Технологическая карта занятия по естествознанию во 2 младшей группе Тема: "Весна пришла"

Технологическая карта организованной учебной деятельности второй младшей группы

Дата: Воспитатель: Кравченко Е.В.

Образовательные области: Познание, Коммуникация

Раздел: Естествознание

Тема: Весна пришла

Программные задачи: Ознакомление детей с характерными особенностями весенней погоды; формирование элементарных представлений о простейших связях в природе. Развитие эстетического восприятия природы, умения замечать красоту, наслаждаться ею, оберегать ее. Воспитание радостного, заботливого отношения детей к пробуждающейся природе.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, беседы о жизни животных, изменениях в природе весной, разучивание стихов о весне, физкультминуток, пальчиковых гимнастик, подвижных и дидактических игр.

Оборудование и материалы: фонограмма журчания ручья, пения птиц, иллюстративный материал, раздаточные листы, цветные карандаши, макеты сосулек, сосулька с улицы.

Словарная работа: проталина, ручьи, сосульки, перелётные птицы.

Мотивационно – побудительный этап

Воспитатель интересуется у детей, какие изменения в природе они заметили, когда шли в детский сад? Какая сегодня погода?

Предлагает отгадать загадку и узнать, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Акцентирует внимание детей на том, что все люди долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное).

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день)

«Солнышко». Улыбаются солнышку, как котик; солнце светит ярко, греет шерстку, котику тепло, он потягивается, улыбается солнышку. Улыбаются, как само солнышко (эмоции: удовольствие, блаженство).

Проявляют познавательную и речевую активность.

Отгадывают загадку.

Вот и небо просветлело,

Землю солнышко согрело,

Ручейки в лесу поют и подснежники цветут.

Пробудилось все ото сна,

Это к нам пришла – Весна (дети хором).

Эмоционально-положительный отклик на предстоящую деятельность.

Организационно-поисковый

Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии, рисунки и отметить, что бывает весной.

Дополняет ответы детей: Весна прилетела к нам на солнечных крыльях. У нее строгий порядок работ. Первым делом она освобождает от снега землю.

Как называются островки земли, освободившиеся от снега?

Что свисает с крыш? Почему они тают?

Предлагает к концу занятия отметить, что случиться с сосулькой, которую занесла педагог с улицы.

Предлагает прослушать фонограммы звука ручья и пения птиц. Интересуется, что слышат дети? Отчего это происходит? Какие птицы прилетают весной? Почему они возвращаются?

Динамическая пауза

Проблемный вопрос: Что весной светит ярче – солнышко или лампочка?

Экспериментальная деятельность

Обратить внимание, что сосулька растаяла. Прийти к выводу, что сосульки – это замерзшая вода, от тепла они тают.

Просит детей отметить, как стали одеваться люди.

Работа с раздаточными листами

Воспитатель раздаёт детям картинки солнышка.

Определяют:

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые.

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной у зверей появляются детеныши.

Весной появляется трава.

Весной появляются первые цветы: подснежники, мать–и-мачеха.

Отмечают – проталинки.

Сосульки.

Рассуждают, что стало тепло, ярче светит солнышко и лёд тает. Исследуют бумажные сосульки, приготовленные воспитателем по длине, толщине.

Выбирают картинки - грачи, скворцы, жаворонки, ласточки.

Объясняют, что ручьи – это растаявший снег.

На лугу растут цветы

Небывалой красоты

(руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты

(потягивание, руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

(покачивание поднятыми вверх руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

(наклоны вперед)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

(выпрямление)

Рассуждают. Делятся впечатлениями, что чувствуют, когда пригревает солнце.

Рассматривают, что осталось от сосульки – вода.

Называют свои предметы одежды. Отмечают, сняли ли уже шубки и тёплые шапки или ещё нет.

Наступила весна, солнышко стало согревать землю, стало тепло. Возьмите солнышко и положите на картинку. Пора просыпаться всем, кто спал зимой. Разбудите их, громко скажите: «Весна пришла!» «Вставать пора!».

Рефлексивно – корригирующий

Предлагает на прогулке обратить внимание, как греет солнышко. Какие окружающие предметы оно нагрело. Найти проталинки.

Ожидаемый результат:

воспроизводит: признаки весны;

понимает: простейшие связи в природе;

применяет: познавательно-исследовательскую деятельность.