Табиғи ресурстарды экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалау

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Экономикалық география

5.1 Табиғат ресурстары

Сынып: 8

Сабақтың тақырыбы

Табиғи ресурстарды экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.5.1.1 табиғи ресурстарды экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалайды

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Табиғи ресурс түрлерін атай алады;

Көпшілігі: Табиғи ресурстарға экономикалық және экологиялық тұрғыдан бағалайды;

Кейбірі: Қазақстан территориясындағы табиғи ресурс түрлеріне экономикалық және экологиялық тұрғыда бағалайды.

Бағалау критерийлері

Табиғи ресурстарға экономикалық және экологиялық баға береді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Қазақстанның табиғи ресурстарды экономикалық экологиялық тұрғыдан бағалайды (оқылым, айтылым, тыңдалым дағдылардын дамытады.)

Пәнге қатысты арнайы лексика мен терминология:

Шикізат, қор, табиғи ресурс, экономикалық бағалау, экологиялық бағалау

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Табиғи ресурстарды...............................

Сарқылатын табиғат ресурстары.............................

Сарқылмайтын табиғат ресурстары........................

Құндылықтарды дарыту

Бұл сабақ оқушыларды үнемшілдік, ұқыптылық табиғатты қорғау құндылықтарын қалыптастыруға бағыттайды

Пәнаралық байланыстар

Физика, экология, биология пәндерімен байланыс қарастырылады

Бастапқы білім

7.5.1.1табиғи ресурстарды жіктейді;

7.5.1.3 табиғи ресурстардың шоғырлануын картада көрсетеді мақсат бойынша оқыды, табиғи ресурстардың жіктелуін, таралуын біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7мин

Ынтымақтастық жағдай қалыптастыру

«Санадағы кинофильм» әдісі арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру. Оқушылар көздерін жұмады.Сыныпқа қысқа әнгіме оқылады.

«Табиғаттың ғажайып әсемдігін көз алдына елестете отырып, өзің бір керемет сезімге бөленесің. Табиғаттың бар әсемдігін, бар кереметін, оның әрбір әсерін сөзбен де, жазумен де жеткізу оңай емес. Оның керемет көрінісі жаныңды тербетеді. Бұлттары аппақ мақтадай, шөптері жасыл кілемдей төселген. Жыл мезгілдерінің өзгеруі де,табиғатты одан әрі әсерлейді. Әр жыл мезгілі әр қилы. Төрт жыл мезгілі бізге төрт түрлі ғажайып күйін сыйлайды. Таудан сарқырап аққан өзеннің айналасында өксіген оттай жанған жануарларды көрудің өзі керемет көрініс емес пе?! Бау-бақшада өскен жеміс-жидектердің иісі мұрын жарады. Жайқалып өскен түрлі гүлдер көзге өз кереметтігін сыйға тартады. Аспаннан күннің көзі түскенде, жердің жүзі қуана қыбырлайды. Көлдер қойнын ашса, қаңқылдап оған құстар қонар.»

1. Ой шақыру

Баламалы энергия көзі туралы шағын видео көру.

Видеосоңында оқушылармен талқылау.

Үлгі сұрақ:

Баламалы энергия көздерін қайдан алуға болады екен?

Қалыптастырушы бағалау:

- мұғалім бақылауы және комментарийі;

- мұғалімнің кері байланысы (Смайлик)

Дескрипторлар

Оқушылар

- Баламалы энергия көздерін атайды;

- Баламалы энергиялардың қолданылуын түсіндіре алады.

Топқа бөлу:

1-Күн энергиясы

2-Жел энергиясы

3-Су энергиясы

Мәтін

Сабақтың ортасы

15 мин

10 мин

5 мин

2. Жаңа ақпаратты игеру

Топтық жұмыс

Оқушылар топпен табиғи ресурстарға экономикалық және экологиялық баға беру туралы шағын хабарлама жасайды және төмендегі сұрақтарға жауап дайындайды:

1.Табиғат ресурстары дегеніміз не?

2.Табиғат ресурстарын қалай жіктейді?

3.Экономикалық бағалау мақсаттары қандай?

4.Экономикалық бағалаудың көрсеткіштері қандай?

5.Экологиялық бағалау көрсеткіштері қандай ?

Қалыптастырушы бағалау:

- топтар бірін-бірі бағалауы (Смайлик)

Дескриптор

Оқушылар:

-табиғат ресурстарын жіктей алады;

-табиғи ресурстарды экономикалық бағалау және экологиялық бағалау критерийін, мақсаттарын анықтайды.

3. Топтық тартыс-дискуссия

Еліміздің табиғи ресурстарына баға беріңіз (баламалы энергия көздері). Еліміздің экономикасына, экологиясына әсерінің жағымды жағымсыз жағынан бағалайды, аргументтер келтіреді.

Топтардың дайындалуына 5 мин және аргументтер келтіруге 5 минут уақыт беріледі.

Қалыптастырушы бағалау:

- мұғалімнің кері байланысы. (Смайлик)

Дескрипторлар

Оқушылар:

- Қазақстандағы баламалы энергия көзін атай алады;

-баламалы энергия көзінің артықшылықтарын сипаттайды;

-баламалы энергия көздерінің кем шіліктерін сипаттайды;

4. Қорытындылау

Мұғалім топтардың келтірген аргуметтеріне баға беріп, сабақты қорытындылайды.

Бағалау «Мадақтау»

География оқулық

8 сынып

Мәтін.

Атлас карта

Мәтін

Кесте

Сабақтың соңы

3 мин

5. Кері байланыс «Жетістік баспалдағы»

Оқушылар «Жетістіктер баспалдақтарына өздерінің жетістіктері жазылған стикерлерін жабыстырады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бастапқы білімді еске түсіру барысында 7 сыныптағы 7.5.1.1

табиғи ресурстарды жіктейді

7.5.1.4 жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде

табиғи ресурстарды игерумен байланысты проблемаларды талдап, шешу жолдарын ұсынады мақсаттарын қайталайды, Сабақтың басында, тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап береді, ортасында әлем елдерінің ресурстармен қамтамасыз етілу дәрежесін анықтайды, соңында өз еліндегі табиғи ресурсқа экономикалық, экологиялық баға береді.

Қабілеті жоғары оқушылар үшін ҚР- дағы табиғи ресурстарға экономикалық, экологиялық баға беру жобасын әзірлеу үшін жеке тапсырма беріледі.

• Сабақ барысындағы мұғалімнің қолпаштау сөздері; «жарайсың», «тамаша», «осылай жалғастыр» тб

• Оқушының өзін- өзі бағалауы

• Топтардың өзара бағалауы

• Электр энергиясының баламалы көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттау барысында сыни ойлау дағдыларын қолдану арқылы қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындайды

Оқушылар сабақ барысында: топтық жұмыс, интербелсенді тақтамен жұмыс жасау барысында техникалық қауіпсіздікті сақтау ескертіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?