Предмет: Естествознание

Школа: Макаровская СОШ

Дата: 20.01.2025

ФИО учителя: Цвигун Алёна Юрьевна

Класс: 3 “Б”

Количество 

присутствующих: 

Количество    

отсутствующих:             

Раздел (сквозная тема):

Раздел 6 - Вещества и их свойства. Природные ресурсы.

Тема урока:

Свойства  почвы

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.3.4.3 – определять основные свойства почвы;

3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;

3.1.2.4  –  фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы

Цели урока:

Познакомить учащихся со свойством почвы

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока. 

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке-

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!

- Бодрячок с додекаэдром 

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока. 

5 – 35 мин

Актуализация субъективного опыта учащихся

Давайте вспомним какой состав у почвы.

Формулирование  целей  урока  совместно  с учащимися  по 

озвученной теме урока.

–  Как  вы  думаете,  о  чем  мы  будем  говорить  сегодня  на 

уроке?

Постановка перед учащимися учебной проблемы

Изучение нового материала

Работа по учебнику.

Проведение исследования по описанию в учебнике

Подготовка  необходимых  для  данного  исследования 

материалов.  (Подготовительную  работу  необходимо  провести  заранее.)  Проведение  опытов  по  описанию. 

(Учащиеся выполняют опыты под руководством учителя.)

В  ходе  работы  учащиеся  наглядно  убеждаются  в  том,  что 

рост растений зависит от вида почвы. Выводы учащихся по 

выполненной  работе.  Запись  результатов  работы  в тетрадь – заполнение таблицы (задание 1).

Просмотр видео к уроку.

Во  время  изучения  нового  материала  учитель  напоминает 

о том,  что  можно  также  пользоваться  глоссарием  в конце 

учебника при знакомстве с новыми определениями

Минутка отдыха

Класс наш прыгает опять – 

Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)

А потом у нас прогулка, 

Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)

Мы учиться все готовы 

И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)

Составляют кластер, диаграмму

Первичная проверка новых знаний

Повторение  основных  понятий.  Творческая 

работа – сделать модель почвы своей местности

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Проводят исследование

Учащиеся работают по учебнику

Просматривают видео к уроку

Повторяют движения за учителем

Составляют кластер

ФО

составляют кластер 3 б

ФО

похвала

ФО

проводят исследование 

записывают выводы 3 б

ФО

похвала

похвала

Составляют кластер 2 б

создают модель почвы 2 б

Листы А3, А4. 

Цветные карандаши

Учебник

Интерактивная 

доска, диск 

с музыкой

Учебник.

Тетрадь

www.google.kz

3. Конец урока. 

35-40 мин

7.Итог урока. 

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

-  Достигли ли мы этой цели?

-  Какие затруднения были у вас на уроке?

-  Что нужно сделать чтобы эти затруднения не 

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи  линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

Картинки к рефлексии.