сынып жетекшіге көмек

Сынып жетекшісі туралы мәлімет

Аты – жөні: Алтынбекова Хамиза Рахымжановна

Туған жылы: 07.11.1978

Мекен жайы:Алматы облысы Ұйғыр ауданы Сүмбе ауылы Қартбай көшесі 14

Ұялы тел: 8701 1546468

Қандай оқу орнын бітірген: Қазақ қыздар педагогикалық институты

Дипломы бойынша мамандығы: биология және экология пәнінің мұғалімі

Жалпы педагогикалық өтілі: 14жыл

Аттестациядан соңғы өткен уақыты: 2014жыл

Санаты: бірініші

Апталық жүктемесі: 14

Жетекші сыныбы: 8 а сыныбы

Курстан өткен уақыты, орны: 03.02-27.04. 2014ж. «Өрлеу» ,біліктілікті арттыру ұлттық орталығы «АҚ филлиалы Алматы облысы бойынша өткізілген 2013 жылдың 3 айлық курс.

Өзекті мәслем: Мұғалімнің кәсіби құзырлылығын арттыру, оқу – тәрбие үрдісінде заманауи білім технологиялары арқылы бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру.

М

ақсатым: Қоғамдық өмірге төселген адамзаттық құндылықтарды меңгерген, патриоттық сезімі жоғары, бәсекеге қабілетті, күнделікті өмірде кездесетін әр түрлі кедергілерден жол тауып шыға алатын тұлғаны қалыптастыру.

Тәрбие жұмысының міндеттері:

1.Нормативті- құқықты құжаттарды, Қазақстан Республикасының Президентінің жолдауларын, «Қазақстан-2050» бағдарламасынын басшылыққа ала отырып, білім технологиялары арқылы бәскеге қабілетті, елжанды, иманды тұлғаны тәрбиелеу.

2.

Нормативтік құжаттар тізімі:

• «Білім беру туралы»ҚР Заңын

• Бала құқығы туралы конвенцияны / 1993 /,

• Тәрбие тұжырымдамасын, балалар мен жасөспірімдердің, психологиясын, әлеуметтік педагогика мен психологияны, мектеп гигиенасын, педагогтік этиканы, тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін, еңбек заңының негіздері.
  
  

Эстетикалық тәрбие

Еңбек және экономикалық тәрбие

Дарынды оқушылармен жұмыс

Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру

Отбасы тәрбиесі

Сынып жетекшісінің қызметтік функциялары

Интеллектуалды мәдениетті дамыту

Үлгермеуші оқушылармен жұмыс

Рухани адмгершілік

Әлеуметтік-мәнді және жеке қасиеттерін қалыптастыру

Кәсіби-шығармашылық тәрбие

Дене тәрбиесі мен саламатты өмір салтын және денсаулық қорғаушы орта қалыптастыру. Зиянды заттармен күрес (ЖҚТБ, есірткі)

Коммуникативті мәдениетті қалыптастыру

Экологиялық тәрбие

Қыздармен жұмыс

Ата аналармен жұмыс

Ұлдармен жұмыс

Күнделікті атқаратын қызметтері:

• Сабаққа кешігіп келген оқушылармен жұмыс және кейбір оқушылардың сабаққа қатыспай қалған себептерін анықтау.

• Сынып кабинетінде кезекшілік ұйымдастыру.

• Оқушылармен жеке-дара жұмыс.

Апта сайын өткізілетін жұмыс:

• Оқушылардың күнделіктерін тексеру.

• Жоспар бойынша сыныппен іс-шара өткізу.

• Ата-аналармен жұмыс (нақты жағдайға байланысты).

• Пән мұғалімдерімен жұмыс (нақты жағдайға байланысты).

• Оқушылардың ауырып қалуына байланысты алған анықтамасы бойынша мектеп дәрігерімен кездесу.

Ай сайын:

• Өз сыныбындағы сабақтарға қатысу.

• Мектеп психологымен кездесу.

• Ата-аналар комитетімен кездесу.

• Жұмыс жоспарлауға байланысты мәжіліске қатысу.

