Таңбалары әртүрлі сандарды қосу . 6 -сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Мектеп: Р.Қошқарбаев атындағы№1 Қосшы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Наурызбаева Күлбаран

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Теріс рационал сандарды қосу.Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.13 Теріс рационал сандарды қосу.Таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосуды меңгеру

Сабақтың мақсаты

Барлығы:Теріс сандарды қосу,таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу ережесін меңгереді

Басым көпшілігі:Теріс сандарды және таңбалары әртүрлі рационал сандарды қоса алады

Кейбірі :Басқа тиімді тәсіл қолданады,есептер құрастырады.

Бағалау критерийі

Теріс сандарды және таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу ережесін біледі

Теріс сандарды және таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосады

тиімді тәсілмен шығарады, есептер құрастырады

Теріс сандарды және таңбалары әртүрлі сандарды координаталық түзуде қосады

Тілдік мақсаттар

Қосу,қосынды,рационал сандар,координаталық түзу

Құндылықтарға баулу

Қызығушылығы жоғары,өзіне сенімді,жауапкершілігі мол және зияткерлік тұрғыдан дамыған тұлға қалыптастыру

Қазақстандық отан сүйгіштік және азаматтық жауапкершілік ,құрмет, ынтымақтастық,еңбек және шығармашылық,өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

информатика, қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Оң және теріс сандар ажырата біледі. Координаталық түзуде орналастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал тудыру

Дөңгелене тұрамыз

Шеңберді біз құрамыз

Дөңгелене тұрып ап

Сандар тобын құрамыз

Кезектесе теріс және оң сандарды атайды

2.Үй жұмысын тексеру

Мақсаты:пәнге қызығушылығын ояту және оқушыларды ширату үшін

«Миға шабуыл» әдісін қолданамын

1 топқа

А тобына «Артығын тап» ойыны

төмен,жоғары,биік,терең,алма сөздерінен

сабақ тақырыбына байланыссызын алып тастау

қалыптастырушы бағалау: Бас бармақ әдісі арқылы

2 топқа

Ә тобына-7;10,2;6;1;0,3;-7,5 сандарын координаталық түзу бойында белгілеу

Дайын координаталық түзуде белгілейді.

Ауызша тексеру әдісін қолданамын

2 тапсырма : жеке жұмыс

«Сәйкестендіру» әдісін қолданамын

21^оС суық оң сан

98м терең оң сан

150000 қарыз теріс сан

950 м биік теріс сан

10^оС жылы теріс сан

Оқушылар дәптерлерін алмастырады. Интербелсенді тақтадағы жауаппен салыстырады.

Бағалау өзін өзі бағалайды

АКТ,термометр,

карта

семантикалық карта,бағдаршам, бағалау карточка,.

ж асыл-өте жақсы орындалған

сары-толықтыру керек

қызыл-топта қайта қарау керек

Сабақтың ортасы

3 мин

10 мин

7 мин

Негізгі бөлім:

Жаңа тақырыпты меңгерту

«Құрастыру және жауап беру» әдісі арқылы

Әр топқа тапсырма сөздер беріледі,содан сөйлем құрайды.

Мысалы:теріс ,рационал,сандар, қосу.Сонда бүгінгі өтілетін тақырыптың аты шығады

Екінші топқа :таңбалар,әртүрлі,рационал,сандар сөздері беріледі.

Теріс рационал сандарды қосу.Таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу «Бірін-бірі оқыту әдісі» арқылы тапсырмалар беремін және топтар кітаппен өз бетімен оқып ,талдайды.1 топқа Теріс таңбалы сандарды қосу

2 топқа :таңбалары әртүрлі сандарды қосу

3 топқа :Координаталық түзудің көмегімен қосу тақырыпшалары бойынша талдайды,бір-біріне түсіндіреді.Постерлерін қорғайды.

Мақсаты :Теріс рационал сандарды қосу .Таңбалары

әртүрлі рационал сандарды қосудың ережесін беру

Рационал сандарды қосу дағдысын қалыптастыру

Мысалы. -12+( -17)= ÷(12+17)= - 29

-45+67=22

Координаталық түзудің көмегімен қосу:

Кітаппен жұмыс, тақтада орындалады: №425,№427,№429

«Байланысқан оқу» әдісі арқылы1 оқушы тапсырма жазады; 2 оқушы шығарады; 3 оқушы талдап түсіндіреді ,ережесін айтады.

