Сусыз өмір жоқ

Күні:

Мектеп: № 10 жалпы білім беру орта мектебі.

Мұғалім: Уябаева Г

Сынып6«Ж»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Тараудың тақырыбы:

Сабақ тақырыбы:

Су тіршілік көзі

Сусыз өмір жоқ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты:

5.Ж4.Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау.

5. Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.

5.Т5.Тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау.

5. А5. Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың ой-өрісін дамыту.

Бағалау

критерийлері:

Оқушының төменгі жетістігі:судың тіршілік көз іекендігін түсінеді,достарымен сұхбат жүргізеді..

Оқушының орташа жетістігі:тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді сабақ барысында тиімді қолданады.

Оқушының жоғарғы жетістігі::тақырып аясында өзінің сыныптастарымен сұхбат құрады, мәтін құрайды

Құндылықтарды игерту:

• Жауапты азаматтық позиция;

Аталған құндылық сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс:

Жаратылыстану, биология

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Пән лексикасы және терминология:тіршілік, ауыз су, тұщы су, су жетіспеушілігі, ағза, тұрмыстағы су

Тыңдалым алдындағы тапсырма:

мұғалім жұмбақ ретінде судың түрлі дыбыстарын жасырады. Жауптарын лексикалық минимумда берілген нұсқамен салыстырады.

Лексикалық минимум:су, бұлақ, бұлақ көзі, жыра, арық, арна, өзен, көл, мұхит, сарқырама.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 минут

Негізгі бөлім.

Сабақ ортасы

10 мин

15 мин

Қызығушылықты ояту

Шаттық шеңберін құру

Жаңа сабақты ашу үшін су бойынша күнделікті қолданылатын ырым-наным сөздерді айту.

Көрнекіліктермен жұмыс

«Суреттер сөйлейді»

Оқушылар суреттер бойынша өз ойларын ортаға салады.(Таныстырылымда берілген суреттерді сөйлетеді)

1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс

Су – тіршіліктің көзі. Картада су көк түспен белгіленген. Су жердің төрттен үш бөлігін алып жатыр. Жер шарында су үш күйде кездеседі: сұйық, қатты және газ түрінде. Судың қасиеттерін көп. Оның пішіні жоқ, түссіз, мөлдір, дәмі жоқ, иісі жоқ, еріткіш.

Сусыз өмір жоқ. Адам баласы сусыз өмір сүре алмайды. Ересек адамдардың денесі алпыс-жетпіс пайызы (60-70%), ал балаларда сексен пайызы (80 %) судан тұрады. Су тіршілік көзі ретінде ағзада алар орны ерекше.

2-тапсырма «Миға шабуыл»

• Су картада қандай түспен белгіленген?

• Су жердің қанша бөлігін алып жатыр?

• Судың неше күйі бар?

• Судың қасиеті қандай?

• Адамдар сусыз өмір сүре алама?

• Су адам денесінде қанша пайыз құрайды?

3-тапсырма. Берілген тақырыптарға қатысты кластер дайындаңыз

• 1-топ. Судың үш күйі

• 2-топ. Судың қасиеті

4-тапсырма. Кім жылдам? Адасқан сөздердің

орнын тап.

Тәжірибе жұмысы

• 1-топ. Судың қасиеті

(судың түсін өзгерту)

• 2-топ. Судың қасиеті

(судың дәмін өзгерту)

5-тапсырма. «Суретке қарап, сөйлеп көр»

6-тапсырма. Мәтіннен ілік, барыс септігін теріп жаз

7-тапсырма . Тәуелдік жалғауын жалға

Ересек адам, жер

Сабақ соңы

5 минут

Сұрақ-жауап /иә, жоқ/

Үйге тапсырма

Рефлексия

СМАЙЛИКТЕР

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?