Тоқсан сайын:

• Тоқсан бойынша сынып журналын тексеру.

• Сынып жетекшілерінің оқуына (семинарына) қатысу.

• Тоқсан бойынша тәрбие жұмысын қорытындылау, жаңа тоқсанға жоспарды толықтыру, өзгерістер енгізу (қажет болса).

• Ата-аналар жиналысын өткізу.

Жылына 1 рет:

• Ашық іс-шара өткізу.

• Оқушылардың жеке құжаттарын толтыру.

• Сынып жұмысының жоспарын жасау және талдау.

• Сыныптың статистикалық көрсеткіштері (1 қыркүйек күні).

Сынып оқушыларының тізімі

№	Оқушылардың Аты-жөні, тегі	Туған күні, айы, жылы	Ата-анасының аты-жөні	Ата-анасының жұмыс орны	Әлеумет тік жағдайы	Мекен-жайы
1	Абдрим Дияс Саятұлы	31.10.2000	ТирменовСаят Лебекова Анар	Бірлік Сүмбе ом. Сүмбе о.м	жақсы	Бексырға№35 51-4-10
2	Амирбек Феруза Абильқызы	05.08.2000	Амирбеков Абиль Рахымбекова Жаннат	ЖШҚ Үй шару	Көп балалы	Құрманғазы 10
3	Ажет Сымбат Нургелдікызы	22.12.2000	Аляскаров Нургелді Сагимбаева Назгүл	Үй шару	Көп балаы	Ш.Уалиханов 5
4	Ерғали Жұрат	17.03.2000	Жұман Ерғали Бекен Айгүл	Мал шару Үй шару	жақсы	Рысқұлов 5
5	Жақытбеков Ерасыл Муратулы	04.10.2000	Алинов Мұрат Тезекбаева Жазира	ЖШҚ Сүмбе о.м техқыз	жақсы	Бексырға 44
6	Жумақан Дамир Маратулы	27.10.2000	Қарасартов Марат Жұманова Зағипа	Электрик Үй шаруа	Көп бала	Құрманғазы 11
7	Жөкен Алина	25.08.2000	Бердіқожа Жөкен Қуандық Айгүл	Ж.Ш.Қ Сүмбе о.м.техқыз	жақсы	Амангелді 40
8	Нусипакын Аяулы Нусипакынкызы	11.04.2001	Мусаев Нусипакын Мусаева бакытгүл	Ж.Ш.Қ Үй шару	жақсы	Құрманғазы 6
9	Нуракын Жазира Ержанқызы	01.03.2000	Нурманов Ержан Бектемирова Гүлмира	зейнеткер Үй шаруа	жақсы	М.Маметова 6
10	Нурболат Әділ Бекболатулы	05.06.2001	Ибраймов Бекболат Бағаева Базила	Ж.Ш.Қ. «Аламан» дүк сатушы	жақсы	Дулатбек 24
11	Нұрқал Айбота	28.09.2000	Нұрқал Түмен Талдыбек Мұнай	Үй шару	жақсы	М.Маметова 2
12	Талғат Ақтілек Талғатқызы	21.09.2001	Кумбаев Талғат Байтуреева Гауһар	Ж.Ш.Қ. Үй шару	жақсы	Амангелді 28
13	Тыныс Шұғла Жылыбекқызы	10.07.2001	Талипбаева Кульсара (қамқоршысы)	зейнеткер	жақсы	Ш.Уалиханов 1
14	Тұрлығожа Әділет Серікулы	10.12.2000	Жолтаев Серик Қоқымбаева Фарида	Ж.Ш.Қ Аулыл ауруха.аспазшы	жақсы	Ш.Уалиханов 10
15	Искак Жомарт Жақсыбекұлы	11.05.2001	Тайжанов Жақсыбек Ақымжанова Бархытгүл	Сүмбе о.м. мұғ	жақсы	Ш.Уалиханов 12
16	Чукан Олжас Ерғабылулы	08.03.2000	Талипбаев Ерғабыл Тохтахунова Ақбатес	Ж.Ш.Қ Сүмбе о.м.мұғалім	жақсы	Абай 7

