Технологическая карта организованной учебной деятельности для первой младшей группы

Қызметтің

кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиеші әрекеттері

Действия педагога

Балалардың әрекеттері

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Вход в зал «Ножками затопали» муз.М.Раух-вергера Муз.рук. предлагает детям походить вместе с воспитателем по залу.

Дети идут, высоко поднимая колени.С окончанием музыки останавливаются.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

М.р загадывает детям загадку:

Братья в гости снарядились

Друг за друга уцепились

И помчались в путь далек

Лишь оставили дымок.

(Поезд).

Упражнение :Летит поезд во весь дух:
—Ух! Ух! Ух!
(Произносят высоким голосом, делая круговые движения согнутыми в локтях руками).
Загудел тепловоз:
«У-у-у-у».
(Низким голосом, останавливаются и гудят).
Домой деток повез:
«Ду-ду-ду ».
(Приседают).

Дидактическая игра: «Музыкальный паровоз»
Цель игры: Развивать умение различать тембр различных музыкальных инструментов.
Ход игры: Вот смотрите – паровоз,
Он вагончики повез.
Путь у него дальний.
Ведь поезд – музыкальный.Звучит фонограмма музыкальной пьесы, участник называет инструмент, который звучал. Названный инструмент занимает место в вагончике.

М.р.:А теперь музыкальный поезд хочет увидеть танец деток.

Внимательно рассматривают иллюстрации и отгадывают загадку.

Дети повторяют слова за педагогом

Дети внимательно слушают муз.рук-ля. Слушают и угадывают музыкальные инструменты

Дети танцуют

Рефлексиялық-түзетушілік

Музыкальный руководитель задает вопросы о том, какое движение дети выполняли, какую песню сегодня слушали, о ком в ней пелось, в какую игру играли

Поощрение детей.

Малыши отвечают на вопросы взрослого. Активно реагируют на поощрения.