''Тамырдын iшкi құрылысы

Сабақ: биология

7.3А : Өсімдіктердегі транспорт

Мектеп: Дөң орта мектебі

Мерзімі: 15.11

1917

Мұғалім :

Сынып: 7 а,ә

Сабаққа қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Тақырып:

Тамырдың ішкі құрылысы

Сабақтың түрі:

Жаңа білімді игеру сабағы

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

1. Тамыр аймақтарының құрылысын және қызметтерін сипаттау

2. Тамыр аймақтарын зерттеу.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар үйренеді: тамырдың ішкі құрлысын біледі

Көптеген оқушылар үйренеді: тамыр аймақтарының қызметтерін түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар үйренеді: өсімдіктің тамыр жүйесінде диффузия және осмосқа мысал келтіре алады.

Бағалау критерийлері:

1. Тамыр аймақтарын біледі.

2. Әрбір аймақтың ерекшеліктерін сипатайды.

3. Барлық аймақтардың қызметін түсіндіреді.

4. Тамыр аймақтарын зерттейді.

5. Тамыр аймақтарын дұрыс сала алады.

Тілдік

Мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

Тамыр, тамыр жүйесі, бөліну аймағы, өсу аймағы, сору аймағы, өткізу аймағы, тамыр оймақшасы

Құндылықтарды

дарыту

Ынтымақтастық - топтық және жұптық жұмыс арқылы жұмысты үйлестіру.

Академиялық шындық – жеке жұмыс арқылы.

Интеграция

Физикамен, бұл жерде осмостық қысым, диффузия, заттардың тасымал, тамыр қысымы қарастырылады.

АҚТ қолдану дағдылары:

Электронды ақпарат көздерін қолдану арқылы оқыту процессін визуализациялау.

Бастапқы білім

• Тірі ағзалардағы заттар тасымалы маңызын түсіндіру

• Өсімдіктердегі заттар тасымалына қатысатын мүшелерді тану.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

• Өзара салемдесу;

• Сыныпта ынтымақтастық атмосферсын құру.

Сабақтың ортасы

3-5 мин

6-10 мин

11-19 мин

20 -25 мин

26-41 мин

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын жариялайды.

(W) Үй жұмысын қайталау. Оқушыларға бірнеше сұрақтарға жауап беруге ұсыныс жасау:

- Тамыр қандай қызметтерді атқарады?

-Тамырдың түрлерін атаңыз?

-Тамыр жүйесі дегеніміз не?

-Тамыр қандай түрлерге бөлінеді?

Оқушылар берілген ақпараттық парақтардан өз бетінше тақырыпты талдайды. Жұпта бір-бірін оқыту.

Оқушыларға сурет беріледі, сол суретте тамыр маймақтарын белгілеунеді.

Оқушылардың бір-бірін бағалауы

Тамырдың аймақтарын зерттеу» зертханалық жұмысты орындау

Лабораторлық жұмысқа кіріспес бұрын техника қауіпсізідігін еске салу.

Тамырдың көлденең кесіндісі

Қосымша 1.

Қосымша 2.

Зертханалық парақтар

Сабақтың соңы

42-45 мин

Сабақтың қорытындысын шығару.

Сабақтың рефлексиясы

Үй жұмысы туралы ақпараттандыру

Қосымша ақпарат

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

Оқушылар тамырдың аймақтар бойынша ақпаратпен танысады, дәптерлеріне тамыр аймақтарының сызбасын салып, белгелейді.

Тамырдың аймақтарының сызбасында олардың қызметтерін белгілейді.

Қабілеті жоғары оқушыларға тамырдың аймақтары бойынша кластерді сызады, әрбір аймақтың қызметтерін жазу.

Өзін-өзі бағалау, бір-бірін бағалау, мұғалімнің бағалауы.

Кабинетте өзін-өзі ұстау ережесі, келбетті қадағалау, кабинетті қоңырауда желдетіп алу .

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы ойлау үшін қолданыңыз. Сол жақтағы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?