Табиғи жағдайлар және олардың әсері

Пән:Дүниетану.

Сынып:1

№83 А.Байтұрсынов атындағы ж о м

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Абдикадирова Гүльвира

Адильбековна

Сабақтың тақырыбы:

«»Табиғи жағдайлар және

олардың әсері

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

. 1.2.3.1.Жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты

өткізу мүмкіндіктерін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерилері

Жыл мезгілдерін ажыратады.

Жыл мезгілдеріне қатысты бос уақытты өткізу

жолдарын атайды.

Сөздік қор

Сантиметр,дециметр

.

Құндылықтарды дарыт

«Мәңгілік Ел» патриоттық актісі.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Оқу құралдарын (қалам,қарындаш,қайшы,сызғыш т.б) пайдалану кезінде дұрыс пайдалану қауіпсіздік ережесін сақтау

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек.

АКТ қолданудағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Аудиожазба

Алдыңғы меңгерілген білім

1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс- әрекетіне әсерін анықтау.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақ-тастық ат-масфара-лық қалып-тастыру.

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз.

/Б.Бөрiбаев/

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш

Шаттық шеңбер.

Сабақ ортасы

Сабақтың ортасы

Оқулықпен жұмыс.

Жіл мезгілдері –жылдың төрт кезеңі. Олар қыс,көктем,жаз,күз.Жылдың әр мезгіліне сәйкес ауа райы да өзгеріп тұрады.

Ауа температурасы, бұлт,жауын-шашын,жел-мұның бәрі ауа райы деп аталады

1 Тапсырма

Суреттегі жыл мезгілдерінің атауын жазыңыз.

Суретке сүйеніп, бос уақытты табиғатта қалай өткізуге болатыны туралы топта ой

бөлісіңіз және әңгімелеңіз.

Дескриптор: Білім алушы

- жыл мезгілдерінің атауын жазады;

- бос уақытты табиғатта өткізудің мүмкіндіктері туралы

әңгімелейді.

Сергіту сәті.

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық

Оқушылармен «Аукцион» ойынын өткізуге болады. Оқушылар мұғалімнің дабылы бойынша («Жаз!», «Қыс!», «Күз!», «Көктем!») кезек-кезек әртүрлі жыл мезгілдерінде киетін киімдерді, аяқ киімдерді, бас киімдерді атайды. Аукционның шарты сөзді кім соңынан айтса, сол жеңеді.

Оқушыларға жыл мезгілдері туралы ертегіні аяқтауға тапсырма беруге болады. «Жыл мезгілдері қайсымыз ең жақсымыз деп дауласады. Қыс, Жаз, Күз және Көктем әдеміленіп тырысқандары сондай, соңында .... түсінді»

Жауабы: Әр жыл мезгілі өзінше әдемі.

Қыс, көктем, жаз, күз суреттері.

Сабақтың соңы

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

смаилик

САРАЛАУ – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді және бағалау тапсырмасының дескрипторларын жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?