Сынып туралы мәлімет

Оқушы саны	Ұлы	Қызы	Қалыпты отбасылар балалары	Аз қамтылған отбасылар балалары	Көп балалы отбасылар балалары	Толық емес жанұялар	Оралмандар	Азаматтық алмаған
16	8	8	12	-	3	1	3	1

Сыныптың әлеуметтік құжаты

Сынып – 8 сынып

Сынып жетекшісі –Алтынбекова Хамиза Рахымжановна

Психолог- Сатымбаева Кулян

1.Оқушылар саны -----16 қызы-8, ұлы-8

Балалардың қазіргі жастары: 14жас-11; 5-қыз; 6-ұл; 13жас-5; 3-қыз; 2-ұл;

2.Отбасы құрамы

Отбасына мінездеме	Балалардың аты- жөні	Туған жылдары	Ата- аналарының аты- жөні	Мекенжайы, телефоны
Көп балалы отбасы (барлық баланы, туған жылын, оқу орнын көрсету)	Амирбек Феруза	05.08.2000	Амирбеков Абиль Рахымбекова Жаннат	Құрманғазы 10
	Ажет Сымбат	22.12.2000	Аляскаров Нургелді Сагимбаева Назгүл	Ш.Уалиханов 5
	Жұмакан Дамир	27.10.2000	Қарасартов Марат Жұманова Зағипа	Құрманғазы 11
Толық жетім	Тыныс Шуғла	10.07.2001	Талипбаев Жылыбек	Ш. Уалиханов №1

Оқушылардың денсаулық жағдайы

1.Үйде жеке оқитын балалаар	0
2.Созылмалы ауруы бар балалар	0
3.Көру қабілеті бұзылған балалар	0
4.Сөйлеу дағдылары бұзылған балалар	0

Оқушылардың сабақтан тыс уақыттары:

- үйірмеге қатысу;

Жас зангер: 12 оқушы қатысады

-Кітапханамен байланыста болу үнемі

Сынып жетекшінің шеберлігі дегеніміз – оқушылар ұжымының алдына қызықты мақсат қойып, ұжымдық іске ұйытқы бола білуінде, әрі оны ұйымдастырудағы білім мен қабілеті.

Сынып жетекшінің жеке тәжірибесіне

сипаттама

1. Қазақстан Республикасында сынып жетекшісі – сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, үйлестіріп, келістіріп, өткізетін педагог. Бастауыш сыныптарда жетекшілік қызыметін сынып мұғлімі атқарады. Бүгінгі күні сынып жетекшісі өсіп келе жатқан бала үшін кәсіпкер педагог

• Жалпы адамзаттық мәдениетті меңгеретін оқушы мен қоғамның арасындағы рухани жалғастырушы;

• Сынып ұжымының алуан түрлі бірлескен іс – шаралары барысында өзара ынтымақтастық қарым – қатынастың қалыптасуын ұйымдастырушы;

• Оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау мақсатымен, олардың дамуын бақылаушы.

2. Тәрбие жүйесіне қажетті өзгерістер енгізуші, мектеп психологымен бірігіп оқушының қоғамдық өміріне кейбір түзетулер жасаушы.

• Оқушының күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыру да, кәсіби бағдар беруде, қоғам өмірінің әлеуметтік – экономикалық, саяси ерекшеліктерін түсінуде көмекші, кеңесші;

• Сыныпта қолайлы моральдық – психологиялық ахуал қалыптастыру үшін сынып ерекшеліктерін ескере отырып, қажетті тәрбиелік ықпалдар жасаушы;

• Оқушының дамуымен жетілуіне ықпал жасайтын тәрбиелік күштердің (мектеп, отбасы, қоғам) басын қосушы.

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметтері: Талдау қызметі.

• Балалардың жеке дара қызметін зерттеу;

• Әр оқушының отбасындағы тәрбиесін зерттеп, талдау;

• Оқушы мен ұжымның тәрбиелік деңгейін талдап бағалау;

• Сынып ұжымының қалыптасуы мен дамуын зерттеп, талдау;

• Ортаның сынып оқушыларына ықпалын зерттеп, талдау;

• Өткізілетін іс – шараның тәрбиелік құндылығын талдау. Болжамдық (прогностикалық)

• Тәрбиелік ықпалмен жоспарланған іс – шараның нәтижесін болжау.

