ФИО педагога

Головина И.В.

Дата

Класс  5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема игры

Своя игра

Цели игры

развивать эрудицию и логическое мышление участников;

создать атмосферу дружеского соревнования;

повысить общий уровень знаний в области литературы

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ресурсы

Начало игры

Организационный момент

Введение

Ведущий приветствует участников и представляет жюри.

Объясняет правила игры:

1.Игроки по очереди выбирают тему и стоимость вопроса.

2.Читают вопрос.

3.Выбирают правильный вариант ответа и нажимают на него.

4.Нажимают на стрелочку, чтобы вернуться к игровому полю.

Пока жюри подсчитывает баллы каждого участника,

учитель предлагает желающим принять участие в конкурсе чтецов.

В конце игры называется победитель, которому вручается грамота.

- Устно составьте предложения с этими словосочетаниями предложения.

Например: Я люблю дом своих родителей, каждый день думаю о родном очаге.

Самое бесценное, что мы имеем – тепло родного очага.

Я очень люблю свой уютный очаг, своих родных.

ФО - словесная похвала

Дескрипторы:

- высказывают свои мысли

- формулируют тему урока.

Прогнозирование темы урока:

- О чем будет наш урок?

Определение темы и целей урока.

Знакомятся с правилами игры.

Игроки начинают игру.

Учащиеся выразительно читают стихи.

Электронная версия игры.

Изучение нового материала

Послушайте стихотворение Б. Канапьянова«Родной очаг» (Стр.6, упр. 1)

Родной очаг ,
За все прости меня
За то , что о корнях
Я забываю .
Все получил
От твоего огня
И ничего в ответ
Не возвращаю .
В степь ухожу ,
Там на исходе дня
Своих семь предков
Я не называю .
И ничего почти
О них не знаю .
Но в сумерках
Спешу на храп коня .
Здесь мой аул ,
Moгила здесь отца .
Начало - здесь .
И нет ему конца .
И этот путь
продолжен будет мной Встречать людей ,
Стихи дарить ,
И - жить !
Судьбой
Народу своему служить Благословляет степь :
-Иди сын мой!

Словарная работа

Очаг –

На исходе дня-

Предки-

В сумерках-

Благословлять-

Повторение стилей речи

Стили речи

Задание 1

• Ключевые слова стихотворения…

• Основная мысль стихотворения…

• Стихотворение относится к…… стилю. Доказательства…..

Работа в группах1.Деление на группы по увлечениям .

Деление на группы. «Пазл».

Ученики получают фрагмент пазла (для удоб- ства рекомендуется окрашивать пазлы в раз- ные цвета). После того как ученики нашли всех обладателей фрагментов их пазла, они приступают к работе в команде: выстраивают пазл и выполняютзадания.

Заданиедляпервойгруппы:

• Составьте кластер на тему«Семья».

• Работастекстом.

Упр. 5. Работа с таблицей.

Заданиедлявторойгруппы:

• Составьте кластер на тему«Счастье».

• Работа с текстом. Упр. 5. Работа стаблицей.

Критерии для оценивания работы группы:

• правильностьизложенияматериала;

• логикаизложенияматериала,четкость;

• культураизложенияматериала;

• поведение в группе, умение сотрудничать.

Взаимопроверка: учащиеся обмениваются работами, читают и оценивают по стратегии «Две звезды и одно пожелание» с использованием дескрипторов.

Приём «Диаграмма Венна»

Задание 2.

1. - Откройте учебник,1 группа на странице 7 найдите текст Б.Канапьянова «Родной очаг», 2 группа найдите на стр.8 текст Л,Даскаловой «Климат в семье» и ознакомьтесь с ними. Выписать 3-4 ключевых слов и заменить их синонимами.

2. Определите стиль и жанр текста.

3. Заполните таблицу, определяя сходство и различие текстов.

Приём «ПОПС-формула».

Задание 3.

1) - Докажите, что «семья –это лаборатория характеров и школа для начинающих в искусстве жить».

слушают стихотворение

Ученики переводят на родной язык

Очаг – ошақ

На исходе дня- күнбатарда

Предки- арғыата-бабалар

В сумерках- кешбатқанкезде

Благословлять- бата беру

Ученики выполняют задание, пользуясь таблицей

Слушают текст

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Видеоконференция по ZOOM

Показ презентации