Тәрбие сағат,Дұрыс тамақтану -денсаулық кепілі,7-сынып

Мектеп: №27 Диқан орта мектебі

Күні:

Мұғалім: Оразбаева Санағат Даутбаевна

Сынып: 7

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақ тақырыбы:

Дұрыс тамақтану- денсаулықтың кепілі.

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

7.Ж4.Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну .

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Мәтінмен танысып, тақырыпқа байланысты сөздерді жазады, айтады.

Оқушылардың басым бөлігі: «Дұрыс тамақтану- денсаулықтың кепілі» мәтіні бойынша мәлімет жинақтайды, оны постер арқылы презентациялайды.

Кейбір оқушылар: «Дұрыс тамақтану- денсаулықтың кепілі» тақырыбында мәтінді мазмұндайды, өз ойын өмірмен байланыстырып дәлелді түрде айтып береді.

Тілдік мақсат:

Талқылауға арналған тармақтар

мәтін мазмұнын түсінді, ақпараттың өзектілігін анықтады.

Не себепті деп ойлайсыз? айта аласыз ба?

Денсаулықтың кепілі - дұрыс тамақтану.

Алдыңғы оқу.

Денсаулық күтімін таңғы жаттығулардан бастаймын, зиян, сақтау мерзімі өткен тамақтарды жемеймін, уақытында ұйықтаймын, пайдалы тамақтарды ішемін сөз тіркестерін қолдана алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

3 минут

Мақсатым: оқушыларға ахуалды ұйымдастыру: Барлығы шеңберге тұрып, төменде айтылатын дене мүшелерін түйістіріп, шеңбер бойымен қозғалады. Мысалы: жүргізуші «Біздің қолымыз керемет, ал шынтағымыз тамаша, бәрі қайталайды шынтағымыз тамаша, біздің шынтағымыз керемет ал мықынымыз тамаша, т. сол сияқты ...» . Бәріміз билеп,айтамыз « биле биле тамаша, «Лабада» биі тамаша»

Күтілетін нәтиже: барлығы жақсы көңіл- күймен сабаққа кіріседі.

- Балалар біз қандай жаттығулар орындадық? (Дене жаттығулары)

- Дене шынықтыру жаттығуларын неліктен орындаймыз? (Денсаулықты жақсарту үшін).

- Дені сау адам ол қандай адам? (Бай адам,...).

-Дені сау болу үшін адам не істеу керек? (... )

- Сабақтың тақырыбы қандай? Қалай ойлайсыңдар? (Оқушылыр өз ойларын айтады).

Олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбы « Дұрыс тамақтану- денсаулықтың кепілі», мақсатымыз: тақырып бойынша мәліметтер жинақтап презинтациялау.

Топқа бөлу.

Денсаулыққа пайдалы жемістер бойынша бөліну (Алма, банан, анар, алмұрт)

Суреттер бойынша

Ортасы

5 минут

23 минут

7 минут

Жеке жұмыс.

1-тапсырма. Мәтінді оқы. Қажетті ақпаратты анықта.

«Ас — адамның арқауы» — деген сөзді анам жиі айтады. Ас адамға күш береді. Жақсы ас ішкен адамның көңіл күйі де жақсы болады. Сол себепті ас мәзірі әртүрлі болу

керек. Мен жейтін астың жеңіл әрі пайдалы болуына көңіл бөлемін. Мысалы, таңғы аста қуырылған немесе пісірілген жұмыртқаны, ботқаны жеген дұрыс. Түскі астың мол болғанын қалаймын. Алдымен салқын салат жеймін. Біріншіге сұйық тағам ішемін. Екіншіге қою тағам жеймін. Менің анам түскі астың мәзірін былай жасайды: салатқа көгөніс турайды, сұйық тағамға — борщ немесе кеспе көже, қою тағамға — палау немесе қуырдақ, сусынға — бір стақан жылы сүт, шай немесе кофе. Кешкі аста да жеңіл тамақ ішу керек. Жатарда ауыр тамақ жеуге болмайды. Күріш немесе макарон гарниріне қуырылған тауық, балық немесе ет қосып жеймін. Мен көбінесе айран ішемін. Дұрыс тамақтану — денсаулық кепілі.