• Оқушылардың жеке дара даму деңгейінің нәтижесін болжау;

• Ұжымның қалыптасуымен даму кезеңдерін болжау;

• Мектептің тәрбие жүйсіне сәйкес сыныптағы тәрбие жүйесінің моделін құру;

• Ұжымдағы қалыптасып келе жатқан қарым – қатынастардың салдарын болжау (оқушылар арасындағы, ата – аналар, оқытушылар арасындағы) ұйымдастыру – үйлестіру;

• Әр оқушының даму ерекшеліктерін психологиялық – педагогикалық картада көрсету;

• Оқушының оқу әрекетінде көмек көрсету;

• Әр оқушыға және ұжымға жеке дара ықпал жасау;

• Оқушыларға үйірмелер, клубтар, секциялар, бірлестіктер арқылы қосымша білім алуға көмектесу;

• Оқушылардың дербестігі мен құқықтарын өорғау;

• Оқушылардың отбасыларымен байланысын ұйымдастыру: ата – аналар жиналысын өткізу,оларға кеңес беру, пікірлесу;

• Өз сыныбы оқушыларының үлгеріміне байланысты кіші педагогикалық кеңестер жұмысын ұйымдастыру, пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу;

• Кәсіби бағдар беру, болашақ мамандығын таңдауға саналы көзқарас қалыптастыру;

• Қажетті іс – қағаздарды жүргізу (журнал, сабаққа қатысуын қадағалау, оқушылардың күнделіктерін тексеру, жеке іс – қағазды, сынып жеткешісінің жұмыс жоспары);

Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері

Сынып жетекшісінің бірінші міндеті: тәрбиелік және дамытушылық маңызы бар әрекет ұйымдастыру. Ұйымдастыру қызметі болмағанда тәрбие болмайды, тұлғаның даму барысында кездейсоқ жағыдайлар орын алады.

Сынып жетекшісінің екінші міндеті: ұжымды ұйымдастыру және дамыту.

Сынып жетекшісінің үшінші міндеті: оқушы тұлғасының қалыптасуына көмектесу, оның қабілеттерінің, қызығушылығының, бейімділігінің және ішкі табиғи күштерінің ашылып арта түсуіне жағыдай жасау.

Сынып жетекшілері оқкшылар және олардық ата – аналарымен қарым – қатынастарды ұйымдастырғанда төрт түрлі міндеттер атқарады: бірінші топ міндеттері – әлеуметтік міндеттер: баланы қорғау, көмек көрсету, әлеуметтік байланыстар жүйесіне енгізу, отбасымен және тәрбие иниституттарымен баланың дамуына және оның даралық қасиеттерін қалыптастыруға қолайлы жағыдай жасау үшін байланыс орнату;

Екінші топ міндеттері диогностикалық – әдептілік – этикалық: сыныппен тәрбие жұмысын ұйымдастыру, өз оқушыларын олардың ерекшеліктерін, дара қасиеттерін білу.

Үшінші топ міндеттері – адамгершілік міндеттер: баланың жақсылық пен жамандықтың белгілерін ажырата алуына, белгілі жағдаяттарды оқушының адамгершілік шешеімдер қабылдай алуына мүмкіндік беру.

Төртінші топ міндеттер - жеке дара тәжірибелік сипаттағы міндеттер: оқушылармен жұмыс ұйымдастыруға тиімді педагогикалық құралдарды таңдап алу өз жұмысын жоспарлау, талдап түзету және педагогикалық рефлексия.

Осы бастапқы міндеттерді ескере отырып сынып жетекшісінің негізгі қызметтері айқындалады. Олар: диогностикалық камуникативтік, тәрбиелік, жобалаушылық, ұйымдастырушылық, әрекеттік, дамытушылық, әдептілік, ынталандырушылық, бағалаушылық, қорғаушылық, қамқоршылық, түзетушілік.

