып

Берілген қасиеттері бойынша массив элементтерін біледі. Бір өлшемді массивтерге есептерді шеше алады.

Пәнаралық байланыс

Математика-есеп қисап жұмыстарын жүргізеді.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

5 минут

«Жылдам сұрақ» әдісі

арқылы өткенді қайталау

Сабақтың ортасы

15 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу

Топқа бөлу

Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөліну

Мұғалім бірнеше геометриялық фигураларды араластырып оқушыларға таратып береді.(неше топқа бөлсеңіз сонша геометриялық фигураларды бірнешеуден аласыз) Бірдей фигураларды алған оқушылар топтасады.

Топта жұмыс істеу ережесі: Қазір мен әр топ басшыларына бағалау парағын беремін, ол әр кезеңде алған ұпайларын жазып отырады.

Оқушылар өткен тақырыпты «Жылдам сұрақ» әдісін қолдану арқылы қайталайды.

Оқушыларға 1 минуттың ішінде 10 сұрақ қойылады соған жылдам жауап берген топқа бір жұлдызша таратылады.

Жаңа тақырып.

Аялдама әдісі бойынша топтарға жаңа сабақты бөліп беремін әр топ өзіне берілген тақырып бойынша кітаптан оқиды және екінші топқа түсіндіруге дайындалып өздеріне берілген тақырып бойынша сабақты екінші топқа түсіндіреді. Әр топ түсінгендерін мұғалімге айтып береді.

1-топ: Программалауда сұрыптау

2-топ: Жылдам сұрыптау

Жаңа тақырыпты оқушылар аялдама әдісі бойынша бір – бірлеріне түсіндіріп болған соң мұғалім әрі қарай толықтырып өтеді.

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері, түрлі-түсті геометриялық фигуралары бар қима қағаз

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикалық тапсырмалар

8 минут

Қонаққа бару әдісі бойынша тапсырма: Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқушылар Lazarus программалау ортасында берілген мысалды компьютерде орындайды екі топқада бірдей мысал беріледі оқушылар нәтижесін шығарғаннан соң әр топ қонаққа бару әдісі бойынша екінші топтың нәтижесін тексереді және өздерінің ойларымен бөліседі:

Оқулық, дәптер, компьютер

Сергіту сәті

5 мин

«Крокодил ойыны»

Әр тотптан бір оқушыдан ортаға шығады бірінші топтың оқушысы екінші топтан шыққан оқушы құлағына сыбырлап бір зат атауын айтады ол затты басқаларға ыммен көрсетеді, басқалар ол қандай зат екенін табады.

«Пікір алмасу»

4 мин

Сабақтың

соңы

Кері байланыс

«Пікір алмасу» (Showdown).

Әрбір топ тақырыпқа қатысты 5 сұрақ дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің бірінші жағына, ал жауабын екінші жағына жазып, келесі топпен стикерлерін ауыстырады. Топ басшысы стикердегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері жауаптарын жазып дайындайды. Көшбасшы белгі бергенде, барлығы өз жауабын ашады және жауаптарды талқылап, дұрыс жауаппен салыстырады.

Идеялар талқыланады, жинақталады. Мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Критерийлер

Визуалды ортада бағдарламаларды әзірлеу кезінде массивтерді құруды үйренеді.

Дескриптор

Бағдарламалау кезінде реттілікті қолдана алады.

Бағдарламалауды және массивтерді құруды біледі.

Массив элементтерімен жұмыс істей алады.

Массивтерді сұрыптауды түсінеді.

Бір өлшемді массивтерді пайдаланып есептерді шешеді.

Программалауда сұрыптауды біледі.

Сұрыптау алгоритмдерін біледі.

Сұрыптау алгоритмінде кірістіруді біледі.

Сұрыптау алгоритмінде таңдауды біледі

Жылдам сұрыптауды біледі.

Есептреді шығару кезінде сұрыптау алгоритмдерін қолданады.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.

Топтық жұмыс барысында қабилеті нашар оқушыларды белсенді оқушылармен бірлесіп жұмыс істеуге бағыттаймын

Сабақ барысында қабилеті жоғары оқушыларға барлық оқушыларға берілген тапсырмалардан бөлек шешімдерді бірінші істеп болған оқушыларға қосымша өтілген тақырыпқа сәйкес тест тапсырмаларын беремін.

«Пікір алмасу» (Showdown).

Әрбір топ тақырыпқа қатысты 5 сұрақ дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің бірінші жағына, ал жауабын екінші жағына жазып, келесі топпен стикерлерін ауыстырады. Топ басшысы стикердегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері жауаптарын жазып дайындайды. Көшбасшы белгі бергенде, барлығы өз жауабын ашады және жауаптарды талқылап, дұрыс жауаппен салыстырады.

Идеялар талқыланады, жинақталады. Мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.

Қауыпсіздік техникасы ережелеріне бағынады. Топ ережелерін сақтайды.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2: