Табиғат тағылымы

Пәні: Әдебиеттік оқу

Ортақ тақырып

Мектеп: №86 жом

Мұғалімнің аты-жөні: Сейтмағамбетова А

Жанды табиғат

Күні: 10 .09.18ж

Сынып: 3 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғат тағылымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық

ерекшеліктерін анықтау;

3.2.6.1 – кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін

мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау;

3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша

немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: : сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Көптеген оқушылар: мысалдың басты белгілерін біледі, түсінеді, кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді.

Кейбір оқушылар: шығарманы сахналайды.

Тілдік мақсат

Пәндік лексика мен терминология:

Диалогке/жазылымға қажетті тіркестер

Бағалау критерийлері

• шығарманың тақырыбын анықтайды.

• негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтайды.

Құндылықты дамыту

Мейірімділік, табиғатқа сүйіспеншілік

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Жаратылыстану.

АКТ қолдану дағдысы

Ноутбук.

Бастапқы білім

С. Бегалин. «Есеннің кірпісі»

Сабақ барысы

уақыт

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру.

Топта суреттерді әртүрлі белгісі бойынша

салыстырады.

Топқа бөлу. Үш түсті алма бойынша 3 топқа бөлу.

Үй жұмысын сұрау. Салған суреттерін топ ішінде

таныстыру.

Суреттер

Алмалар

Сабақтың ортасы

Ой қозғау.

Жұмбақ шешу.

Бейнеткер көпшілікте көрдім халық,

Күнінде бір отырмас демін алып.

Өзінен ауыр жүкті көтереді.

Үйінде жатып жейді рахаттанып (Құмырысқа)

Астығыңды жасыр,

Келе жатыр

Ұзын бойлы жасыл. (Шегіртке)

Мысал – деп адам бойындағы кемшіліктерді сынап, адалдық, әділдік, қайырымдылық сияқты жақсы қасиеттерді мадақтап жазатын шығарманы айтады. Мұндай шығармада өсімдіктер мен жануарлар, аңдар мен құстар кейіпкер ретінде алынады.

И.А. Крылов орыс жазушысы, мысалшы, журналист, академик.

Цифрограмма.

Әрбір 2-ші әріпті сызып тастап оқы.

Абай – аудармашы.

Абай Құнанбаев ақын, кемеңгер, данышпан, сазгер, аудармашы.

Мағынаны ажырату.

– Сонымен, бүгін не жайында білетін боламыз? Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийі

• Суретке қарап, сұрақтара жауап беру.

• Абай туралы кластер құру.

Шегіртке мен құмырсқаның не екенін білесіңдер ме?

Оларды қайдан кездестіруге болады?

Суретте қайсысы құмырсқа? Қайсысы шегіртке?

Оқылым алды тапсырма. 1-тапсырма.

Сурет бойынша берілген сұрақтарға жауап беріп, оқылатын мәтін не туралы екенін болжап көріңдер.

• Суреттен нелерді көріптұрсың?

• Жылдың қай мезгілі бейнеленген?

• Құмырсқаның киімі қандай? Шегірткенің ше?

• Шегірткенің көңіл күйі қандай деп ойлайсың? Неліктен?

Тыңдалым. Шегіртке мен құмырсқа (мысал)

Жанрлық ерекшелікке тоқталу.

Автормен танысу айдары: Абай Құнанбаев.

Қабағын қайғы жабады – қатты көңілсізденеді, мұңға батады.

Сергіту сәті.

Шегірткенің іс-әрекетін айтқанда шегірткені іс-қимылмен көрсетеді.

Құмырсқаның іс-әрекетін айтқанда құмырсқаны іс-қимылмен көрсетеді.

Топқа бөлу: Сыныпты қатар бойынша 3 топқа бөлу

Оқушылардың аттары жазылған таяқшалар

Кір жаятын жіп, қыстырғыш

Құмырсқа мен шегірткенің суреті

Абай Құнанбаевтың суреті

Топтық жұмыс.

«Сиқырлы себет» әдісі. Себеттен алған сөздер бойынша топта тапсырмалар орындайды.

Кластер, Кейіпкер, Сахна,

І топ.

Тапсырма: Оқулықтағы мәліметті пайдаланып , Абай туралы кластер құрау.

ІІ топ.

Тапсырма: Оқулықтағы 6-тапсырма. Кейіпкерлердің

іс- әрекетіне баға береді.

ІІІ топ.

Тапсырма: Мысалды сахналау.

Ұжымдық жұмыс

Тапсырма: Оқулықтағы 8-тапсырмадағы кесте бойынша мысалды талдау.

Жұптық жұмыс.

Оқулықтағы 4, 5-тапсырмалар. Ойтолғау.

Жеке жұмыс.

ҚБ ретінде: дәптердегі 2-тапсырма.

Шегіртке сияқты

болмау.

Құмырсқасияқты болу.

Бағалау парағы Дәптер

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. «Еңбек түбі – береке» тақырыбында мақал жаттау. Қосымша: хрестоматиядан «Түлкі мен қырғауыл» ертегісін оқу. Кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға беру.

Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе (оқушылардан сұрау)? Қалай жеттік? Не істедік?

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия.

Күнделік

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Сабақтың уақыттың кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?