Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 1

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақтың тақырыбы: Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.5.2.2.Жарықтың табиғи жәнежасанды көздерін ажырату

1. 1.2.1.Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:жарықтың түрін біледі

Көпшілігі: : Жарықтың табиғи және жасанды жарық көздерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: қоршаған ортадағы құбылыстарға бақылау жасай алады

Бағалау критерилері

- Жарықтың табиғи және жасанды жарық көздерін ажырата алады

-Қоршаған әлем құбылыстарын сипаттайды

-Табиғи жарық көздерін таниды және атайды

-Жасанды жарық көздерін таниды және атайды

Сөздік қор

Жарық,жарық көзі, табиғи жарық көздері

Құндылықтарды дарыту

№4 «Мәңгілік елдің» Индустрияландыру және инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Техника қауіпсіздігі ережесін сақтау қажеттігін назарда

ұстау.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, көркем еңбек

АКТқолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Проектор, ноутбук.

Алдыңғы меңгерілген білім

Жарықтың қажеттілігін түсінеді

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Шаттық шеңбері.

Топқа бөлу: «Мозайка» арқылы 4-топқа бөлінеді.

-Жарық дегеніміз не?

-Жарық не үшін керек ?

-Бұрынғы кезде адамдар қандай жарық көзін пайдаланған?

-Қазір қандай жарық көздерін пайдаланамыз?

-Слайд арқылы оқулықтағы суреттермен жұмыс жүргізу.

-Тыңдалым (Мұғалім жұмбақ қою арқылы тақырыпты ашады.

АКТ

Слайд

Сабақ ортасы

25-30мин

«Белсенді оқыту» «Сұрақ қою және талқылау» әдісі

Жеке жқмыс

1-тапсырма

-Суреттегі жарық көздерін атаңыз.

-Табиғи жарық көздерін білдіретін суреттердің

астындағы санды жасыл қарындашпен, жасанды жарық көздерін білдіретін санды көк түсті қарындашпен қоршаңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- суретте берілген жарық көздерін атайды;

- табиғи жарық көздерін анықтайды;

- жасанды жарық көздерін анықтайды.

Саралау тәсілінің «Тапсырма» әдісі

2-тапсырма

Ұзақ мерзімді жұптық жұмыс.

Ағаштардың тіршілігіне бақылау жасаңыздар.

1. Мектеп ауласында өсіп тұрған бір ағашты таңдап алыңыздар.

2. Нақты бір күнді белгілеп алып, ағашты ай сайын (4-5 ай көлемінде)

суретке түсіріп алыңыздар немесе суретін салып отырыңыздар.

3. Суреттерді кестеге желімдеп жүріңіздер.

4. Ағаштағы болған өзгерістерді әңгімелеңіз.

Дескриптор: Білім алушы

- бақылау жүргізу үдерісін бейнелеп көрсетеді;

- бақылау нәтижесін кестеге түсіреді;

- бақылау нәтижесін салыстыра отырып, сипаттайды.

Белсенді оқыту әдісі

3-тапсырма «Бекіту және қолдану» әдісі

Жұптық жұмыс

Мектеп маңайына шығып, айналадағы қозғалысқа түскен денелерді бақылаңыз. Олар қалай қозғалады? Кестеге қозғалысқа түскен денелердің атауын

жазыңыз немесе суретін салыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- анықталған денелерді қозғалысына қарай жіктейді;

- кестеге қозғалысқа түскен денелердің атауын

жазады/суретін салады.

Суреттер

Жұмыс дәптері

Кеспе қағаздар

Сабақтың соңы

5минут

Сабақ соңында оқушылар сабақтың соңында күтілетін нәтижеге рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім ( Инсерт әдісі)

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын жоғарыдағы критерийлер бойынша бағалайды

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді және бағалау тапсырмасының дескрипторларын жазасыз

Денсаулық сақтау технология-

лары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақтадифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?