Тағам жəне сусын.Ұлттық тағамдар.Мəтін.

Пән: Сауат ашу

ҰМЖ бөлімі: Тағам және сусын.

Күні:

Сынып: «1»

Мұғалімнің аты-жөні:

Тажиметова Клара Акмаловна

Сабақ тақырыбы

Ұлттық тағамдар. Мәтін.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қою.

1.3.8.1 Жазу жолын жоларалық кеңістікті жолдың жоғарғы және төмеңгі каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мұғалімнің көмегімен мәтінді әңгімелеп береді.

Көптеген оқушылар:

Мәтінге сызбалар, суреттер арқылы ат қояды.

Жоғарғы және төменгі каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

Кейбір оқушылар:

Суретке қарап мәтін құрайды.

Бағалау критерийлері

Мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрайды.

Мәтінге ат/ тақырып қояды.

Сөздерді каллиграфиялақ талаптарға сай жазады.

Тілдік мақсаттар

Түйінді сөздермен сөз тіркестері

Мәтін-текст-topic

Уыз-молозиво-beestings

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Мәтін неден құралады?

Сөйлем неден құралады?

Қандай ұлттық тағамдарды білесіз?

Құндылықтарды дарыту

Шығармашылық және сыни тұрғыдын ойлау.Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуге тәрбиелеу. Топта жұмыс істеу дағдыларын жетілтіру. «Мәңгілік ел» идеясы, қонақжайлық, ұлттық тағам.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Аудио жазба,таныстырылым

Бастапқы білім

Сөйлем туралы біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы 2 минут

5 минут

Айтылым, тыңдалым

Психологиялық ахуал

Оқушылармен шеңбер жасап, бір-бірімен қол ұстасып, осы тақпақты хормен айтады.

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу! .

Топқа біріктіру.

Оқушыларды айран, балқаймақ, ірімшік суреттері арқылы үш топқа топтастыру.

1-топ 2-топ 3-топ

Айран Балқаймақ Ірімшік

«Миға шабуыл»

(сараланған тапсырма)

Әр бір топқа кеспе қағаздарға сөйлемдер жазып, таратамын.Сөйлемдерді рет-ретімен дұрыс орналастырсақ, мағыналы бір мәтін шығады.

Мәтін

1-топ: «Айран»

Сүтті пісіреді. Оны суытады. Жылы болғанда тамызық салады. Содан кейін жылы орап қояды.Бірәз уақыттан кейін айран дайын болады. Айранды салқын жерге қоямыз.

2 топ: «Балқаймақ»

Балқаймақ қаймақтан жасалады. Қаймақты қайнатады. Қайнаған қаймаққа бал не қант қосамыз.Тағы ұн қосып қайнатамыз.Ыстық күйінде дастарханға қоямыз.Балқаймақ өте дәмді болады.

3 топ: «Ірімшік»

Ірімшік ашыған сүттен жасалады.Ашыған сүтті қайнатады.Кейін суын сығып шығарады. Ірімшіктің екі түрі бар.Ірімшік адамға өте пайдалы.Сондықтан ірімшікті көп пайдалану керек.

-Сонымен балалар сөйлемдерден не құрастырып шықтыңдар?

- Мәтін.

- Иә, дұрыс.

- Не туралы мәтін құрастырдыңыздар?

(әр топ өз тобына қатысты тақырыпты ашады.

«Мәңгілік ел» идеясы ашып кету )

- балалар, бүгін біздің сабағымыз не туралы болмақ деп ойлайсыздар?

-Мәтін.

- Ендеше бүгін біз мәтін туралы өтеміз.

- Сіздер мәтінге ат қойып, сурет бойынша әңгіме құрастырасыздар.

Әдемі, көркем жазып үйренесіздер.

Үш тілде айтқызып шығу

Мәтін-текст-topic

-Балалар, бұл тақырыпты өтуден мақсат сіздер бүгінгі сабақта сүреттерге қарап мәтін құруды үйренесіздер, құрған мәтіндерге тақырып қойып үйренесіздер.

