Бөлім: 9.3 В. Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым

Мектеп:

Уақыты:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ахмет Байтұрсынов - “ұлт ұстазы»

Зерттеу сұрағы

Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай?

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау;

Сабақтың мақсаты

А. Байтұрсыновқа Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалайды.

Тарихи концепт (фокус)

маңыздылық

Тілдік мақсаттар

Ахмет Байтұрсынов туралы мәтінді оқып,талдайды. (оқылым мен айтылым)

Пәнге қатысты лексика мен терминология

сауаттылық, техникум, алғашқы жоғары оқу орындары, институт, ғылыми зерттеу орталықтары, академия

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Ахмет Байтұрсыновтың ғылым саласына қосқан үлесі ........

Ахмет Байтұрсынов қоғам қайраткері ретінде қызметтер атқарды........

Бағалау критерийі

Жоғары ойлау дағдысы

• А.Байтұрсыновтың қазақ жазуы мен тіл ғылымы саласы, қоғамдық-саяси өмірге сіңірген еңбегін анықтап, өзіндік ой-қорытынды жасайды.

• А. Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» екендігін «ПТМС» әдісі арқылы дәлелдейді.

• Жекелеген оқушылар А.Байтұрсыновтың реформатор болуына әсер еткен факторлар бойынша STEEPLE талдауын жасайды.

Құндылықтарды дарыту

Жұптық және топтық жұмыс барысында құрмет көрсету, ашықтық, бір- бірінің ойын құрметтеу құндылықтары жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс

Дүние жүзі тарихынан кеңестік замандағы білім және ғылым туралы алған білімдерін қолданады;

Қазақ және орыс әдебиеті пәндерінен ХХғ. 20-30жж. зиялылардың ағартушылыққа қосқан үлесі туралы білімдерін қолданады

Қазақ тілі пәнінен игерілген дағдыларын өз ойларын дұрыс жеткізу кезінде пайдаланады.

АКТ қолдану

Мүмкіндігінше Ахмет Байтұрсынов туралы ақпарат қарастырады.

Алдыңғы білім

Оқушылар 8 сынып бағдарламасынан ХІХ ғасырдың аяғы-ХХ ғасырдың басындағы қазақ зиялыларының ағартушылық қызметі туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Оқыту ресурстары

Қызығушылықты ояту кезеңі

БСМ Оқушыларға төмендегідей цитатаны ұсыныңыз. Цитатаның төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастырыңыз.

…Өзге оқыған мырзалар шен іздеп жүргенде, қорлыққа шыдап, құлдыққа көніп, ұйқы басқан қалың қазақтың ұлт намысын жыртып, ұлттық арын жоқтаған патша заманында жалғыз-ақ Ахмет еді. Қазақтың ол уақыттағы кейбір оқығандары уез, губерния соттарына күш салып, тілмәш болып, кейбірі арын сатып ұлықтық іздеп жүргенде, Ахмет қазақ ұлтына жанын аямай қызмет қылды… халықтың арын іздеп, өзінің ойға алған ісі үшін бір басын бәйгеге тікті.

С.Сейфуллин

• цитатада кім туралы айтылады?

• цитата қандай ақпарат береді?

• цитатаның құндылығы неде?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары, бағалау критерийлері хабарланады.

Зерттеу сұрақтарымен таныстырылады.

• Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай?

Презентация

Мағынаны тану

Зерттеу және талдау

Д/Ж Оқушыларға А.Байтұрсыновтың еңбектері туралы ықшамдалған мәтін ұсыныңыз.

1-тапсырма: мәтін мазмұнын пайдалана отырып, А.Байтұрсыновтың қазақ жазуы мен қоғамдық-саяси өмірге сіңірген еңбегіне 3 дәлел келтіріңіздер. Өзіндік ой-қорытынды жасаңыздар.

Бағалау: оқушылар жұпта кестемен жұмысты аяқтағаннан соң, топтарға бірігіп, талқылайды. бір- біріне кері байланыс береді.

Мұғалімнің кері байланысы.

2-тапсырма: Берілген ақпараттарды қолданып, А. Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» екендігін «ПТМС» әдісі арқылы дәлелдеңіздер.

• Позиция (біз солай санаймыз,....)

• Түсіндіру (....себебі...)

• Мысал (біз мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламыз....)

• Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймыз....)

Бағалау: топта ең үздік жұмыс таңдап алынады, сынып алдына шығып оқиды.Оқушылар «екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс береді.

Мұғалімнің кері байланысы.

Ж Сыныпта жекелеген оқушыларға А.Байтұрсыновтың ұлт ұстазы болуына әсер еткен факторлар бойынша STEEPLE талдауын жасауға тапсырма беріңіз.

Жекелеген оқушылар тапсырма сынып алдында қорғайды.

Бағалау. Алдын ала құрастырылған критерийлер бойынша оқушылар бір- бірін бағалайды.

• тақырыпты ашуы

• дәлел келтіруі

• ойын жеткізе алуы

Мұғалімнің кері байланысы.

Дереккөз: http://e-history.kz/kz/contents/view/2403
© e-history.kz

https://www.zharar.com/kz/biography/1454-ahmet.html

© www.ZHARAR.com

http://www.youtube.com/watch?v=5O4Onq6P9qQ

Тіл -- ұлттың басты негізі

Қорытынды

М Оқушыларға сабақты М.Әуезовтың төмендегідей сөзімен қорытындылауға мүмкіндік жасаңыз.

Ахаң ашқан қазақ мектебі, Ахаң түрлеген ана тілі, Ахаң салған әдебиеттегі елшілдік ұраны – «Қырық мысал», «Маса» ; «Қазақ» газетінің қан жылаған қазақ баласына істеген еңбегі, өнер-білім, саясат жолындағы қажымаған қайраты, біз ұмытсақ та, тарих ұмытпайтын істер болатын.Бірақ зорлықпен, күшпен дегенін болдырып үйренген большевиктер бұл ақиқатты теріске шығарып, оның есімін де, еңбегін де тарихтан өшіруге тырысып бақты. Оны бар ғұмырын адал қызмет етуге арнаған туған халқына жау етіп көрсетіп, «халық жауы» деген жалалы жамылғыны жауып, атқызды, атын атағандарды қуғынға салды. Бәрібір олар мақсатына жете алмады. Жала – бұлт, шындық – күн екен, заманы қайта туып, шындықтың шұғыласы өз нұрын төкті. Ұлтын сүйген ұлтжанды Ахаң, Ахмет Байтұрсынұлы өз халқымен қайта табысты.

Рефлексия

-Күрделі болды

-Пайдалы болды

-Түсініксіз болды

https://www.youtube.com/watch?v=3ebSwC10ixk

Алаш алыптары - Ахмед Байтұрсынов

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Жекелеген оқушылар А.Байтұрсыновтың реформатор болуына әсер еткен факторлар бойынша STEEPLE талдауын жасайды..

Жұптар бір- бірін бағалайды

Топтар критерийлер арқылы бір- бірін бағалайды

Интерактивті тақтамен мөлшерлі жұмыс жасайды.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?