Технологическая карта организованной учебной деятельности по английскому языку для средней группы

Этапы деятельности.

Действия учителя.

Действия детей.

Мотивационно – побудительный.

Организационный момент :

Педагог приветствует детей:

1, 2, 3

Look at me!

Glad to see you again! How are you today?

 -Glad to hear that!

-Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие.

- Надеюсь, что к концу нашего занятие у всех будет хорошее настроение.

-Are you ready eyes?

(поглаживает веки глаз)

-yes! (смотрит в "бинокль")

-Are you ready ears?(прикладывает ладони к ушам, поглаживая их)

-yes!

Are you ready hands? (хлопает в ладоши)

-yes!

Are you ready feet? (поглаживает ноги, притопывает)

-yes!

Are you ready, children? (разводит руки в стороны и обнимает себя)

-yes!

Sit down, please (жестом руки приглашает детей сесть).

Приветствуют педагога:

- Good morning! Glad to see you! We are fine!

Дети показывают, с каким лицом радостным или грустным они пришли на занятие.

Внимательно слушают, повторяют движения разминки.

Занимают свои места.

Организационно-

поисковый

Фонетическая и речевая зарядка.

Фонетическая зарядка "Сказка о Язычке":

– Жил-был на свете Язычок / j /. Он жил в своем замечательном домике, у которого были стены-щеки, небо-потолок и двойные двери-зубы и губы. Было у Язычка в домике любимое местечко – печка, на которой он любил играть: / t /, / d /, / l /,

/ m /. Однажды ночью разыгралась страшная буря, подул сильный ветер / uː /, по крыше забарабанил дождь / p /, / b /. Язычок проснулся и услышал, как заухала сова / u /,.

Пробежали, отфыркиваясь, ежики / f /, / v /, закричала незнакомая птица / ʌ /, замычала корова /m/.

Зарычала собака /r /, загоготали гуси / g /, рассержено переговаривались жуки / ʒ/-/ ʤ /. А Язычок слушал-слушал их и уснул. Он спал и тихо дышал / h /. Наутро выглянуло солнышко, запели птички, кошечка потянулась / ŋ /, лягушки заквакали от радости / w /, проползла, шипя, змея / ʃ /.

Вот и сказке конец! А кто слушал – молодец!

Основная часть.

Let’s play laundry jumble game!

(Давайте поиграем в большую стирку!) First, let me see what clothing items you know. (Сначала давайте посмотрим, какую одежду вы знаете.)

Выкладывает на стол следующие предметы одежды:

Shorts, jeans, sock, dress, t-shirt, Hat, skirt, scarf, short, jeans.

К каждому предмету задаётся вопрос: What’s this? (Что это?) И даётся сразу ответ: This is (a) … (Это…)

Затем тот же вопрос задаётся детям и они отвечают на него самостоятельно. Педагог постепенно усложняет задание: Where is the scarf / the skirt / the hat / etc? (Где шарф / юбка / шляпа и т.д.?) Или: Where are the shorts / the jeans? (Где шорты / джинсы?)

 Exactly! Great!

Let’s play missing game.

Чтобы закрепить в памяти выученные слова, педагог предлагает угадывать что пропало, спрятав незаметно один предмет одежды, когда дети закрывают глаза: Let’s play missing game. Cover your eyes! – Open your eyes!

Физминутка.

Песенка-игра «Walking»

Good for you! (Замечательно!) Now let’s do the laundry. Place the washing machine in the middle of the table and insert all of the clothing items. (Теперь давайте устроим стирку. Поставьте стиральную машинку в центр стола и загрузим в неё всю одежду.) Shuffle the cards and place them face down in a pile in front of the washing machine. (Перемешаем карточки и поместим их стопкой рубашкой вверх перед стиральной машиной.) Who starts? One, two, sky blue, all out, but you. (Кто начинает?

Считалка: Раз, два, синие небеса, все вышли, кроме тебя.) Take a game card from the top of the card pile. Reach into the washing machine – no peeking! – and feel around to find the matching clothing item. Pull it out. (Возьми верхнюю карточку и найди изображённый на ней предмет одежды в стиральной машинке на ощупь, не подглядывая. Вытащи его.) Если всё совпало, то карточку оставляем себе: It’s a match! Keep the card. Если произошла ошибка, то карточку возвращаем в колоду, в самый низ:  Oops! It’s not a match! Place the card at the bottom of the card pile. Одежду каждый раз возвращаем в стиральную машинку: Return the clothing item to the washing machie. Играем, пока не кончатся карточки в колоде. Побеждает тот, кто наберёт больше карточек. Считаем, поздравляем победителя: Stop the game! How many cards do you have? Count: 1, 2, 3, 4, 5… You’re the winner! My congratulations!

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя.

Дети повторяют названия предметов одежды за педагогом.

Отвечают самостоятельно:

Here it is. / Here they are. (Вот!)

Дети открывают глаза: The tank top / sock / shirt / etc. is missing. (Топа / носка / рубашки и т.д. не хватает.)

Дети играют в стирку с карточками и «стиральной машиной».

Рефлексивно-

корригирующий

Итог занятия. Повторим новые слова, которые мы с вами выучили. Понравилось вам сегодняшнее занятие? В какие игры мы играли? Чем занимались?

Do you like English today? Very well!

Our lesson is over! Goodbye children!

Дети повторяют новую лексику.

Goodbye, teacher!

Прощаются на английском.

- Goodbye!