Бөлім:

5.2 A Заттар және материалдар

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

22.11

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Табиғатта заттардың түзілуі. Жасанды заттар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.3.3.1 -кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарға мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты:

Кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарды сипаттайды.

Табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарды ажырата алады

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

ҚБ мадақтау

Кітап, дәптер

Жаңа сабаққа кіріспе

5мин

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі

1. Табиғи талшық неден жасалады?

2. Табиғи және жасанды талшықтардың айырмашылығы неде?

3. Заманауи ғылым қандай мақсатпен жаңа синтетикалық талшықтар шығаруда?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

ҚБ мадақтау

Үлестірмелі материал

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

10 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

Тәжірибе жүргізіп өз ойларын жинақтайды.

Видеоролик

5 мин

Оқулықтағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-Тәжірибе.

Табиғи және химиялық талшықтарды ажырату.

Қажетті құралдар: бірнеше жіп үлгілері, қысқыш, балауыз шам, қайшы.

1. 3–4 сантиметрдей жіп кесіп алады

2. Қысқышпен жіпті шырақ отына жақындатып, жылдам тартып алады.

3. Бақылайды: жіп жана бере ме немесе сөніп қалды ма?

4. Жіп жанып біткен соң:

а) жіптің жанған бөлігі қандай күйде екенін қарайды;

ә) жіп жанған кезде қандай иіс пайда болғанын иіскеп көреді;

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Тапсырмаларды орындайды.

2.Тәжірибені орындайды

3.Кестемен жұмыс жасайды.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

10 мин

«Мен саған ,сен маған»әдісі.Жұптық жұмыс.

Табиғи және жасанды заттарды ажыратып кестені толтырыңыз Алтын,тұз,су,темір,ауа,саз,ағаш,жануарлар,көмір, мұнай,шымтезек,пластмасса,резина,фасфор,шыны, өсімдік,мата,бензин,қант,синтетикалық маталар.

Оқушылар кестені толтырады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

Кесте арқылы талшықтың түрін анықтайды.

Табиғи заттарды ажыратады.

Жасанды заттарды ажыратады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

3 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

\

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!