Мақсаты: оқушылар дұрыс тамақтанудың ережесімен танысады.

Күтілетін нәтиже: балалар мәтінді оқиды, мағынасын түсінеді, денсаулықтың кепілі неде екенін анықтайды.

Деңгейі төмен оқушылар түсініксіз сөздердің астын сызады.

Деңгейі орта оқушылар түсініксіз сөздердің мағынасын ашады.

Деңгейі жоғары оқушылар өмірмен байланыстырады.

Дескрипторлар:

• Мәтіндегі түсініксіз сөздердің мағынасын біледі

• Мәтін мазмұнын есте сақтайды

• Тақырыпқа сай сөздерді ауыз екі сөйлеу тілінде қолданады.

Бағалау: Дескрипторларға сүйіне отырып өз -өзін бағалайды

Топтық жұмыс

2- тапсырма. Тамақтану үлгісін постер арқылы жазыңдар.

Мақсаты: барлық оқушылар мәліметті жинақтап, өз ойларын презентация арқылы қорғайды.

Күтілетін нәтиже: деңгейі төмен оқушылар постерді толтырады, орта деңгейдегі оқушылар мәтіннен мәлімет жинақтайды, ал деңгейі жоғары оқушылар постерді қорғайды, өз ойларын айтады.

Б ерілген оқушы постер қорғайды, өз ойын қосады.

Б ерілген оқушы мәтіннен мәлімет жинақтайды

Б ерілген оқушы постерді толтырады

Мұғалім оқушылардың рөлін бөліп береді. (11 минут дайындыққа)

Дескрипторлар:

- Мазмұны мәтінге сай

• Креатив

• Регламентті сақтау (3 минут)

Бағалау : дескрипторларға сүйене отырып, сағат тілімен топтар бір- бірін стикер арқылы,бағалайды. Алма стикері -дискрипторларға сай, гүл стикері – толық емес, жапырақ стикері – тақырыпты ашады.

Топтық жұмыс

3- тапсырма. «Сана саяжолы» әдісі.

1 қатарға күнде үш уақыт ыстық тамақ ішетін, чипсы, гамбургер көп жемейтіндер, ал 2 қатарға 1 рет ыстық тамақ ішеді және көп гамбургер, кириешки, хот дог жейтіндер. Екі топ бір оқушыға өз көз қарасын дәлелдейді. Оқушы соңында өз шешімін айтады, себебін түсіндіреді.

Ойын, қорытындысын айтады

Дескрипторлар:

• Топ мүшелері өз пікірлерін айтады

• Бір бірінің сөзін қайталамайды

Бағалау: Дескрипторларға сүйіне отырып екі топ бір- бірін бағалайды.

А 4 қағазында мәтін

Адам суреті салынған А3 4 топқа беріледі, маркер.

Алма, гүл, жапырақ стикерлері

Проектор .

Презентация арқылы тапсырманы көреді.

Соңы

5 минут

2 минут

Рефлексия. 5 минуттік эссе жазу.

«Неліктен мен дұрыс тамақтанамын?»

«Денсаулық кепілі неде?»

Дескрипторлар:

• Сабақ барысында меңгерген сөздерді қолдану.

• Берілген сурақты ашу.

• Бағалау : дескрипторларға сүйене отырып төрт топтың бір мүшесі өз ойын оқиды, тыңдап отырған оқушылар тыңдаған эссені бағалайды. Қалған оқушылардың жұмыстарын мұғалім жинап өзі тексереді.

Рефлексияны дәптерге жазады.

Қосымша ақпарат

Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс .

Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс, құндылықтармен байланыс, тәрбие элементі

деңгейі төмен оқушылар постерді толтырады, орта деңгейдегі оқушылар мәтіннен мәлімет жинақтайды, ал деңгейі жоғары оқушылар постерді қорғайды, өз ойларын айтады.

Дескрипторларға сүйеніп стикермен бағалау,өз ара бағалау.

Рефлексия: эссе жазу.

Биология, бейнелеу өнері, дене шынықтыру.

Рефлексия: Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Қорытынды бағамдау

Ең жақсы өткен екі нəрсе:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді ?