Сувни тозалаш усуллари.

Узоқ муддатли режа бўлими:

Мен тадқиқотчиман

Фан номи: табиатшунослик

Мактаб:

Куни: 16.01.2019.

Ўқитувчининг исми-шарифи:

Синф: 3

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар сони:

Мавзу:

Сувни тозалаш усуллари.

Узоқ муддатли режанинг

бўлим мақсади

3.3.3.5. сувни тозалашга аталган фильтирнинг моделини тақдимот этиш

3.3.3.6. ҳаёт учун сувнинг муҳимлигини тушунтириш.

Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:

Барча ўқувчилар: ўз фикрларини билдириб,саволларга жавоб бера олади

Ўқувчиларнинг босим бўлаги:олимлар тадқиқот ишларини

қайси асбоблар ёрдамида олиб бориш кераклигини айта олади.

Айрим ўқувчилар: тадқиқотчи олим қандай хислатларга эга бўлиши кераклигини айта олади.

Баҳолаш мезони

1.«Ахборот кўзи» тушунчасини ҳамда унинг тажриба юргизиш зарурлигини тушунтириб бера олади.

Луғат бойлиги

Асосий терминлар: электрон, ёруғлик микроскопи, асбоблар,

колбалар,пробиркалар, чизғичлар,рулеткалар.

Таянч сўзлар: тадқиқот,

Диалог: -тадқиқотчи олим қандай хислатларга эга бўлиши керак?

-Мен ахборотни қаердан олишим мумкин ?

Қадриятларни ёритиш

«Мангу эл»1. бу-Мустақиллик ва Астана.

Фанлараро боғланиш

Математика, адабий ўқиш, бадиий меҳнат

АКТ-дан фойдаланиш

кўникмалари

“Дунё менинг кўзимда” видеолавҳа

Ўзлаштирилган малакалар

Тадқиқотчи олим ҳақида айта олади.

Дарс режаси

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши 5 минут

2 минут

3 минут

(ЎЁ) Кайфиятимизни кўтарайлик ва ушбу ўқув йилини ҳам кўтарингки руҳда ўтказайлик.

Келинг дўстлар қўл ушлашиб,

Бирга давра қурайлик.

Шодланишиб гул тутишиб,

Хурсанд бўлиб турайлик.

Ўқувчиларни гуруҳларга бириктириб,дарс мақсадлари биргаликда аниқланади.

1-гуруҳ. Тадқиқотчи. 2-гуруҳ. Олим.

Тадқиқот олим сўзлар ёзилган қоғоз

Ўртаси

28 минут

3 минут

5 минут

6 минут

8 минут

4 минут

“ Иссиқ ўриндиқ” усулидан фойдаланиб, ўтган мавзу мустаҳкамланади.

1-топшириқ. (ЎЁ) Олим қандай бўлиши кераклигини билиш.Маълумотларни қаердан топиш мумкинлигини тушунтириш.

Дескриптор: Билим олувчи;

-олимлар қандай бўлиши кераклигини билади.

-маълумотларни қаердан топиш мумкинлигини айта олади.

2-топшириқ. Бўғинларни тўғри жойлаштиринг ва сўзни ўқинг. Унинг нимани билдиришини ёдингизга туширинг.

ВСУ

“Мияга ҳужум” услуби қўлланилади.

Сув нима учун керак?

Фикрлари тингланиб, ўқитувчи ёрдамида сувнинг фойдасини билиб олишади.

3-топшириқ. Гуруҳда ишлаш.

Ёзда қаерларга борганингизни эсланг.Нималарни кўрдингиз. Нима ишлар билан шуғиландингиз?

Дескриптор: Билим олувчи;

-ёзда қаерларга борганлигини айтиб беради.

-нима ишлар билан шуғиланганини айта олади?

Ҳар бир гуруҳнинг фикрлари изоҳланиб,ўқувчилар смайликлар билан баҳоланади.

4-топшириқ. Жуфтликда ишлаш.

“Фикрлар бозори” усули қўлланилади.

Сувнинг тозаллаш усулларини айтилади?

Ҳар бир жуфтликнинг жавоблари тингланиб, энг яхши жавоб берган жуфтлик қарсаклар билан рағбатлантирилади.

Дарсликдаги матнни биргаликда ўқиш.

Жисмоний дақиқа ўтказилади.

5-топшириқ. Жуфтликда ишлаш.

Чизма бўйича барча ахборот манбалари ҳақида. Саёҳатга чиқанда қандай асбоблардан фойдаланиш мумкинлигин айтинг?

Дескриптор: Билим олувчи;сув дарёлари, кўллари ҳақида сўзлайди.

Яхши жавоб берган ўқувчилар шаблонлар билан

Баҳоланади.

“Жас ғалым”

видеоролик

Якуни

4 минут

3 минут

“Сен менга мен сенга” услуби қўлланилади.

Бунда ўқувчилар бир-бирига савол-жавоб қилишади.

Қайта боғланиш: « рангли доиралар».

Уйга вазифа: Сизга сувнинг қандай фойдасини дафтарингизга ёзиб келинг.

Қўшимча ахборот

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

А) ўқувчи

Ўз идеяларини айта олади.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

«Рағбатлантирувчи баҳолаш усули».

Қайта боғланиш: «Рангли доирачалар»

Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Дунётаниш,

Бадиий меҳнат

Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: видеоролик

Жисмоний дақиқа «Жас ғалым» видеорлик

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?