Такие разные птицы

Раздел

Живая природа

ФИО педагога: Ким Елена

Дата: 22.09.2021

Класс 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока 7

Такие разные птицы

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание.

Цели урока

понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы и цели урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает ученикам отгадать загадку.

Из яйца я родилась

В перышках, пушистая. Подросла и поднялась В небо сине-чистое.

Два крыла и клюв стучится. Догадались? Это – (птица)

(Ф) Какие ассоциации у вас возникают с этим словом? Что вы знаете о птицах?

Просмотр видеоролика о птицах. Учитель предлагает подумать и назвать названия птиц, живущих на нашей Родине.

Учащиеся делятся на группы, составляют картинку, делают вывод: это птицы, они относятся к живой природе..

Выписывают в тетрадь существительные, которые отвечают на вопрос «что?». Определите род.

Ученики отгадывают загадку, называют слова, которые помогли догадаться, и о ком идет речь.

Учащиеся записывают в тетрадь слова, отвечаютна вопросы учителя, смотрят видео о птицах, вспоминают птиц, живущих в Казахстане, Костанайской области.

Учебник, задание 1.

ФО) Техника формативного оценивания «Комплимент»

(отмечается самый активный ученик).

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала. (Г) Учитель предлагает послушать рассказ о птицах, ответить устнона вопросы.

• О чем этоттекст?

• Что делаютптицы?

• Что значиттеплокровные?

• Какие птицы улетают в теплыекрая?

• Какие остаютсязимовать?

• Какая польза отптиц?

Затем в группах выписать из текста глаголы и указать их время.

Проверка по образцу.

Техника «Пирамида» (после проверки работы каждый ученик отмечает на пирамиде свой уровень).

(И) Работа в рабочей тетради.

(К) Учитель предлагает узнать название сказки по ее описанию.

а) Сказка о некрасивом птенце, который вырос и стал прекрасной птицей?

^{Гадкийутенок}

(

Физминутка «Прилетели птицы». Учитель. А сейчас отдохнем и поиграем в игру «Прилетели птицы». Я буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь и вы услышите что-то другое, то нужно хлопать. Начинаем.

Прилетели птицы: Голуби, синицы,

Мухи и стрижи… (Дети хлопают.)

Учитель.

Что неправильно, почему? Ученики. Мухи – этонасекомые. Учитель.

Продолжим. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Аисты, вороны,

Галки, макароны. (Дети хлопают.)

Учитель. Начинаем снова. Прилетели птицы:

Голуби, куницы. (Дети хлопают.)

Учитель. Продолжим. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чибисы, чижи, Галки и стрижи,

Комары, кукушки. (Дети хлопают.)

Учитель. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Галки и стрижи, Чибисы, чижи, Аисты, кукушки,

Даже совы-сплюшки,

Лебеди,скворцы…

– Все вымолодцы!

(К) Учитель предлагает послушать (прочитать) информацию о беркуте, записать в тетрадь словосочетание

«Символ свободы и мощи».

Что является символом свободы и мощи на Государственном флаге РК? (Беркут.)

Выпишите из данного словосочетания буквы, обозначающие согласные звуки. Докажите, что вы выполнили задание правильно.

Чтение правила в учебнике..

(П) Письменное выполнение упражнения 4 в учебнике.

Отвечают на вопросыучителя.

• Какие буквы «убежали изслов?

• Как ониназываются?

• Какие это звуки?Почему?

(Ф) Чтение текста в учебнике (по К. Ушинскому).

• О чем этот текст? Озаглавьего. Отвечают на вопросы ктексту.

(И) Учитель предлагает выполнить тестовоезадание:

PIRLS (понимание содержание текста).

Выбери правильный вариант ответа. О чем этот текст? Озаглавь его.

• Выбери правильный вариантответа.

• Что мальчик хотел сделатьосенью?

А) Укрепить гнездо ласточки. Б) Разорить гнездо ласточки.

• Чему был рад мальчик? А) Что не разорил гнездышко. Б) Что прилетелиласточки.

• Что самое удивительное в поведении ласточек?

А) Ласточки всегда находят дорогу в тот самый дом, где у них построено гнездо. Б) У ласточек каждый раз дом разный.

(И) Работа в рабочей тетради.

Критерий:

-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете

-выделяет главную и второстепенную информацию.

Дескриптор:

- читает тексты;

находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.

В группах читают текст, отвечают на вопросы, выписывают глаголы, определяют их время.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в группах по заданиям, защищают свои работы.

записывают словосочетание, выписывают согласные буквы, читают правило в учебнике

записывают слова, вставляя пропущенные буквы.

выполняют упражнение в парах.

Выполняют тест.

Учебник, задание 2.

ФО) Взаимооценивание Прием

«Аплодисменты».

За каждый правильный ответ 1 балл.

3 б. – понимают содержание текста

2 б. – затрудняется в понимании содержания текста

0б. и 1 б. – не понимают содержание текста

Формативное оценивание. Самопроверка по образцу.

Конец урока

5 мин.

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Дерево».

На доске – изображение дерева, у каждого ученика фигурка птицы. Необходимо прикрепить птицуна дерево.

Домашнее задание. Упражнение 6. (Прочитай, вставь по смыслу пропущенные слова, пользуясь памяткой, определи части речи).

Посмотри вместе со взрослыми видео

О страусе (https://youtu.be/S7saB20MFtg

) или колибри (https://youtu.be/oR4edZZ25do

).

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных:

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Межпредметные связи Познание мира

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.