Табиғатқа саяхат. Ж дыбысы мен әрпі.

Пәні: сауат ашу

Табиғатқа саяхат. Ж дыбысы мен әрпі.

Күні

Сынып:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатқа саяхат. Ж дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.1 Ж дыбысы мен әрпін тану, ажырату.Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Сөздерді буынға бөліп оқиды, дауысты, дауыссыз дыбысын ажыратады,дыбысқа сөздер құрастырады және жаза алады.

Оқушылардың көпшілігі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбір оқушылар: Ж дыбысына байланысты тәрбиелік мағынасы бар сөздерді айтып, сөйлем құрастырып жазады. Сурет бойынша шағын мәтін құрастырады.

Ойлау дағдылар деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Ж дыбысына байланысты тәрбиелік мағынасы бар сөздерді айту(жомарт, жақсылық,жинақы)

Пәнаралық байланыс

Өзін –өзі тану, дүниетану, музыка

Алдыңғы оқу

Ә дыбысына байланысты тапсырмаларды орындайды.

жоспар

Жоспарланған уақыт

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Сабақ басында: (Шаттық шеңбері)

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сабағымыз өз мақсатына жету үшін сыныптың сынып ережесімен танысамыз.

Топқа бөлу.

«Джиксо» әдісі бойынша топқа біріктіру: Түстер арқылы.

1-топ «Қызыл»2-топ «Сары»3-топ «Жасыл»

Өткенді пысықтау. «Ой қозғау» әдісі бойынша постермен жұмыс.

1. Ә дыбысы бар сөздерді тауып іледі.

2. Ә дыбысы бар суретті іледі.

3. «Екі жақты күнделік» әдісі бойынша жасау.

Смайлик

Сабақтың ортасы

Ой қозғау

8 минут

Ашық –жабық сұрақтар қою мақсатында.

«Мен саған, сен маған» әдісін қолдандым.

- Бір аптада неше күн бар?

- Аптаның ішінде қай күн қасиетті деп саналады?

- Өздерің айтып өткен жеті , жұма, деген сөздерде бірінші қай дыбыс естіледі?

Ж дыбысын дыбыстату, дауыссыз екенін дәлелдету.

Ж дыбысын ауада жазып үйрену.

Смайлик

Оқулықпен жұмыс.

5 минут

Оқулықпен жұмыс. «Ақпаратпен бөлісу» әдісі.

Ж дыбысының баспа, жазба түрлерімен таныстырып өту.

Жеті сөзіне дыбыстық талдау жасату.

1. Оқылым

Жаға, жалау, жасыл, жақсы жылтыр, жарыс

жаса,жасау, жайлау, жаман, жауын, Жарас

Жарыс

Жайлауда ат жарысы өтті. Жанаттың аты жүйрік. Ол жарыс мәресіне тез жетті.

Критерий Дескриптор

1.Сөздерді буындап оқиды. 1. Сөздерді буындап оқи алады. 2.Дыбыстық талдау жасайды. 2. Дыбыстық талдау жасай біледі.

Сергіту сәті

Балалар музыкамен іс-қимылдар жасайды. Қара жорға.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

топтық жұмыс

25 минут

Дәптермен жұмыс.

№3 жұмыс дәптеріндегі ж әрпін жазу.

Ж

Жарас

ж

жаз

Критерий

1.Әріп элементтерін дұрыс жазады.

2. Сөздерді көркем етіп жазады.

Дескриптор

1.Әріп элементтерін дұрыс жаза алады.

2. Сөздерді көркем етіп жаза алады.

Оқулық, дәптерлер

2.«Жаңбыр тамшылары» ойыны . Оқушылар бұл тапсырманы топта орындайды, талқылайды.

Критерий Дескриптор

1.Буыннан сөз құрайды. 1.Буыннан сөз құрай алады.

2.Ж дыбысының орнын табады. 2.Ж дыбысының орнын табады.

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс. «Желкенді қайық» әдісі бойынша.

Түрлі қималар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз? Оқушылардың жеке, жұптық, топтық жұмыстардағы жауаптарын таңдап, бақылаймын.

Дескрипторлар арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бақылау

Сабақтың мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?

Жоспарлаған уақытты ұстандым ба?Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Сабақтың мақсатына жеттім.

Оқушылар Жж әрпімен танысты.

Ынтымақтастық атмосферасы қалыпты болды.

Жоспарланған уақытты ұстандым.Жоспардан ешқандай шегіністер жасағаным жоқ.

Қорытынды бағалау.

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1. Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2. Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Сабақты жақсартуға септігің тигізген екі сәт.

1. Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2. Рефлексия

Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?

1. Жеке оқушыларға жеке тапсырманы көптеп беру.