Сызықтық функция және оның графигі қайталауға есеп шығару

Пән: Алгебра

Мектеп: Қайназар ауылындағы №2 орта мектеп

Күні: 22.11.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Садуллаева Алмагүл Файзуллаевна

Сынып: 7 «В»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Сызықтық функция және оның графигі қайталауға есеп шешу

Сабақ негізделген оқу мақсаты

y=kx+b сызықтық функциясының графигін салу

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Сызықтық функция формуласымен танысу графигін салу, берілген суреттердің ішінен сызықтық функцияны анықтай білу.

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

Сызықтық функция формуласын біледі, графигін салады, берілген суреттерін анықтай алады

Кейбір оқушылар істей алады:

Өткен тақырыптар бойынша есептер шығару меңгереді, ережелерді пайдалана отырып, есептер шығарады

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері, геометрия

Құндылықтармен байланыс

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология):

Сызықтық функция, координатылық түзу

Алдыңғы білім

Функция. Математика 6 сынып

АКТны қолдану дағдылары

Ноутбук, маркер, қарындаш, бағдаршам түстері

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурс-тар

Сабақтың басы

10 минут

1минут

5 минут

7 минут

10 минут

12 минут

Ұйымдастыру кезеңі

(сәлемдесу,түгендеу, құралдарын тексеру, сабаққа дайындау)

Үй жұмысы тексеру

Қайталау тақырыбын пысықтау

1) Кестемен берілген функция графиігін салу (жұптық жұмыс)

Y=1 х – 3

Х	0	2
У

Бағалау. Бағдаршам түстері.

2) Оқулықпен жұмыс. 22.7 есеп. Берілген нүкетелер y=1,5x+1,5 функциясының графигіне тиістілін анықтау

Бағалау. Бағдаршам түстері

3) Берілген координаторлар бойынша сызықтық функция графиктерін сызуды жалғастыру (видеосабақ)

4) Кестемен график салу.

Y= 1 x

3

Бағалау. Бағдаршам түстері

Есептер жазылған карточка-лар

АКТ, видео ролик

Сабақтың соңы

2 минут

2 минут

2-3 минут

Рефлексия

Түсінгендікті көрсету үшін бағдаршамның түстерін көрнекі құрал ретінде пайдаланыңыз.

Мысалы:

·Оқушыларда қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар бар, оны олар өз парталарына қояды немесе жоғары көтереді (қызыл = түсінбеймін, сары = түсінікті, бірақ әлі де сұрақтарым бар, жасыл = барлығы түсінікті).

·Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды. Мұғалімге көрсетілген бағалауды оқушылардың күнделіктеріне жазуына болады.

·Сыныптастары бағдаршам түстерінің көмегімен таныстырылымдарды және т.б. бағалайды.

Үйге тапсырма: 22.8.

Бағалау

Рефлексия

Қызыл, жасыл, сары түсті карточка-лар

Қосымша ақпарат

.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық, АКТ-мен байланыс.

1.Жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға сұрақтар беріліп, өткен сабақтарды естеріне түсіреді.Тапсырмаларды белсенді орындайды.

1. Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ойландыратын сұрақтар беріледі.

2. Жұптық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау

Жетондар тарату бойынша жетістіктерін айқындау.

5. Бағдаршам сары, жасыл, қызыл түстегі белгілерді көрсету арқылы түсіну деңгейлерін анықтау

Денсаулық сақтау ережесіне, АКТ пайлаланған кезде қауіпсіздік техника ережесіне бағынуын қадағалаймын

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?