Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:

Проактикалық программалау

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

§5.7. Олимпиадаға дайындық. Практикалық тапсырмалар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау;

8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы: есептің шарты мен программа кодын анықтау; Көпшілік оқушылар: программа трассировкасын анықтау; Кейбір оқушылар: программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдау.

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

Бағалау критерийі

• есептің шарты мен программа кодын анықтайды;

• программа трассировкасын анықтайды;

• программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдайды.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология: Салыстыру- сравнение- comparison Үшбұрыш- треугольник- triangle Спортшы-спортсмен- sportsman

Сағат- час- hour Ток-ток- current

Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы

• Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады?

• Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді?

• Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?

Құндылықтарға баулу

1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.

2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.

3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.

4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.

Пәнаралық байланыс

Программалауда алгоритмдер ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.

Алдыңғы білім

Программаны тестілеу

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланғ ан

Мұғалімнің іс-

әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

кезеңдері

/уақыт

Сабақтың басы Ұйымдасты ру кезеңі:/5мин

Сыныпта көңілді ахуал орнату:

Топқа біріктіру:

/2мин

Қызығушы лықты ояту Өткен сабақты пысықтау

/7мин

Миға шабуыл/ 2мин

Сәлемдесу, түгендеу

« Кездесу» ойыны.

«Мозайка» әдісі

«Ыстық орындық » әдісі

Миға шабуыл стратегиясы арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастырып проблеманы бірге шешу

Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі.

Оқушылар жай әуенмен екі шеңбер болып қарама-қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, оқушының қасиетін айтады.

Мақсаты: оқушылар бір-бірлерінің жақсы қасиеттерін айтып жақсы қарым- қатынаста болады, сабаққа көңілді қатысады, білімді бірге алады.

Оқушылар «аңдар», «құстар»,

«жәндіктер» суреттерін құрастырып топтарға бірігеді. Әр топ кейіпкерлерін сомдап береді. Сабаққа көңілді қатысады.

Оқушылар орындықта отырған оқушыға өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Оқушы тез жауап бермесе орындық ыстық күйіп қалады. Күйіп қалған жағдайда екінші оқушы шығады.

Оқушылар берілген сұрақтар бойынша пікірлерін еркін жеткізеді.

• Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады?

• Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді?

• Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білмдерді ұштастыра білу керек?

Қошемет көрсету

Фигуралар арқылы ҚБ

Музыка

Орындық. Оқытудың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013

Сабақтың ортасы Мағынаны тану/15мин

«Әрқашан күн сөнбесін!» ойыны.

Тақтаға бұлт басқан күннің суреті ілінеді, әр бұлтта тапсырмалар берілген. Оларды орындау барысында күннің көзі ашылады.

№1- тапсырма. Салыстыру*.

А және В сандарының қайсының цифрларының көбейтіндісі кіші.

№2- тапсырма. Нөлге тең *.

Смайлик арқылы ҚБ

Информатик а 8 сынып оқулығы компьютер

К және Р сандарының арасында цифрларының ең болмағанда біреуі нөлге тең неше сан бар анықтаңдар. (1≤К≤Р≤1000)

Мысалы Нәтиже

8 22 2

№3- тапсырма Шарлар* Шарлар үшбұрыш тәрізді орналасқан болып, бірінші қатарда – 1, екінші қатарда – 2, үшінші қатарда – 3 және т.с.с

Егер N шар берілген болса осы шарлар көмегімен қанша қатар құруға болады. Кіру файлы: бірінші қатарда бір ғана N натурал саны берілген. (1<N<999).Шығу файлы : құруға болатын қатар саны тұрады.

Іnput.txt

Output.txt

15

5

№4- тапсырма. Спортшы* Спортшы В күннен кейін өтетін жүгіру жарысына дайындықты 1 -күні К метр қашықтыққа жүгіруден бастады. Ол әр

күні жүгіру қашықтығын М пайызға арттырып отырса, ең соңғы дайындық

күні ол қандай қашықтыққа жүгіреді. Жауапты бүтін мәнге дейін жұықтап бер.

Мысалы

Нәтиже

10 1000 10

2593

№5- тапсырма. «Сағаттың соғылуы»

**

Ескі сағаттар әрбір жарты сағат сайын соғады. Әр сағатта басында сағат неше болса сонша рет және сағаттың жартысына келгенде 1 рет соғады. Күндізгі сағат бірде және түнгі сағат бірде 1 рет, күн ортасында және түн ортасында 12 рет соғады. Бір тәулік ішіндегі берілген уақыт аралықтарына қарап, осы уақыт ішінде сағат барлығы неше рет соққанын анықтайтын программаның жобасын ұсын. Енгізу үшін a, b және c, d сандары берілген.. a бастапқы сағат, b бастапқы минут, c соңғы сағат d соңғы минут (0≤a, с≤23, 0≤ b, d≤59, b≠30, d≠30). Жоба үлгісі 1- суретте берілген.

