Сызықты портрет.Графика.

Ұзақ мерзіді жоспароың тарауы: 6.2.1.1 Мектеп: Ғ.Мұратбаев о.м.

Мұғалімнің аты-жөні: Алпарова.Г.И.

Сынып: 6 Қатысқандар:10 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сызықты портрет.Графика.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілеме)

6.2.1.1 Өз идеяларымен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементері мен өнердің көркем тәсілдерін анықтау, таңдау және қолдану.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар адам бетінің пропорциясымен танысады, бір сызықты портрет орындау техникасын анықтайды, өз тәжірибесіндеэксперимент жасай отырып қолданады.

Бағалау критерийі

• Заманауи және дәстүрлі емес материалдарды ажыратады

• Оларды қолданудың жолдарын анықтайды

• Тәжірибеде экспирмент жасайды

Тілдік мақсаттар

Диалогтармен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

1. Бұл техника сізге несімен ұнады?

2. Өз жұмыстарыңызды қалай жақсартар едіңіз?

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Пропорция, образ, эмоция, мінез-құлық, автопортрет

Құндылықтарға баулу

Құрмет, өмір бойыбілім алу құндылығы

Пәнаралық байланыс

Геометрия пәні

Алдыңғы білім

Оқушылар алдыңғы сабақтардан портрет өнерінің түрлерімен, орындалу техникаларымен таныс

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

«Как рисовать части лица» қосымша ресурс. Портрет орындағанда адам бетінің пропорциясымен таныстыру

Сыныпты топтарға бөлу: Стикердің түстеріне қарай бағалау критерийлеріне шолу жасау

«Как рисовать части лица»

www.terrakid.ru

Сабақтың ортасы

Суретшілердің бір сызықта орындалған портреттерін көрсету арқылы сұрақтарға жауап алу:

1. Бұл жерде суретші портретті қалай орындаған?

2. Суретші портрет салуда қандай материалдар таңдаған?

3. Бұл суретте суретші адам мінезін ашып бере алғанба?

Тапсырма 1. Жеке жұмыс:

Ақ қағаз бетіне әртүрлі графикалық құралдардың немесе жіппен немесе сымның көмегімен бір сызықты автопортрет орындаңыз. Жұмыс барысында қаламды қазаз бетінен үзбей орындау маңызыды екенін естен шығармаңыз.

Дискриптор:

- Нақты көңіл күйді береді.

- Беттің пропорциясын сақтай отырып өзінің пртретін орындайды.

- Жіпті, сымды, немесе графикалық құралдарды үзбей қолданады.

- Жұмысты орындау барысында эстетикалық талаптарды ескереді.

Қалыптастырушы бағалау: Дайын болған жұмыстарды әр топ дескрипторларға сүйене отырып өзара талқылап ең сәтті шыққан жұмысты бүкіл топқа ұсынады.

Сергіту сәті: «Молекулалар»

Қазаз, түрлі графикалық құралдар, жіптер және сым

Сабақтың соңы

Рефлексия кезеңі:

«Екі жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы оқушылар осы сабаққа кері байланыс береді.

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қолдануды қажет ететін оқушыларға қабілетті оқушылардың жұмыстарын шаблон немесе үлгі ретінде ұсыну арқылы жақын арадағы даму аймағын құрамын ЖАДА

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі, дескрипторларды қалыптастырушы бағалау ретінде пайдалану арқылы, өзара бағалау арқылы

Сергіту сәттері: Ширату жаттығулары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Егер оқушылар оқу мақсатына қо жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болдым ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туалы нені анықтадым, келесі сабақтарды не нәрсеге назар аудару қажет?