№425,№427,№429

Оқушылар алдыңғы сабақта топқа бөлінген

Жаңа тақырыпты меңгеру деңгейін білу мақсатында «Келісемін-келіспеймін»әдісін қолданып оқушылардың өз ойын айта білу дағдысын қалыптастырамын

1. тапсырма

Дескриптор:

Теріс рационал сандарды қосу ережесін қолданады

Қарама –қарсы сандарды қосу ережесін қолданады

Таңбалары әртүрлі сандарды қосу ережесін қолданады

Қалыптастырушы бағалау: Топтар бір – бірімен карточкаларымен алмасады тексеріп бағалайды.

2 тапсырма : «ПАЗЛ» әдісін қолдану.1 топқа термометр , 2 топқа карта, 3 топқа көлдің суреттері беріледі .

Бұл әдіс зейінді ,тиянақтылықты , ақпарат біліктілігін қалыптастырады

Әр қиықта есеп тапсырмалары берілген:

Термометр тапсырмасы:

-98+74

Х+25,67=-58,69

Карта суретінде тапсырма:

-96,25+96

Х+65,23= -96,62

Көлдің суретінде:

-54,25+(-62,3)

Х+36,85=65,62

Дескриптор:

Таңбалары әртүрлі сандарды қосу ережесін қолданады

Теріс сандарды қосу ережесін қолданады

Топттар бір- бірін бағалайды

Қажетіне қарай оқушыларға саралау тапсырмаларын беремін.

Деңгейлік тапсырма:

«Семантикалық карта» толтыру әдісі

Қалыптастырушы бағалау:

Бағдаршам әдісі арқылы

Сараланған тапсырма:

Оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында төменгі тапсырманы беремін

Дескриптор:

А деңгейі:

• Теріс сандарды қосу ережесін қолданады

В деңгейі:

• Таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу ережесін

С деңгей:

• Теңдеу шешу ережесін ережесін қолданады

• Жауабын жазады

SМS арқылы қысқа хабарлама жазу

Денсаулық және қауіпсізді ктехникасын сақтау

Сабақтың соңы

8 минут

Жүзден жүйрік:

ауызша есепте:-17+(-26); -18+(-29); -36+(-38);-12,6+(-5);-54+(-21,7)

«ашық микрафон» әдісі арқылы теориялық тұжырымдау

Кері байланыс беру:

Үйге тапсырма №426, №432

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай деңгейлік тапсырма беремін.

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Оқушыларды жұптық жұмыс кезінде бір –біріне ресурс ретінде пайдалану;

Тапсырманы ерте бітірген оқушыларға қосымша тапсырма беремін

Миға шабуыл

«Сәйкестендіру» әдісі

«Құрастыру және жауап беру» әдісі

«Келісемін- келіспеймін» әдісі

«ПАЗЛ» әдісі

«Семантикалық карта» әдісі

«Ашық микрофон» әдісі

Оқушылардың өзін-өзі бағалау

Бірін –бірі бағалау

Формативті бағалау, егер оқушы дұрыс жауап бермесе бағыттаушы не түзетуші сұрақ қою

Класпен жұмыс кезінде оқушылардың дұрыс түсініп не қате түсініп отырғанын тапсырма бергеннен кейін жазған жауаптарын парақтарын көтеру арқылы тексеріп, кері байланысты мұғалім әр тапсырма соңында беріп отырады. Мұғалім оқушылардың жұмыстарын бақылап тұрады.

Оқушылардың тілдік дағдысын дамытуға көңіл бөледі, өз ойын айтуға үйретеді. Оқушылар жұптық жұмыста бірін-бірі тексереді. Өз бетімен жұмысты орындап болғаннан кейін оқушылар өздерін дескрипторлар арқылы бағалап, өздерінің нені игеріп, неден қиналатындықтарын анықтайды

Қауіпсіздік техникасы сақталған кабинетте оқушыларға сабақ жүргізіледі.

Оқушылар қауіпсіздік техника ережелерімен таныстырылған.

Сабақ уақытында қарастырылатын әр түрлі жұмыс түрлері оқушылардың қимыл қозғалыс жасауына мүмкіндік береді

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек

Қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттарын емес оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді болдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?