Суммативное оценивание за раздел "каникулы и отдых"

Суммативное оценивание за раздел «Каникулы и отдых»

Подраздел: Чтение. Письмо

Тема: Каникулы

Цель обучения:

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала.

Критерий оценивания Обучающийся:

- Определяет основное содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

- Излагает содержание текста, отвечая на вопросы в письменной форме на основе прочитанного текста;

Уровень мыслительных навыков Знание. Понимания. Применение.

Время выполнения 20 минут

Задание: Прочитать рассказ Татьяны Лило «Каникулы».

Сегодня не выходной. И я не простужен, я совершенно здоров! Но я не пошёл в детский сад, меня не отвели к бабушке – я целый день был с папой и мамой! Куда-то вдруг исчезли все дела! Мама никуда не спешила, не говорила, например: «Я опаздываю на работу! И даже это пугающее слово: «ЭК-ЗА-МЕН» не произнесла ни разу! Нет, конечно, слово как слово. Но этот Экзамен – точно монстр, потому что мама его боится. Папе даже приходится все время успокаивать маму и помогать ей сдавать что-то... Я не очень-то разобрался, что над сдавать…но знаю: я сдавал кровь из пальца - страшно! Мне всегда жалко маму потому, что она разрывается! В одну сторону её, наверное, тянет. Экзамен, в другую - Работа, а какой-то Институт отнимает силы и у мамы, и папы тоже! Ужас! И чтобы я этого всего не видел, меня отводят к бабушке. И тогда я начинаю скучать по родителям и боюсь, что они без меня не справятся со злыми чудовищами…

Как же хорошо когда можно просто идти вместе и болтать о чём угодно! Когда папа и мама улыбаются! И когда мама придумывает на ходу всякие небылицы и смешные стишки, а папа изображает все, что придумала мама. И, конечно, когда родители слышат мои вопросы и с удовольствием рассказывают обо всем, что мне интересно! И никаких таких забывчивых «некогда, потом» - Наоборот, Я сегодня столько раз говорил «хочу- и все сбывалось как в сказке!»

Ссылка: Русский язык и литература 5 класс 2 часть Алматы «Атамура» 2017 г

Выполните задание

1.Определите основное содержания текста.

-------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------

2. Найдите в тексте 5-6 ключевых слов или словосочетаний

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Ответьте на вопросы в письменной форме:

1.К кому отвели мальчика родители?

---------------------------------------------------------------------

2.Чего боялась мама мальчика?

--------------------------------------------------------

3.Как ответила мама сыну на вопрос: Что такое каникулы?

-------------------------------------------------------------------------------------

4.Что нарисовал мальчик?

-------------------------------------------------------------------------------------

3. Напишите небольшое сообщение на тему «Как я провожу время с родителями»

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Продолжительность СОЧ – 40 минут Слушание – 10 мин. Чтение- 10 мин. Письмо- 20 мин.

Говорение принимается отдельно. Количество баллов - 35 Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания, второе – на чтение, третье – на письмо, четвёртое – на говорени

Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть

1.Задани. Слушания.

Прослушайте один раз текст и укажите правильный вариант ответа.

Мой любимый вид спорта «Волейбол»

Всегда я любил всевозможные игры с мячом. В школе нас обучали многим играм, рассказывали правила и стратегии, я долго не раздумывал и сразу понял, что волейбол – это одно из самых интересных игр. Мне нравится, что в игре участвует две команды, как и во многих спортивных играх с мячом. Но особое отличие, например; от футбола заключается в том, что команда играет как одно целое. Здесь нет такого большого поля, поэтому игроки команды в любой момент могут тебя поддержать Ещё один плюс этой игры - это правило. Всё достаточна просто и понятно, не нужно долго вникать Две команды, игра на счёт, основное задача – забить гол противникам. В переходах по полю также нет никакой сложности. В волейболе нет постоянных полей и обязанностей. Каждый игрок команды сможет постоят разных зона поля: под сеткой в центре и на месте подающего. Я люблю эту игру за то, что она достаточно спокойная. Во время игры нет времени отвлечься ты всегда сфокусирован на мяче и на действиях своего соперника Ты отслеживаешь каждый удар смотришь на угол подачи и следишь за тактикой соперника. В это игре важно понять стратегию противника, его сильные и слабые места. Мой любимый вид спорта – волейбол. Он развивает во мне много качеств – точность. Содержанность и сбалансированность. А главное, после каждой игры я чувствую себя сильнее. Ведь спорт - залог здоровья.

1.Укажите правильный вариант ответа.

А)

В)

С)

2.Какова главная идея текста?

А)

Б)

С)

3.Укажите синоним к фразеологизму «»

А)

В)

С)

4.Выпишите из текста две предложение который определяет ключевые слова или словосочетания

1.

2.

2.Задание. Чтение. Прочитайте текст и ответите на вопросы.

1.1.

2.

3.

2.Составлять простой план.

1)

2)

3) Схема выставления баллов

ЧТЕНИЕ

3. Задание. Письмо.

Написать письмо другу на выбранную тему. Соблюдать структуру письма. Используя элементы разговорного и художественного стилей.

Схема выставления баллов

ПИСЬМО и использование языковых единиц

Схема выставления баллов

ГОВОРЕНИЕ