Бөлім:

4-бөлім. Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Азия елдері

Педагогтің аты-жөні:

ЖҰЛДЫЗ КӨШЕРБАЙҚЫЗЫ

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сунь Ятсеннің үш қағидаты Қытайды қалайша өзгертті?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.1 қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) қоғамның өміріне ықпалын талдау

Сабақтың мақсаты

Оқушылар қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) негізгі идеяларын сипаттап, олардың қоғамның саяси, әлеуметтік және экономикалық өміріне тигізетін ықпалын талдайды.

Құндылықтар

Оқушылар қоғамдағы әртүрлі қоғамдық-саяси ағымдардың идеяларын талдай отырып, саяси көзқарастарды әділ бағалау, шынайылық, жауапкершілік және қоғам мүддесін бірінші орынға қою сияқты адал азаматқа тән қасиеттерді қалыптастырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылар түгенделіп, сабаққа назары аударылады.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

І. Қызығушылығын ояту.

Оқушылар «6 неліктен?» әдісімен Сунь Ятсенге байланысты сұрақтарға жауап береді.

1-сұрақ: Сунь Ятсен неліктен «Үш халықтық принципті» ұсынды?

Жауап үлгісі (6 деңгей):

1️⃣ Неліктен?
Өйткені Қытайда Цин әулетінің әлсіз билігі қоғамды дағдарысқа әкелді.

2️⃣ Неліктен дағдарысқа әкелді?
Өйткені ел модернизацияланбады және шетел державаларына тәуелді болды.

3️⃣ Неліктен модернизацияланбады?
Цин әулеті реформаларды дер кезінде жүргізбеді.

4️⃣ Неліктен реформалар жүргізілмеді?
Өйткені билік консервативті күштердің қолында болды.

5️⃣ Неліктен консервативті күштер реформаларға қарсы болды?
Олар дәстүрлі монархиялық жүйенің сақталуын қалады.

6️⃣ Неліктен Сунь Ятсен осыны өзгертуге тырысты?
Қытайды тәуелсіз, біртұтас, дамыған мемлекетке айналдыруды мақсат етті.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды:

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Тақырыптық кесте

Таратпа материалдар

Жаңа білім

ІІ. Мағынаны тану.

XX ғасырдың басындағы Қытайдың жағдайы

1. Сыртқы жағдай

– Қытай Батыс державаларына тәуелді болды;
– Ел аумағы ықпал аймақтарына бөлінді;
– Шетел капиталы мен әскери ықпал күшейді.

2. Ішкі жағдай

– Цин әулеті елді жаңғырта алмады;
– Әкімшілік жемқорлық күшейді;
– Шаруалар, жұмысшылар, ұлттық буржуазия арасында наразылық өсті.

ТОПТЫҚ ТАПСЫРМА

«Қоғамдық-саяси ағымдардың қоғамға ықпалы»
(әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия)

Әдіс-тәсіл: «4 АҒЫМ – 4 СТАНЦИЯ» (Ротация / станция әдісі)

Сынып 4 топқа бөлінеді.
Әр топқа бір қоғамдық-саяси ағым бекітіледі.
Топтар белгілі уақыттан кейін «станциядан станцияға» ауысып, басқа ағымның идеясын талдауды жалғастырады.

Тапсырма мазмұны (кітап логикасына сай)

Топ мүшелері келесі міндеттерді орындайды:

1. Ағымның мәнін анықтау

– Ағымның негізгі идеялары
– Қандай әлеуметтік топтардың мүддесін қорғайды
– Қоғамдық құрылымға көзқарасы

2. Қоғамға ықпалын талдау

– Саяси өмірге ықпалы (билік, басқару, реформалар)
– Экономикаға ықпалы (жер, меншік, өндіріс, теңдік)
– Әлеуметтік салаға ықпалы (әділдік, теңдік, құқық, еркіндік)

3. Тарихи мысал келтіру

Сунь Ятсен, Синьхай революциясы, Гоминьдан, Коммунистік партия, «хат халықтық принцип» мәтінінен мысалдар келтіреді:

• «Халық билігі» — либерализм элементтері

• «Халық игілігі» — социал-демократия / марксизм элементі

• Юань Шикай диктатурасы — консерватизм элементі

4. Қорытынды шығару

«Қай ағым Қытайды дамытуға көбірек ықпал етті?» деген сұраққа дәлелмен жауап беру.

