Тәжірибемен бөлісу. SMART технологиясы бойынша құрастырған сабақ жоспары. тақырып "Ұлттық кітапхана"

САБАҚ: қазақ тілі мен әдебиеті

Бөлім: Әлемдегі кітапханалар

Тақырып: Ұлттық кітапхана

Мектеп: Солтүстік Қазақстан облысы

Петропавл қаласы

«№9 орта мектеп» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Басыбаева

Меруэрт Ислямбековна

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

О.5.3.1.1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау

А.5.2.5.1 Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты

жауап беру, шағын диалогке қатысу

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындалай алады:

• мәтіннен негізгі сөздерді табады;

• мәтіннің тақырыбын аша алады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• мәтіннен негізгі ақпаратты жинай алады;

• кітапхана туралы сөйлем құрастыра алады;

• сұрақтарды түсініп,лайықты жауап береді;

Кейбір оқушылар орындай алады:

• сюжеттік шағын диалог құрастыра алады;

Бағалау критерийлері:

1.Мәтінді түсіне оқып, негізгі ақпаратты анықтау;

2.Сұрақтарды түсіне отырып,дұрыс лайықты жауап беру;

3.Негізгі ақпаратқа сүйене, шағын диалогке қатысу;

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу,түсіну,қолдану

Тілдік мақсат:

Негізгі ақпаратқа сүйене, шағын диалогке қатысу

Негізгі сөздер мен сөз тіркестері:

ұлттық кітапхана, ежелгі мысырлықтар, кітап қоймасы, арнайы жоба.

Диалог құруға сөз тіркестері:

Мен ойлаймын,... Сен білесің бе? Неліктен?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» болашағы – білімді ұрпақ.Оқушылардың ақпараттық сауаттылығы,ақпарат алу, одан қажетті білім алу кітапхананың маңызы зор.Ұстаздардың міндеті оқушыларға кітапқа деген құрмет,кітапты оқуға баулу.

Алдыңғы оқу:

Өткен тақырыптан мынадай түсініктері бар:

Кітап – бағалы сыйлық, кітап-білім бұлағы, ұқыпты,таза ұстау деген сөздер мен сөзтіркестерін өткен сабақтарда біліп танысатын болатын

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

1 минут

1 минут

2 минут

3 минут

Тренинг: «Сәлемдесу» ойыны арқылы оқушылардың арасында жағымды көңіл-күй тудыру мақсатында өткізіледі.

Ойын шарты: балалар, мен «бастаймыз»деп белгі беремін және қалай амандасу керектігін де айтамын. Сонда шеңбермен қозғалып, әр адаммен әр-түрлі амандасасыңдар. Бастаймыз: алақандарымен, шынтақпен,құлақпен,көзбен,арқамен,

мұрынмен,иықпен,саусақпен.

Шағын топқа бөлу: «Өз кітабыңды тап» әдісі арқылы

(Ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру үшін. Оқушылар топтық, жұптық жұмыс кезінде өзара әрекеттесе отырып жұмыс жасайды.)

Сөздік жұмысы: мәтіннің мазмұнын қабылдау үшін

сөздік жұмысын «Суреттер сөйлейді» әдісімен жүргіземін.

Ширату жаттығу: сабақ тақырыбын ашуға «Астанадағы ұлттық академия кітапханасы» туралы бейнефильм көрсетемін

Сұрақтарға жауап алу:

• Бейнефильм не туралы? (кітапхана)

• Кімге арналған кітапхана? (балаларға)

• Қандай кітапхана туралы мәлімет алдыңдар? (ұлттық)

• Бүгін сабағымызда не туралы сөйлесеміз? (кітапхана н/е

ұлттық кітапхана)

Ауызша ойын шартымен таныстырамын

кітап суреттері

суреттер мен кестелер

youtube.com

Balapan / Балапан телеарнасы

Ортасы

8 минут

1 минут

8 минут

1 минут

11 минут

2 минут

1-тапсырма. (ТЖ)

мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі ақпаратты анықтаңыздар.

«Анықтама бюросы» әдісі арқылы оқушылар мәтінді қарап шығып,талқылайды да негізгі ақпаратты анықтай алады.

БО: жақша ішіндегі негізгі сөздердің мағынасын айтады

ББ: сұрақ – жауап арқылы негізгі ақпаратты анықтайды.

КО: негізгі ақпарат бойынша өз пікірін айтады.

ҚБ: ««Танымалдық рейтингі» (өзін-өзі бағалайды)

2 тапсырма. (ЖЖ)

мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға дұрыс жауап беріңіздер.

«Веер» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға дұрыс жауабын анықтайды.Әр топқа қырларына сұрақтар жазылған веер ұсынылады. Топтың қолбасшысы әр оқушыға жауап беруге мүмкіндік береді

Сұрақтар:

1. Ең бірінші кітапхана неше жыл бұрын пайда болған?

2. Қазақстанда ең бірінші кітапхана қай жылы ашылған?

3. Алматыда не және қашан ашылды?

4. «Ұлттық кітапхана» деп,қандай кітапхананы атайды?