Мақсаты:

Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие гуманизмге, қазақ халқының тарихы мен салтын, тілін сүю және құрметтеуге, оның таңдаулы дәстүрлерін сақтауға және оны дамытуға, Қазақстанның басқа халықтарының мәдениетін зерттеу және игеруге негізделген азаматтық ұстанымды және патриоттық сананы, ұлтаралық мәдени қарым-қатынасты, әлеуметтік және діни төзімділікті қалыптастыру тиіс. Қазіргі жағдайда тәрбиеленушілердің құқықтық санасын, олардың балалар мен жастар ортасында құқық бұзушыларға қарсы тұруға дайындығын қалыптастыру аса маңызды мәселе. Балалар мен жастардың азаматтық патриоттық, құқықтық мәдениетінің әлеуметтік мәртебесін көтеру әрі азаматтық патриоттық, құқықтық тәрбие бойынша ғылыми негізделген саясат жүргіз, мектепте азаматтық құқықтық, патриоттық тәрбие беруде мазмұны, әдіс-тәсілдер мен оқу-тәрбие құрылымының өзара іс-әрекеттестік негізінде деңгейін көтеру.

Мақсаты:

Рухани-адамгершілік тәрбиесі өзіндік сананы дамытуға жағдай жасауды, жеке тұлғаның әдеп ұстанымын, оның қоғам өмірінің нормалары мен дәстүрлерімен келістірілетін моральдық қасиеттерін және бағдарларын қалыптастыруды болжайды. Рухани адамгершілік құндылықтар мен білім жүйесін дамытып, қалыптастыру. Кәсіптік және адамгершілік әдептерге байланысты білімдерін оқу, өндірістік және қоғамдық іс-әрекеттерде іске асыру.

Мақсаты:

Отбасы тәрбиесі адамдар арасындағы оңтайлы және эмоцияналдық көңіл – күй қарым-қатынасы арқылы адамгершілік, рухани және гуманитарлыққұндылықтарға басымдық беруде әлеуметтік – тарихи тәжірибені таратудыңанықтаушы құрамдас бөлігі болып саналады. Қазақстандық қоғамның жалпы сұранысы және халық дәстүрлері, әлемдік және ұлттық мәдениет негізінде құралған балалр мен жастарды жалпы азаматтық және ұлттық құндылықтарға бағдарлау бірінші қатарға қойылды. Тәрбиеленушілердің санасында дәстүрлі ұлттық және моральдық құндылықтар жандандыру отбасы негізінді қалыптастыруды ұялату.

Мақсаты:

Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру: Өзін-өзі тану жастарға қоршаған ортаны түсінуге, оған өзінің қатыстылығын сенімді сезінуге, қоршаған ортаға өзінің көзқарасын жалпы азаматтық құндылық ұстанымында жүйелеу, өзінің өмірлік ұстанымын анықтауға көмек беру үшін қажет. Өзін-өзі тану өзін дамытудың, жеке тұлғаның дербес белсенділік көрсетуінің, өзінің қабілеті мен әлеуметтік мүмкіндігін ашудың қажетті шарты болып табылады. Адам-адам, адам-қоғам, адам-техника, адам-табиғат жүйесіне терең білім қалыптастыру; Өзін-өзі тану нәтижесінде адам өзінің дербес өсу және өзін-өзі жетілдіру қабілетіне ие болады. Сөйтіп, адам толысуын, өмір рахаты мен оның мәнін жете түсінеді.

Мақсаты:

Әлеуметтік – мәнді және жеке қасиеттерін қалыптастыру тұлғалық қасиет (әлеуметтік бейімділік, әлеуметтік белсенділік, әлеуметтік тұрақтылық) әлеуметтік қарым-қатынас жүйесінде өзіне тән тәртіп стилі, шығармашылық пен дербестілікті дамытуға қоғамдағы өзгерістерден дереу және тең әсер алу, белсенді өмір ұстанымында болуға ықпал жасайды.

Мақсаты:

Коммуникативті мәдениетті қалыптастыру тәртіп қағидасын анықтайды. Құндылықтар жүйесін идеяларды, нормаларды айшықтайды және шығармашылық қызметте өзінің дербестігін көрсетуде қарым-қатынасты ұйымдастыруға, байланысты орнатуға, оларды дамытуға, келісуге, тәртіпке келтіруге және түзетуге көмек береді.

