Табиғаттағы байланыс

Пәні: әдебиеттік оқу

Мектеп: №86 жом

Мұғалімнің аты-жөні: Рсымова Айнур

Ортақ тақырып

Жанды табиғат

Күні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

9-сабақ. Табиғаттағы байланыс

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.3.1 – шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұнын түсінеді, ойын жеткізеді.

Көптеген оқушылар: шығарманың мазмұнына жоспар құрады.

Кейбір оқушылар: шығарманың мазмұнын сахналайды.

Тілдік мақсат

Табиғаттағы жануарлар мен өсімдіктердің байланысы туралы
мағлұмат беру. Табиғаттағы зат айналысымен таныстыру. Оқушыларға табиғатты аялауға және қоректену тізбегін құруға
үйрету.

Бағалау критерийлері

• . Мәтіннен көркем бейнелі сөздерді табады.

• Сол сөздердің көмегімен өлеңді мазмұндайды.

• Көркем сөйлеу

• Көркем жазу

Құндылықты дамыту

Сұлулықты, әдемілікті көру, сезіну, бағалау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, көркем еңбек

АКТ қолдану дағдысы

Бастапқы білім

Т. Молдағалиев. «Туған өлке гүлдері»

Сабақтың барысы

Сабақтың уақыты

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Психалогиялық ахуал

Қорқытпаймыз құстарды,
Қызықтаймыз ұшқанды.
Үркітпейміз аңдарды
Жасамаймыз дұшпандық!

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

1-тапсырма. Әр қатардағы сөздер арасына байланыс тізбегін құр. Әңгімеле.

1. Гүл, ара, бал.

2. Бидай, тышқан, түлкі.

3. Жемістер, адам, денсаулық.

– Балалар, қандай байланыс байқап тұрсыңдар?

– Сонымен, бүгін қандай тақырыппен танысамыз? Сабақтың тақырыбын айту.

Мақсатын оқушылармен шығарып алу.

Бағалау критерийімен таныстыру.

• Диалог құру

• Өлең жолдарын жалғастырады

Мағынаны ажырату. Оқылым. 2-тапсырма.

Мысалды рөлге бөліп, түсініп оқыңдар.

«Терек пен қабығы» (мысал) Автормен танысу айдары. Оқулықта берілген мәліметті пайдаланып, мысалдың авторы туралы әңгімеле. (Б. Кірісбайұлы).

Жұптық жұмыс. 4-тапсырма. Мысалға сүйеніп, кейіпкерлер арасында диалог құрау.

5-тапсырма. Өлеңнің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап беру.

6-тапсырма. Мысалға басқаша қандай атау беруге болады? Өз ойын дәлелдеу.

Сергіту сәті. Әуе дегенде құстың, су дегенде балықтың жер дегенде аңның қимылын салады.

ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Сурет бойынша берілген өлең жолдарының жалғасын тауып, дамытып жаз.

Шығармашылық тапсырма. Түсініп оқы және есіңе сақта. «Тисе терекке, тимесе бұтаққа».

Ойтолғау.

Жазылым. Мысалдың қорытынды ойына сәйкес келетін мақал ойластыр. Нақыл сөзді қойып, мысалды анықта. Үлгі: «...» дер едім.

ҚБ ретінде: дәптердегі 2-тапсырма. Қабықтың реніші басылатындай сөздер жазып, терекке қабықпен қауышуға көмектес. Берілген ойды жалғастыр. Сөз көлемі – 25–30. Қабық, терек ойланбай сөйлеп, сені ренжітіп алды ... __________________________________________________ __________________________________________________ Бағалау. БК бойынша бағалайды.

Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе (оқушылардан сұрау)? Қалай жеттік? Не істедік?

Бағалау парағы

Бағалау парағы

Автордың портреті Слайд

Суреттер

Тапсырма

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. Өлеңнің мазмұнын айту.

Қосымша: лимон ағашы туралы біліп келу.

Хрестоматия.

Кері байланыс. Ауызша. Рефлексия.

Бағалау

ҚБ бағалаулар

Бағалау

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Сабақтың уақыттың кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?