Мысалы

Нәтиже

5 20 10 25

45

10 25 5 20

135

№6- тапсырма «Қошқар мен теке» ойыны**

Қанат пен Самат әртүрлі логикалық ойындарды ойнауды жақсы көреді. Бұл жолы таңдаған ойындарының аты

«Бұқалар мен сиырлар» деп аталсада, өздер жақсы көретін мултьфильм кейіпкерлерінің атын қойып алған(2- сурет). Қысқасы, «Қошқар мен теке» ойыны төмендегідей ойналады. Қанат әр түрлі цифрдан тұратын 4 таңбалы сан жасырады. Ал Самат сол санды қадам ба қадам Қанаттың бағыттап отыруымен табуы керек. Самат берген сандар нұсқасына Қанат қанша қошқар қанша теке болғанын айтады. Қошқар жасырылған сан цифрлары мен Самат ұсынған сан цифрларының арасында өзі де, орнында сәйкес келетін цифр саны. Теке цифры сәйкес келетін бірақ орны дұрыс емес цифрлар.

Мысалы Нәтиже

5671 7251 1 2

1425 1425 4 0

№7 тапсырма. Өткізгіштегі ток пен кедергіні анықтау**

Физика пәнінің «Тұрақты ток» бөлімінде Ом заңының қолданудың маңызы үлкен. 3-суретте осы тақырыпқа арналған иллюстарция бері-лген. Тізбек бөлігі үшін Ом заңының формуласы бойынша ток күші, кернеу, кедергіні есептейтін, кедергілерді тізбектей және параллел (4-сурет) жалғауда алатын жалпы кедергіні табатын программа дайын-даңдар. Тапсырманы орындау үшін тізбек бөлігі үшін Ом заңының формуласын пайдаланамыз.

Ом заңының формуласы

I = ^U

R

Дескриптор:

• есептің шартын анықтайды;

• есептің алгоритмін анықтайды;

• программа коды мен трассировкасын анықтайды;

• Программаны тестілейді.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс Сабақты бекіту/7мин

Кері байланыс:

/2мин

«Эссе» стратегиясы

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Туткабаева Сауле Сатыбалдыевна

14 Мамыр 2024

257

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Шығармашылық практикалық жұмыс ҚМЖ 8 сынып

Тақырып бойынша 26 материал табылды

Шығармашылық практикалық жұмыс ҚМЖ 8 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Шығармашылық практикалық жұмыс ҚМЖ 8 сынып

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

31. сабақ.

Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Проактикалық программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		§5.7. Олимпиадаға дайындық. Практикалық тапсырмалар
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау; 8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушы: есептің шарты мен программа кодын анықтау; Көпшілік оқушылар: программа трассировкасын анықтау; Кейбір оқушылар: программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдау.
Ойлау дағдылары		Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
Бағалау критерийі		есептің шарты мен программа кодын анықтайды; программа трассировкасын анықтайды; программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика және терминология: Салыстыру- сравнение- comparison Үшбұрыш- треугольник- triangle Спортшы-спортсмен- sportsman Сағат- час- hour Ток-ток- current
		Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады? Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді? Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
Құндылықтарға баулу		«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
Пәнаралық байланыс		Программалауда алгоритмдер ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.
Алдыңғы білім		Программаны тестілеу
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланғ ан	Мұғалімнің іс- әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар

кезеңдері /уақыт
Сабақтың басы Ұйымдасты ру кезеңі:/5мин Сыныпта көңілді ахуал орнату: Топқа біріктіру: /2мин Қызығушы лықты ояту Өткен сабақты пысықтау /7мин Миға шабуыл/ 2мин	Сәлемдесу, түгендеу « Кездесу» ойыны. «Мозайка» әдісі «Ыстық орындық » әдісі Миға шабуыл стратегиясы арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастырып проблеманы бірге шешу	Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі. Оқушылар жай әуенмен екі шеңбер болып қарама-қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, оқушының қасиетін айтады. Мақсаты: оқушылар бір-бірлерінің жақсы қасиеттерін айтып жақсы қарым- қатынаста болады, сабаққа көңілді қатысады, білімді бірге алады. Оқушылар «аңдар», «құстар», «жәндіктер» суреттерін құрастырып топтарға бірігеді. Әр топ кейіпкерлерін сомдап береді. Сабаққа көңілді қатысады. Оқушылар орындықта отырған оқушыға өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Оқушы тез жауап бермесе орындық ыстық күйіп қалады. Күйіп қалған жағдайда екінші оқушы шығады. Оқушылар берілген сұрақтар бойынша пікірлерін еркін жеткізеді. Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады? Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді? Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білмдерді ұштастыра білу керек?	Қошемет көрсету Фигуралар арқылы ҚБ	Музыка Орындық. Оқытудың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
Сабақтың ортасы Мағынаны тану/15мин	«Әрқашан күн сөнбесін!» ойыны.	Тақтаға бұлт басқан күннің суреті ілінеді, әр бұлтта тапсырмалар берілген. Оларды орындау барысында күннің көзі ашылады. №1- тапсырма. Салыстыру*. А және В сандарының қайсының цифрларының көбейтіндісі кіші. №2- тапсырма. Нөлге тең *.	Смайлик арқылы ҚБ	Информатик а 8 сынып оқулығы компьютер