Мақсаты:

Экологиялық тәрбие адамның бойына табиғатқа әдепті көзқарастың және оған қарым-қатынастың қалыптасуы мен дамуына, табиғи ресурстардың жағдайына жеке жауапкершілік сезімін және адамдардың олармен парасатты іс-әрекеттерін болжайды. Экологиялық тәрбиенің негізі алдымен, қоршаған ортаны және халықтың денсаулығын қорғауды, елімізде экологиялық жағдай туралы халықты ақпаратпен қамтамасыз етуді көздейді.

Мақсаты:

Эстетикалық тәрбие рухани-адамгершілік құндылықтарды әсемдік арқылы, көркем мәдениет арқылы, халықтар мен дәуірдің әлемдік көркем құндылықтары арқылы, ұлттық және жалпы адамзаттыққұндылықтарын зерделеу арқылы қалыптастыруды көздейді. Адам бойында қазіргі кезең дамуының маңызды міндеттері болып саналатын өнер құралдары арқылы анағұрлым жоғары сана-сезім тұжырымдамалары ойлауға қабілет, әлемді тұтас бағамдай білетін, өзінің дербес шығармашылық қызметімен әлемдік құндылықтар туралы танымын толық іске асыратын, ұжымды жұмыс істеуге бейімді, мәдениет әлемінде және адамдармен қарым-қатынаста қалыптастыру.

Мақсаты:

Дене тәрбиесі мен салауатты өмір салтын және денсаулық қорғаушы орта қалыптастыру жастарыдң бойында психикалық тұрақтылыққа және тиімді кәсіби қызмет қажеттілігін қамтамасыз ететін салауатты өмір салтын дарыту мен жеке тұлғалық сапаны қалыптастыру мақсатын қояды. Оны іске асыруға алдын алушылық білімі кіреді. Салауатты өмір салтын қалыптастыру адам ағзасының мүмкіндіктерін, оның қызметінің ерекшеліктерін болжау, адамның физикалық, психикалық және рухани саулығының өзара байланысы, сондай-ақ, тәрбиеленушілерді спорт түрлеріне тікелей қатыстыру жолымен ағартушылық және ақпараттық түсіндіруші жұмыс барысында үзеге асырылады.

Мақсаты:

Еңбек және экономикалық тәрбие балалардың жасөспірімдердің және жастардың өзіне-өзі қызмет көрсету шеберлігін және дағдыларын, еңбек қызметінің сан алуан түрлеріне адалдық пен шығармашылық және жауапкершілікпен қарап, ұжымда, топта жұмыс істей білу икемділіктерін қалыптастырады, адамның жеке шеберлік белсенді және болмысымен беріліп іс-әрекет жасау, қажетті ресурстарды жұмылдырып, істің мәнісін дұрыс бағалап, өз іс-әрекетінің қажетсіз қалмауына мән беріп, жаңа өндіріс және қоғам жасауды көздейді. Жастардың бойында еңбектің ең бірінші өмірлік қажеттілік, өмірік табыстарға жетудің басты тәсілі мен жоғарға құндылық ретінде қалыптастыру.

Мақсаты:

Кәсіби-шығармашылық тәрбие кәсіби және жеке құзіреттілік көзінің мәнін қалыптастыруды (арнайы, профильді, коммуникативті, әлеуметтік, интеллектуалды, ақпараттық, дербес) және т.б қосымшаларын білуін, білім алушылардың дәстүрді және кәсіби қауымдастық құндылықтарын игеруін, ұжымдық мәдениет пен кәсіби әдеп нормаларын сақтауын болжайды.

Мақсаты:

Интеллектуалды мәдениетті дамыту білім алушылардың белсенді ойлау қызметінің дамуын, негізгі құндылықтарды және осы заманға ғылыми дүниетанысды қалыптастыру, олардың сана-сезімінің сенімді және қажетті біліммен толығуын ақыл-ой қабілеті мен білімге құштарлығын дамыту.