Судың түрлі күйі

Мектеп: Батыс Қазақстан облысы,Зеленов ауданы

Достық жалпы орта білім беретін мектебі

Пәні: Жаратылыстану

Бөлім: 3.Заттар және олардың қасиеттері.

Бөлімше:3. Су

Сабақ тақырыбы: Судың түрлі күйі

Күні: 15.05.2018

Мұғалімнің есімі:Бисенова Айгуль Тлегеновна

Сынып 2 «а»

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны:0

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

2.3.3.2 - судың агрегаттық күйінің өзгеру үдерісін зерттеу;

2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар судың агрегаттық күйін, бақылаудың басты

белгілерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі:судың агрегеттық күйін сипатайды,мақсат қойып нысанға жоспар құрады

Кейбір оқушылар: судың агрегаттық өзгеру себебін

түсіндіреді,бақылау нәтижесін талдайды

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Судың табиғи күйлерін атайды

Зерттеудің негізінде су күйлерінің өзгерісін сипаттайды

Бақылау жүргізудің негізгі кезеңдерімен тәжірибе жасайды

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: судың мұзға айналу, судың буға айналу үдерістеріне мысал келтіре отырып, әңгімелейді

Терминология: бу, мұз, сұйықтық, газ тәрізді, қатты күй

Сөз тіркестері: Неліктен судың дәмі мен иісі болмайды?

Неліктен судың тұрақты пішіні жоқ?

Құндылықтарды дарыту

Бір-бірімен ынтымақтаса жұмыстану,өзінің ойын

білдіре отырып,өзгенің пікірін құрметтеу,өзін және өзгені

бағалау арқылы ашықтыққа тәрбиелейді.

Денсаулық және техника қауіпсіздігінің сақталуы

Сергіту сәті.Тәжірибедегі қауіпсіздік ережелерін сақтау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,музыка

АКТ қолдану дағдылары

бейнежазба

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Судың қасиеттерін біледі, табиғи су көздерін анықтайды.

Жоспар

Жоспар

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

4 мин

Ширату.

(Т) «Суреттер сөйлейді» Саралау жұмысының

«Жіктеу» тәсілі

Мозайка әдісі

Оқушылардың санына қарай үлестірме қима суреттер тастаймын. Өздері қажетті суреттерді құрастыру

арқылы анықтайды, топтарға бөлінеді.

1-топ «Су»

2-топ «Мұз»

3-топ «Бу»

Сабақ мақсатымен таныстыру

үлестірме

суреттер

Ортасы

(31 мин)

2 мин

5 мин

7 мин

2 мин

5 мин

10 мин

(МК) Интербелсенді тақтадан «Мұзтаулар» жайлы

бейнежазба көрсетемін.Оқушылар өздеріне керек ақпаратты тыңдап отырады.Бейнекөріністе көргендерін қорыту мақсатында «Серпілген сауал» әдісін қолданамын

-Балалар,мұзтау дегенді қалай түсінесіз?

- Мұзтаулар қай жерлерде орналасқан?
- Қазақстандағы қандай тауларды білесіңіз ?

- Мұз ерісе не болуы мүмкін?

(Ұ). Саралау жұмысының тапсырма тәсілі

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

I топ (Су):Фотосуреттерді салыстыр.Ортақ нені байқадың? Айырмашылығы неде?

II топ (Мұз): Неліктен мұз су бетінде қалқып жүреді? Неге мұзтаулар қауіпті?

III топ (Бу):Су қалай буға айналады?

Бу қалай суға айналады?

(ҚБ) Дескриптор

-Судың табиғи күйлерін атайды;

-Мұздың қасиетін сипаттайды.

Саралау жұмысының «Қарқын» тәсілі.

Жоғары қабілетті оқушыларға

Дескриптор

-Суретпен танысады;

-Өзгерісті түсіндіреді;

-Қорытынды жасайды;

-Нәтижесін талдайды.

Кері байланыс « Жарайсың! «Жақсы»,

«Әлі де жетілдіру керек» ауызша

(Ұ).Сергіту сәті

Интербелсенді тақтадан «Ақ бұлақ» атты сергіту сәті

қосылып, ұжымдық жұмыс орындалады.