Мәтінмен жұмыс

ТОПТЫҚ ТАПСЫРМА

Оқушы әрекеті

• Мәтінді талдайды және қажетті дәлелдерді таңдайды

• Негізгі идеяларды қысқаша тұжырымдайды

• Өз тобының ағымын қорғайды

• Басқа топтардың жұмысын бағалайды

• Постер, кесте немесе диаграмма жасап қорғайды

• Адал азамат құндылығы: пікірталаста әдебімен сөйлейді, дәлелді сынды қолданады, тарихи әділдікті сақтайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Бағалау критерийі

Оқушылар қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) негізгі идеяларын сипаттап, олардың қоғамның саяси, әлеуметтік және экономикалық өміріне тигізетін ықпалын талдайды.

Дескрипторлар

Оқушы:

✔ Ағымның негізгі идеясын дұрыс түсіндіреді
✔ Қоғам өміріне әсерін (саяси/экономикалық/әлеуметтік) 2–3 дәлелмен көрсетеді
✔ Мәтіннен нақты тарихи мысал келтіреді (Сунь Ятсен, «үш халықтық принцип», Гоминьдан, ҚКП құрылуы т.б.)
✔ Ағымдар арасындағы айырмашылықты анықтайды

Ақпараттық мәтін

Тірек-сызба

«ПОПС формуласы» 

Жұптарға арналған тапсырма (мәтінмен жұмыс)

(Сунь Ятсен туралы құжатты негізге ала отырып)

1-қадам. Ағымды мәтіндегі фактімен сәйкестендіріңдер

Жұп өзіне берілген ағымды мәтіннен табады:

• Әлеуметтік либерализм – «халық өкіметі», республика құру идеясы, Гоминьданның демократиялық тұжырымдамалары

• Әлеуметтік консерватизм – Юань Шикай диктатурасы, монархияны сақтауға ұмтылыс, орталықтандыру

• Марксизм – ҚКП-ның құрылуы (1921), пролетариат диктатурасы, өндіріс құралдарын қоғамдастыру

• Социал-демократия – «халық игілігі» принципі: жерді тең бөлу, әлеуметтік әділеттілік, салық реформалары

Барлығы кітап мәтінінде бар — Сунь Ятсен бағдарламасы, Гоминьдан, ҚКП құрылуы

2-қадам. Жұптық талдау кестесін толтыру

Жұптар келесі кестені толтырады:

3-қадам. Жұптық қорытынды

Жұп 1 минуттық мини-презентация жасайды:
«Біздің ағым қоғамды қандай бағытқа өзгерте алды?»

Оқушы әрекеті

• Мәтінді мұқият оқиды және саяси ағымға сәйкес келетін деректерді таңдайды

• Кестемен бірге ақпаратты талдайды

• Жұпта пікір алмасады

• Ағымның қоғамға ықпалын дәлелмен түсіндіреді

• Қорытынды ой айтады

• Мәдениетті пікірталас жүргізеді (адал азамат құндылығы)

Бағалау критерийі

Оқушылар қоғамдық-саяси ағымдардың (әлеуметтік либерализм, әлеуметтік консерватизм, марксизм, социал-демократия) негізгі идеяларын сипаттап, олардың қоғамның саяси, әлеуметтік және экономикалық өміріне тигізетін ықпалын талдайды

Дескрипторлар

Оқушы:

1. Ағымның негізгі идеясын дұрыс анықтайды

2. Мәтіндегі тарихи деректерді ағыммен дұрыс байланыстырады

3. Қоғамның саяси, әлеуметтік және экономикалық өміріне әсерін 2–3 дәлелмен түсіндіреді

4. Жұптық кестені толық және сауатты толтырады

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Танака меморандумы қаншалықты қауіпті болды?

«1930 жылдардағы Жапониядағы саяси режимді фашистік деп санауға бола ма?» 

Үйге тапсырма

«Танака меморандумы» қаншалықты қауіпті болды?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Бүгінгі сабақта алған ақпараттың алдағы өміріңізде пайдасы бар ма?

Сабақта қай тапсырманы орындау қиындық туғызды?

Сізге қиындықты жеңу үшін не істеу керек деп ойлайсыз?

Оқушылармен кері байланыс жасалған соң, сабақ барысында қиындық туғызған тапсырмаларды қалай жеңіл орындауға болатын жолдары талқыланады.

Кері байланыс береді.

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект