Табиғаттың ғажабы

Сабақ тақырыбы: Табиғаттың ғажабы

Мектеп:Ойыл ауданы, Сапақкөл орта мектебі

Күні: 23.09.2018

Мұғалімнің аты- жөні: Отарғалиева Л

СЫНЫП:6

Қатысқандар:26

Қатыспағандар:0

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

Ж3 6.3.3.1. – ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тыңдалған материал бойынша графикке дұрыс ақпаратты белгілейді;

Кейбір оқушылар орындай алады:Өздері тұратын мекеннің табиғатын графиктік мәтін түрінде жазады.

Тілдік мақсат

Оқушыларорындайалады:графиктік мәтін құрастырады, дұрыс ақпаратты белгілейді, туған өлкесінің табиғатын графиктік мәтінге түсіреді.

Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминдер:Қазақстан табиғаты, табиғат ғажаптары

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: «Менің ойымша...», «Менің пайымдауымша...»

Талқылауға арналған сұрақтар: «Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ, оны айтуға табиғаттың тілі жоқ» дегенді қалай түсінесіздер?

Бағалау критерийлері

- тақырып бойынша графиктік мәтін құрастыру;

- дұрыс ақпаратты графикте белгілеу;

- өздері тұратын мекеннің табиғатын графиктік мәтін түрінде жазу.

Құндылыққа баулу

«Мәңгілік елдің» жалпыұлттық идеясы негізінде табиғатты қорғау, аялау.

Пәнаралық байланыс:

География,биология, математика

Алдыңғы оқу:

4мин

«Шахмат» әдісі арқылы алдыңғы білім пысықталады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс-тар

Басы

6 минут

Ой шақыру. «Болжау» әдісі

Берілген суреттер арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды.

Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі.

1-топ- «Қызылқұм»;

2-топ-«Жұмбақтас».

Ортасы

25 минут

ТЖ

1-тапсырма.«Сызбалар сөйлейді» әдісі.

Мәтін бойынша деректерді жинақта, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) құрастыр,оқы.

1-топ.Қызылқұм шөлі Өзбекстан, Қазақстан (солтүстік бөлігі) және шағын оңтүстік-батыс бөлігі Түркіменстан республикасында жатыр. Қызылқұмның ең биік жері 992 м (Тамдытау тауы, Өзбекстан аумағында). Жалпы, шөлдің жер бедері жазық. Геологиялық тұрғысынан 3 құрылымдық ярустан тұрады.Климаты континенттік. Шөлдің басым бөлігін (92% -ын) құм басып жатыр. Сондықтан қандай топырақ болмасын құрамында құм болады. Жалпы алғанда топырағы бозғылт қоңыр, құмдақты қызғылт және сұр, сортаң топырақ қалыптасқан. Мәрмәр, графит, тас көмір, алтын, оңтүстік-батысында ірі газ кен орны бар.
Өсімдік жамылғысында эфемер аралас жусан, сексеуіл, жүзгін, құмқияқ, бұйырғын, тораңғы, т.б. өседі.

2-топ.Жұмбақтас – Әулиекөлдің сол жағында, Көкше мен Теміртау тауларының айырығында орналасқан жартас. Пішіні пирамида тәріздес, жиектері дөңгеленген граниттен тұрады. биіктігі 18 м. Жұмбақтастың пайда болу тарихы туралы халық жадында сақталған аңызда:17жастағы тұтқынға түскен қалмақ қызы Оқжетпес шыңынан Бурабайға (ескі атауы Әулиекөл) секіріп кетеді де, сұлудың түскен жерінен таңғажайып жартас пайда болған. Егер Жұмбақтасқа көгілдір шығанақтан қараса, қыздың бейнесі байқалады, ал қарама-қарсы жағынан қараса мыстан кемпірдің бейнесін көруге болады. Орыс тілді авторлар жұмбақтасты «Сфинкс» деп атап кеткен.

Дескриптор:

-деректерді жинақтайды;

- графиктік мәтін құрастырады;

-мәтінді оқиды.

ҚБ«Табиғат құбылыстары»әдісі (топтық бағалау).

1. «Күн»-тапсырманы еш қиындықсыз орындадым;

2. «Бұлт»- тапсырманы орындау кезінде қиындықтар болды;

3.«Найзағай»- тапсырманы орындау барысында айтарлықтай қиналдым.

Ж

2-тапсырма. «Графикалық диктант» әдісі.

Тыңдалған материал бойынша графикке дұрыс жауабын белгіле.

Е вразия

С арыарқа

М аңғыстау

7

7 000

1 2 3 4 5

1. Хан Тәңірінің биіктігі?

2.Қазақстанның орталық бөлігін не алып жатыр?

3.Балқаш көліне неше өзен құяды?

4.Республиканың оңтүстік-батысында қандай түбек орналасқан?

5.ҚР қай материктің ортасында орналасқан?

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді;

-дұрыс жауабын графикке белгілейді;

-графикті сызады.

ҚБ«Сиқырлы жапырақтар» әдісі (өзіндік бағалау).

3жапырақ- тапсырманы толық орындадым;

2жапырақ- тапсырманы орындауда кедергілерге кездестім;

1жапырақ-тапсырманы орындауда қиналдым.

ЖЖ

3-тапсырма.«Тұжырымдамалық карта» әдісі.

Өздері тұратын мекеннің табиғатын графиктік мәтін түрінде жаз, оқы.

Дескриптор:

-туған жердің табиғатын таңдайды;

-графиктік мәтін түрінде жазады, оқиды.

ҚБ «Жаңбыр» әдісі (өзара бағалау)

1. Нөсер жаңбыр-тапсырманы орындауда қиындықтар болмады.

2. Ақ жауын- тапсырманы орындау кейбір қиындықтарға кезіктім;

3. Сіркіреуік жаңбыр- тапсырманы орындауда сәтсіздіктерге кезіктім.

Талқылау сұрақтары.

1. «Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ, оны айтуға табиғаттың тілі жоқ» дегенді қалай түсінесіздер?

wikizero.com›

wikizero.com

(http://www.youtube.com/editor

Соңы

5мин

Рефлексия. «Шың» әдісі

Эверест-сабақта барлығы түсінікті және қызықты болды;

Хан-Тәңірі-сабақ барысында кедергілер ұшырасты;

Мұзтау- сабақ барысында сәтсіздіктер болды.

Қосымша ақпарат

Оқушыларға Қазақстанның ғажайып жерлері туралы ізденуге тапсырма беріледі.

kk.wikipedia.org,aruna.kz,stud.kz,el.kz

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс –

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-менбайланыс.

Құндылықтарменбайланыс

(тəрбиеэлементі).

А деңгейіндегі оқушыларға берілген тапсырма оңай болды. Келешекте тапсырманы өзіндік ізденіс түрінде беремін деп жоспарлаудамын.

Сабақта қолданылған ҚБ әдістері («Табиғат құбылыстары», «Сиқырлы жапырақтар», «Жаңбыр»)қолданылды.

Қалыптастырушы бағалау әдістері тиімді болды, дегенмен келешекте өзара бағалау мен өзіндік бағалаудың жаңа әдістерін қолдануды керек деп ойлаймын.

Бүгінгі сабағымды математика, география, биология пәндерімен байланыстырдым. Келесі жолы музыка пәнімен байланыстыруды ойластырудамын. Сабақта АКТ тиімді пайдаланылды, алайда келешекте графиктік мәтін жазуда оқушыларға АКТ-ны қолдануға жағдай жасауым керек. туған өлкенің табиғатын суреттеу арқылы оқушылардың табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттыру жүзеге асырылды.

Рефлексия

Сабақтыңмақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалдыма?

Бүгіноқушылар

не үйренді?

Сабаққалайөтті,

қандайдеңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралаужақсы

іскеастыма?

(тапсырмалар

сəйкесболдыма?)

Уақыттықалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандайөзгеріс

енгіздімжəне

неге?

1. Ия, орындалды. Оқушылар графикалық мәтін құрастырды.

2.Оқушылар тақырып бойынша графикалық мәтін жазды. Тыңдалған ақпараттың дұрысын графиктік мәтінге түсірді.

3. Сабақ жақсы өтті. Себебі оқушылардың барлығы тақырып бойынша графиктік мәтін жазды, алайда келешекте графикалық кесте арқылы мәтін құрастыруға тапсырма беру қажеттілігін байқадым.

4.Тапсырмалар оқушылардың деңгейіне сәйкес болды, дегенмен А деңгейлі оқушыларға берілген тапсырма оңай болды. Келешекте тапсырманы күрделендіру қажет ойлаймын.

5.Уақытты тиімді пайдаландым. Бірақ келешекте рефлексияға 7-8минут бөлу қажет деп ойлаймын.

6.Жоспарға өзгеріс енгізген жоқпын. Өйткені оқушылар тапсырмаларды орындап үлгеріп отырды.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:ҚБ жаңа түрлерін қолдану;

2: Туған өлкесінің табиғатын графиктік мәтінге түсіру.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Графикалық мәтінде құрастыруда АКТ-ны пайдалану;

2: «Болжау» әдісі арқылы видео материал көрсету.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:Оқушыларға (С деңгейлі) графиктік мәтін құрастыруда көпірше ұсыну қажет.

2: Туған өлкесінің табиғатын графиктік мәтінге түсіруде нақтылық қажет.