(Ө) «Сәйкестендіру тесті» су сөзін түрлі түсті нұсқарлар

арқылы суреттермен қос

СУ

(ҚБ). Дескриптор

-Судың табиғи күйін ажыратады;

-Қызыл нұсқармен- судың қатты күйін белгілейді;

-Жасыл нұсқармен- судың сұйық күйін белгілейді;

-Көк нұсқармен- судың бу күйін белгілейді.

Кері байланыс «От шашу» 1, 2, 3

(ОТ) Тәжірибе жасау

1-топ.Стакандағы ыстық судың ішіне мұз салу. Мұздың еру уақытын бақылау

2-топ.

Су құйылған стаканның біріне тұз,екіншісіне қант салу.Стакандағы суды араластыру. Нені байқадыңдар?

3-топ

Қайнап тұрған судың бетіне тәрелке төңкеріп қою.Не болғанын бақылау.

(Т) Тәжірибелері бойынша жұмыс

1.Мақсаты қандай?

2.Жоспар

3.Мерзімі

4.Нәтижесі

Дескриптор

-Мақсатын қояды;

-Жоспар құрады;

-Мерзімін бақылайды;

-Нәтижесін жазады.

www.youtube.com https:

Оқулықпен

жұмыс

(46-47беттер)

www.youtube.com https:

Дәптермен жұмыс

33 бет

Стакан,мұз,

қант,тұз

тәрелке

/

Д

Аяқталуы

(5 мин)

3 мин

2 мин

Рефлексия «Ақиқат,жалған» ойыны.

Оқушылар айтылған мысалдың жалған екенін білсе, аяқтарын тарсылдатады,ақиқат екенін анықтаса,қолдарын

шапалақтайды.

-Су мөлдір,түссіз (А)

-Теңіз суы тұщы (Ж)

- Сусыз тіршілік жоқ (А)

-Судың иісі мен түсі болмайды (А)

-Судың 5 күйі болады (Ж)

-Судың тұрақты пішіні жоқ (А)

-Су үш күйге өзгере алады (А)

-Мұзтаулар қауіпсіз (Ж)

Үйге тапсырма: Қазақстандағы ыстық бұлақтар және

«Алмаарасан», «Сарыағаш» шипажайлары туралы мәлімет жинау.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Мен сабақ барысында қолдауды қажет ететін оқушылар ,қолдауды орташа қажет ететін оқушылар,қолдауды қажет етпейтін оқушыларға сай төмендегідей тапсырмаларды жоспарладым. Саралаудың тапсырма әдісін пайдалана отырып,

қолдауды қажет ететін оқушылар екі суретті салыстырады.

(Қ.Б) Дескриптор

-Судың табиғи күйлерін атайды.

Қолдауды орташа қажет ететін оқушылар:

Мұздың судан жеңіл болатындығын түсіндіреді.

(Қ.Б) Дескриптор

-Мұздың қасиетін сипаттайды.

Қолдауды аз немесе қажет етпейтін оқушылар:

Судың буға, будың суға айналуын зерттейді.

(Қ.Б) Дескриптор

-Суретпен танысады;

-Өзгерісті түсіндіреді;

-Қорытынды жасайды;

-Нәтижесін талдайды.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Сабақтың өн бойында критериалды бағалауда оқушылардың үйренгенін,материалды меңгергенін тексеруде қалыптастырушы бағалаудың әр тапсырмасына дескрипторды төмендегідей жоспарладым:

«Су» сөзін түрлі түсті нұсқарлар арқылы

суреттермен қосып, табиғи күйін ажырату

Дескриптор

-Судың табиғи күйін ажыратады;

-Қызыл нұсқармен- судың қатты күйін белгілейді;

-Жасыл нұсқармен- судың сұйық күйін белгілейді;

-Көк нұсқармен- судың бу күйін белгілейді;

Бақылау жүргізудің негізгі кезеңдерімен

тәжірибе жасайды.

Дескриптор

-Мақсатын қояды;

-Жоспар құрады;

-Мерзімін бақылайды;

-Нәтижесін жазады.