Табиғат физикасы. Электр

Пән: жаратылыстану

Мектеп: 54 орта мектеп

Бөлім: 5. Табиғат физикасы

Бөлімше: 5.5. Электрлік

Мұғалімнің аты: Абашова Лаззат Калдыбековна

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Электр

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

1.5.5.1. Адамның күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру.

1.1.2.1. Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

-адамның күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсінеді;

-қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

-электр энергиясын қалай пайдалану керек екенін біледі;

Кейбір оқушылар орындай алады:

-жаңа сабақта алған білімдерін күнделікті өмірде қолдана алады;

Бағалау критерийлері

- адамдардың күнделікті өмірдегі электр энергиясының маңызын түсінеді;

- қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылардың осы бөлімнің тілдік мақсаттарына жетуіне көмектесу үшін, төменде сыныпта ғылыми тілді пайдаланудың тілдік мақсатына мысал

көрсетілген оқушылардың пәндік мақсаттарға жетуіне көмектеседі.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

электр – электр - еlectr

батарея – батарея – battery

Талқылауға арналған сұрақтар:

-электр дегеніміз не?

-электр құралы не үшін қажет?

-электр энергиясын үнемдеудің маңызы неде?

-электр жарығынсыз адам қалай тіршілік етеді?

-тұрмыста электр энергиясын қаншалықты қолданамыз?

Құндылықтарды дарыту

- шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

- қарым-қатынас жасау қабілеті.

Пәнаралық байланыс

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

электронды оқулық, интербелсенді тақта, ресурстар.

Бастапқы білім

Оқушылар «жылы», «суық», «ыстық» заттардың сапалық белгілерін біледі. Өсімдіктер, жануарлар,адам бөлімдерінен олар жылуды Жердегі өмірсүруге қолайлы маңыздылықтың бірі ретінде біледі.

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған іс- әрекеттер

ресурстар

Басы

5 минут

Психологиялық жағымды ахуал туғызу.

Біз ақылды баламыз,

Оттай лаулап жанамыз.

Сабақтарды жақсы оқып,

Елден мақтау аламыз.

Сурет арқылы топқа бөлу.

І-топ. Теледидар

ІІ-топ. Телефон

ІІІ-топ. Компьютер

-Топ ережесімен таныстыру.

-Сабақты бағалау жолымен таныстыру.

«Болжау әдісі».

М.К.

-Балалар, менің қолымнан нені көріп тұрсыңдар?

-Электр шамы.

-Дұрыс айтасыңдар!

-Электр шамы бізге не береді?

-Жарық береді!

-Иә, балалар, дұрыс айтасыңдар .

-Бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз «Электр»

Дескриптор:

- балалар электр шамын таниды.

Қимылмен көрсетеді

Электр шамы

Ортасы

30 минут

1-тапсырма.

(Т) «Суреттерді салыстыру» әдісі

І-топ. суретті сипаттау.

ІІ-топ. суретті сипаттау.

ІІІ-топ. олардың қандай ортақ белгісі мен айырмашылығын табу.

Дескриптор:

- суреттерді сипаттайды.

-олардың қандай ортақ белгісі мен айырмашылығы барын анықтайды.

Қ.Б «Бас бармақ»

2-тапсырма. «Джигсо» әдісі

(Т) Әр топқа тапсырма беріледі.

І-топ: - Суреттерге қарап, электр тогының қауіпсіздік ережесін құрастыру.

ІІ-топ: - «Электр жарығы болмаса...» эссе жазу.

ІІІ-топ. – Ойын: «Тапқыр болсаң, тауып көр».

Ток көзіне қосылатын құралдардың суреттерін бояйды, батарея арқылы жұмыс істейтін құралдардың суреттерін қоршап қояды.

Дескриптор:

- суреттерге қарап, электр тогының қауіпсіздік ережесін құрастырады.

- өмірмен байланыстырып эссе жазады.

- жеке суреттерді қолданылуына байланысты орналастырады.

Қ.Б «Ыстық картоп»

Сергіту сәті.

«Көңілді күй»

3-тапсырма. «Зерттеу» әдісі. (Т)

Жұмысты ұйымдастыру үшін оқушыларға: пульт арқылы басқарылатын ойыншық ұшақтар, тікұшақтар, машиналар, ұялы телефон, сонымен қатар, пульттің батареялары көрсетіледі.

- Қандай электр құралдары ток көзіне жалғанбай жұмыс істей алады?

- Ол – батарея.

Батарея – электр көзі.

Батареяларды қуаты толық біткенше пайдаланады. Кейбір батареялардың қуатын арнайы құрылғылардың көмегімен қайта толықтырады.

Дескриптор:

- ойыншықтың батарея салынатын жерін анықтайды.

- дәл келетін өлшемдегі батареяны таңдайды.

Қ.Б «Қар кесегі»

https://www.youtube.com/watch?v=TwD0jZdUuC8

Соңы

5 минут

Кері байланыс:

«Жетістік баспалдағы»

Рефлексия

«ББҮ» кестесімен жұмыс.

• Балалар, бүгінгі жаратылыстану сабағынан не үйрендіңдер?

• Үйренген білімдеріңді кестеге түсіріңдер.

Қосымша мәліметтер

Саралау - Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз?

Сабақтың мақсаты оқушылардың қабілеттеріне қарай құрастырылды.

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Қабілетті оқушыға жеке тапсырма беремін.

Кейбір оқушылар алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Ерекше қолдауды қажет ететін оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Суреттерге қарап, электр тогының қауіпсіздік ережесін құрастырады. Өмірмен байланыстырып эссе жазады. Суреттерді

қолданылуына байланысты орналастырады.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

ҚБ «Басбармақ»

ҚБ «Ыстық картоп»

Қ.Б «Қар кесегі»

ҚБ «Баспалдақ»

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Электр аспаптарын, материалдар мен жабдықтарды мұғалімнің рұқсатынсыз қолданбау.

Қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Берілген тапсырмалар мақсатқа сәйкес болды. Жоспарыма әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалануды енгіздім. Осы әдіс – тәсілдерді пайдалана отырып мақсатыма жетемін.

Барлық оқушылар мақсатына жетеді. Себебі, оқу мақсатына сай болжау жасап, тұжырымды ойды түйдім.

Егер оқу мақсаты тақырыбынан ауытқыса, әдіс- тәсілдер дұрыс сараланбаса оқу мақсатына жете алмайды. Сол себепті оқу мақсатын тақырыбына сай сәйкестендіру керек. Дұрыс әдіс-тәсілдер қолдану қажет.

Саралау дұрыс жүргізілді. Себебі, тренердің үйреткен саралау тәсіліне сүйене отырып, әдіс- тәсілдерді таңдадым. Тапсырма бойынша жүргізіп, дұрыстығын тексере отырып, көз жеткіздім.

Сабақ кезеңінде уақытты тиімді пайдаландым.

Ауытқулар болған жоқ, себебі, барлық тапсырмаларды оқу жоспарына сүйене отырып, әдіс- тәсілдерді саралай отырып, сабақ жоспарын құрдым.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Суреттерді салыстыру» әдісі: суреттерді сипаттай отырып, оқушылардың логикалық ойлауын арттырды.

2: «Джигсо» әдісі бойынша топтық жұмыс жүргізілді,оқушылардың өз ойларын қорытындылап, жеткізе білуге машықтандырды.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1: Саралау тапсырмасына көбірек көңіл бөлу.

2. Өзара бір-бірін бағалауды дағдыландыру.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажетті болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Барлық оқушыларға ізденуге бағыттайтын тапсырмалар беру.