Мысалы	Нәтиже
121 43	121

		К және Р сандарының арасында цифрларының ең болмағанда біреуі нөлге тең неше сан бар анықтаңдар. (1≤К≤Р≤1000) Мысалы Нәтиже 8 22 2 №3- тапсырма Шарлар* Шарлар үшбұрыш тәрізді орналасқан болып, бірінші қатарда – 1, екінші қатарда – 2, үшінші қатарда – 3 және т.с.с Егер N шар берілген болса осы шарлар көмегімен қанша қатар құруға болады. Кіру файлы: бірінші қатарда бір ғана N натурал саны берілген. (1<N<999).Шығу файлы : құруға болатын қатар саны тұрады.
			Іnput.txt	Output.txt
			15	5
		№4- тапсырма. Спортшы* Спортшы В күннен кейін өтетін жүгіру жарысына дайындықты 1 -күні К метр қашықтыққа жүгіруден бастады. Ол әр күні жүгіру қашықтығын М пайызға арттырып отырса, ең соңғы дайындық күні ол қандай қашықтыққа жүгіреді. Жауапты бүтін мәнге дейін жұықтап бер.
			Мысалы	Нәтиже
			10 1000 10	2593
		№5- тапсырма. «Сағаттың соғылуы» ** Ескі сағаттар әрбір жарты сағат сайын соғады. Әр сағатта басында сағат неше болса сонша рет және сағаттың жартысына келгенде 1 рет соғады. Күндізгі сағат бірде және түнгі сағат бірде 1 рет, күн ортасында және түн ортасында 12 рет соғады. Бір тәулік ішіндегі берілген уақыт аралықтарына қарап, осы уақыт ішінде сағат барлығы неше рет соққанын анықтайтын программаның жобасын ұсын. Енгізу үшін a, b және c, d сандары берілген.. a бастапқы сағат, b бастапқы минут, c соңғы сағат d соңғы минут (0≤a, с≤23, 0≤ b, d≤59, b≠30, d≠30). Жоба үлгісі 1- суретте берілген.

			Мысалы	Нәтиже
			5 20 10 25	45
			10 25 5 20	135
		№6- тапсырма «Қошқар мен теке» ойыны** Қанат пен Самат әртүрлі логикалық ойындарды ойнауды жақсы көреді. Бұл жолы таңдаған ойындарының аты «Бұқалар мен сиырлар» деп аталсада, өздер жақсы көретін мултьфильм кейіпкерлерінің атын қойып алған(2- сурет). Қысқасы, «Қошқар мен теке» ойыны төмендегідей ойналады. Қанат әр түрлі цифрдан тұратын 4 таңбалы сан жасырады. Ал Самат сол санды қадам ба қадам Қанаттың бағыттап отыруымен табуы керек. Самат берген сандар нұсқасына Қанат қанша қошқар қанша теке болғанын айтады. Қошқар жасырылған сан цифрлары мен Самат ұсынған сан цифрларының арасында өзі де, орнында сәйкес келетін цифр саны. Теке цифры сәйкес келетін бірақ орны дұрыс емес цифрлар. Мысалы Нәтиже 5671 7251 1 2 1425 1425 4 0 №7 тапсырма. Өткізгіштегі ток пен кедергіні анықтау** Физика пәнінің «Тұрақты ток» бөлімінде Ом заңының қолданудың маңызы үлкен. 3-суретте осы тақырыпқа арналған иллюстарция бері-лген. Тізбек бөлігі үшін Ом заңының формуласы бойынша ток күші, кернеу, кедергіні есептейтін, кедергілерді тізбектей және параллел (4-сурет) жалғауда алатын жалпы кедергіні табатын программа дайын-даңдар. Тапсырманы орындау үшін тізбек бөлігі үшін Ом заңының формуласын пайдаланамыз. Ом заңының формуласы I = U R

		Дескриптор: есептің шартын анықтайды; есептің алгоритмін анықтайды; программа коды мен трассировкасын анықтайды; Программаны тестілейді.
Сабақтың соңы Ой толғаныс Сабақты бекіту/7мин Кері байланыс: /2мин	«Эссе» стратегиясы Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Информатика Сабақ жоспары 8 сынып 14.05.2024 257 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Туткабаева Сауле Сатыбалдыевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