"Тамшының балабақшаға саяхаты". Дәстүрден тыс оқу іс-әрекеті.

САБАҚ: Табиғатты зерттеу әдістері. Бақылау

Дүниетану

Мектеп: №181

Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 4

Қатысқандар саны: 18

Қатыспағандар саны:0

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Табиғатты зерттеу әдістері мен бақылау түрлерін біледі,әрбір әдіс пен бақылаудың адам өмірі үшін ролін бағалайды, табиғатты зерттеуге бағытталған құралдың жаңа түрін пайдалана алады

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Табиғи құбылыстарды бақылайды және талдайды, өзіндік қорытынды шығарады
  
  

Оқушылардың басым бөлігі:

• Табиғатты танып білудің түрлі әдісін біледі
  
  

Кейбір оқушылар:

• Табиғатта болып жатқан өзгерісті бақылап, тәжірибе түрінде жасай алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ежелгі ғалымдардың зерттеулері мен еңбектерін айтады, жазады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

• Табиғатты зерттеу әдісі мен бақылау

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

-Табиғатты адамдар не үшін зерттейді?

-Судың еріткіш қасиетін тексеру үшін зерттеудің қандай әдісін қолданады?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

• Суда топырақта тіршілік ететін ұсақ ағзаларды микроскоппен байқап қара. Олар неге ұқсайды?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

• Табиғаттан байқағанын жаза алады

Алдыңғы оқу

3- сыныпта өткен материалдар

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

0. 5 минут

Оқушылармен әуенді сәлемдесу.

Қайырлы күн, балалар!Добрый день, дети!

Good afternoon, children!

Оқушылар таңдаған конфетін алып топқа бөлінеді

Конфеттер

Ортасы

5-35 минут

Ж.Ж.

«Кезбе тілші» стратегиясы

Мақсаты: Жаңа тақырып бойынша идеялар туғызу

Сипаттамасы: Ортақ талқылауға тақырып беріледі. Топтарда талқылау басталғанда әр топтан бір «кезбе тілші» ерікті түрде шығып, басқа топтардағы оқушылармен сұхбатасады

Ф. «Қол шапалақтау»

Т.Ж.

«Сұрақтар жаңбыры» стратегиясы

Мақсаты: Оқушылардың сұрақ қою дағдыларын дамытуға және сыни ойлау дағдыларын жетілдіруге бағытталған.

Сипаттамасы: Параққа сұрақ жазып, басқа топтағы балаға лақтырады, ал сол топтың лақтырған сұрағына жауап жазып кері лақтырады Жауап жазылған парақты қағып алған ойыншы сол жауаптан сұрақ тудырып, ары лақтырады.

Ф. «Екі жұлдыз бір тілек»

ЖКЖ.

«Өрмекшінің торы» стратегиясы.

Мақсаты: Оқушылардың материалды қаншалықты меңгергенін білу

Сипаттамасы: Табиғатты зерттеу әдісі мен бақылауды, оның құралдарын өрмекшінің торына орналастырады.

Ф. Шаблондармен бағалау

Оқулық

Дүниетану 4- сынып

Парақ, ручка

«Өрмекшінің торы» сурет

Тірек сөздер

35-45 минут

Аяқталуы

Оқушылар шеңберге тұрып, қимыл-қозғалыс жасайды – солға адымдау, оңға адымдау, 3 рет қол шапалақтау, пауза.Мұны 3 рет жасайды. Әрі қарай осы қимыл-қозғалысты қайталай отырып, оқушылар кідіріс кезінде бақылау, тәжірибе, телескоп, микроскоп сөздерін айтады.

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерімен бөліседі:

• Бұл сабақта мен не білдім .....

• Мен .... есімде сақтаймын

• Менің көңіл-күйім ......

Шаблондар

Қосымша ақпарат Бейне материал

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

А деңгей

Суда, топырақта тіршілік ететін ұсақ ағзаларды микроскоппен байқап қара. Олар неге ұқсайды?

С деңгей

Табиғатты адамдар не үшін зерттейді?

Бақылау, тыңдау, оқушыларға ойлануға берілген сұрақтар:

-Тілді меңгеруде қандай өзгерістер байқалды?

-Табиғаттан байқағанын жаза алды ма?

-Ұсақ ағзаларды микроскоппен байқай алды ма?

Биология, қазақ тілі пәнімен байланыс.

Туған жердің табиғатын сүюге тәрбиелеу.

Достарының пікірлерін құрметтеу, бағалай білу, топ мүшелерінің іс-әрекетін бақылауға дағдыландыру

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

• Сабақтың мақсаты шынайы болды

Бүгін оқушылар не білді?

• Табиғатты танып білудің түрлі әдісін білді
  
  

Сыныптағы ахуал қандай болды?

• Сыныптағы ахуал ынтымақтастықта болды

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

• Мен жоспарлаған шаралар тиімді болды.

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

• Мен уақыт ішінде үлгіре алмадым

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

• Тапсырмаларды орындауда оқушыларға мобильді жұмыс жасауды

• Тапсырмалар орындау үшін нақтылық қажет

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Топпен жұмыс

2: Оқуға деген ынтасын арттыру жұмыстары табысты болды,

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Ынтымақтаса жұмыс жасау

2:Білім беру мен білім алуға жаңа тәсілдерді сыни тұрғыдан ойлау

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

• білім беру мен білім алуға жаңа тәсілдер

• жас ерекшеліктеріне сәйкес тапсырма