5. Кітапхана дегенді қалай түсінесін?

6. Мемлекет қайраткері О.Жандосов туралы не білдің?

БО: жіңішке сұрақтарға жауап бере алады

ББ: жуан сұрақтарға жауап бере алады.

КО: сұрақтарға лайықты жауап бере алады.

ҚБ: Бірлесіп жұмыс істеу барысында оқушылар бір-бірінің белсенділік көрсеткенін бағалайды.

«Көршіңе бір фраза айт» (өзара бағалайды)

• Жарайсың!

• Сабақта жұмыс істегеніңе қанағаттанамын(ризамын).

• Жақсы,одан да жақсы істейтіңе сенемін.

3 тапсырма. (ЖЖ)

Мәтін мазмұнына сүйене, шағын диалог құрастырып сұхбаттасыңыз. Диалогты құрастырудың 3 түрін ұсынамын

Иә, дұрыс немесе жоқ,дұрыс емес жауап бере

отырып,сұхбаттасыңыз.( кесте-тапсырма)

Суреттерді пайдаланып,диалог құрастырыңы.

Мәтіннің мазмұнын негізге алып, кітапхана қызметкерінен сұхбат алыңыз. Сұхбат кезінде келесі фразаларды қолданыңыз: сен білесің бе? Мен ойлаймын,

«Ойлаң-жұптас-бөліс» әдісі арқылы оқушылар сұхбат құрастырады.

БО: дайын сөйлемдерге сүйене, дұрыс немесе бұрыс жауап

бере отырып диалог құрастыра алады.

ББ: суреттерді пайдаланып диалог құрастыра алады.

КО: мәтіннің мазмұны бойынша қосымша мәлімет қосып,

шығармашылық қабілеттерін көрсете алады

ҚБ: «Редактор кеңесі»

(мұғалім мен бақылаушылардың бағалауы)

Тапсырманы тамаша орындадың және сыныптасына

көмектестін. (керемет)

Тапсырманы жақсы орындадың, қабілетің бар (тамаша)

Талаптансаң,орындай аласың (жарайсың)

Оқулық

121 бет № 7 тапсырма

Үш түсті қиылған дөңгелекшілер

Веер моделі

Параққа жазылған сұрақтар тізімі.

• Оқулық

121 бет, № 6 кесте-тапсырма

Yandex.kz

Суреттер: папирус,ұлттық кітапхана,оқу залдары, О.Жандосовтің фотосы

Қосымша ақпаратты қолданады:

энциклопедия,

интернет жүйесі,

бейнефильм

Соңы

2 минут

Рефлексия: синквейн құрастырады

Тақырып бойынша синквейн кестесі

1.___________

2.___________

3.___________

4.___________

5.___________

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс .

Денсаулық және қауіпсіздік.

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Сабақ барысында оқушылардың барлығына қолдау жасаймын.

1.Тапсырмаларды деңгейлетіп саралап беремін.

2.Оқушылардың тақырыптымеңгеру үшін суреттерді,кестелерді,

ширату жаттығуды өткіземін және белсенді әдістерді қолданамын.

Барынша қолдау көрсету:

сабақ мақсатына жетелейтін көмектесетін мәтін,бейнефильм,слайд.

семантикалық карта, кесте-карточкалар,

суреттер сияқты ресурстарды қолданамын.

Тапсырманы орындаудың үлгісі беремін

Орташа қолдау: оқушыларды топка бөлемін. Тапсырманы орындауға жетелейтін сұрақтар беремін. Ауызша қолдау көрсетемін.

Қолдау көрсету аз:

Диалог құрастырғанда әр түрлі сұрақтарды қолдануға бағыттаймын.

Қосымша ақпаратты википедия ресурсынан алуға бейімдеймін.

Пікірлерін айтуға үлгі жоспар ұсынамын.

« Танымалдық рейтингі» (өзін-өзі бағалайды) – түрлі –түстер арқылы негізгі ақпаратты түсінгендерін бағалайды.

«Көршіңе бір фраза айт» (өзара бағалайды). Бірлесіп жұмыс істеу барысында оқушылар бір-бірінің белсенділік көрсеткенін бағалайды.

«Редактор кеңесі» (мұғалімнің бағалауы) – жұмыс барысында оқушылардың іс-әрекеттерін қадағалай отырып бағалаймын.

Пәнаралық байланыс

Тарих –ежелгі мысалдар папирус қағазына жазған. Осыдан бірінші кітапхана пайда болды.

Әдебиет- кітап адамның рухани байлығы.

Құндылықтармен байланыс:

«Мәңгілік Ел» болашағы – білімді ұрпақ.Оқушылардың ақпараттық сауаттылығы,ақпарат алу, одан қажетті білім алу кітапхананың маңызы зор.Ұстаздардың міндеті оқушыларға кітапқа деген құрмет,кітапты оқуға баулу.

-Ынтымастыққа,бірлестікке баулу.

Денсаулық және қауіпсіздік:

Психологиялық ахуал жақсы. Оқушыларға жағдай жасалды.