Интерактивті тақтада тақпақ жолдары

Суреттер

Сабақтың ортасы

15 минут

Оқылым

Жазылым

5 минут

3 минут

Айтылым, тыңдалым, жазылым .

10 минут

Оқулықпен жұмыс. Жұптық жұмыс

Оқылым және тыңдалым

Мақсатым:Оқушыны сын тұрғысынан ойлау дағдысы және жұппен жұмыс істей білу қабілеті қалыптасады.

(Ж)1-жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.

Жұпта оқушылар мәтінге ат қояды. Мәтін не туралы екенін әңгімелейді. Мәтінде неше сөйлем бар екенін анықтап, талқылайды.

Уыз деген не, сен білесің бе?

Ол жаңа туған малдың:сиыр,қой, ешкі,түйенің алғашқы сүті. Ол өзі қою,тәтті болады. Сиырдың уызынан уыз көже жасап,бүкіл көршілерді шақырады.

Малдың төлдері уызға әбден тоюы керек. Уызына тоймған төл жұдеу болады, сондықтандан үлкендер мал төлін әбден емізіп, уызына тойдырады.

Үш тілде айтқызып шығу.

Уыз-молозиво-beestings

Бағалау критерийлері Мәтінге ат/ тақырып қояды.

Дескриптор: -Мәтінге ат қояды. -Мәтіннің не туралы екенін айтады. -Мәтінде неше сөйлем бар екенін анықтайды.

Бірін-бірі бағалау:

«Бесбармақ»әдісі арқылы бағалау.

2 – жаттығу. Жеке жұмыс.

Дәптермен жұмыс.Көркем жаз.

Уыз - жаңа туған малдың сүті.

Ол қою, тәтті болады.

Жұпта бірін-бірі бағалау: «смайлик» арқылы

Сергіту сәті (оқушылар дене қимылдары арқылы)

Тереңдет ойыңды,

Тiк ұста бойыңды.

Құстарға ұқсайық,

Қалықтап ұшайық.

Шық алға оң қанат,

Шық алға сол қанат,

Шаршаған кездерде

Қонайық жорғалап

«Т» 3-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрайды. (Топ ішінде оқушы деңгейіне байланысты сараланған тапсырма) . Айтылым

«Ойлан, Бірік , Бөліс» әдісі.

Оқушылар ойына келген жауаптарды барынша көп жазады.( Ойлан) Одан кейін олар өз идеяларын әріптестермен біріктіреді. ( Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды.( Бөліс)

Мақсатым: Сын тұрғысынан ойлау дағдысы және топпен жұмыс істей білу қабілеті қалыптасады.

Қабілеті жоғары оқушылар сурет бойынша жоспар құрып, мәтін құрайды. Негізгі ойды анықтайды. Ал төмен деңгейдегі оқушы мәтінге ат қойып, әңгімелейді. Мәтіндегі сөйлем санын анықтайды.

Топтарға тапсырма беремін. Сурет бойынша жоспар құрып, әңгімелеңіз.

Топтар бір-бірін «бағдаршам» арқылы бағалайды

Таныстырылым

Оқулық пен жұмыс

Оқулық, жұмыс дәптері.

Мұғалімнің көрсетуі бойынша орындайды

Дәптерге жоспар құрады

Бағдаршам түстері

Сабақ соңы

5 минут

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Қабілеті жоғары оқушылар: белгілі бір тақырыпқа мәтін құрайды.

Қабілеті орта оқушылар: Мәтінді әңгімелеп бере алады.

Қабілеті төмен оқушылар: Мәтінге ат қояды

Кері байланыс.

«Доп» әдісі арқылы сұрақ қоямын.Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп өзінің сұрағын қояды. Егер оқушы сұраққа жауап бера алмаса допты басқа оқушыға береді.

• Сөйлемдердің бәріне ат қоя беруге бола ма? ...т.с.с.

Рефлексия:

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

«Бас бармақ»,«Смайликтер», «Бағдаршам» , әдістері

сабақта жеке, топтық жұмыстардағы жауаптарын тыңдап бақылаймын

Доп

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

АКТ құндылықтармен

байланыс

(тәрбие). Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?