Технологическая карта занятия по ФЭМП во 2 младшей группе Тема: "Степашкин день"

Технологическая карта по ФЭМП во второй младшей группе

Образовательная область: Познание.

Раздел: ФЭМП.

Тема: «Степашкин день».(Части суток)

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами, называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь.

Развивающие: Развивать речь детей с движением, продолжать расширять активный словарный запас.

Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Материалы и оборудование: игрушка зайца, картинка с изображением частей суток.

Билингвальный компонент: утро-таң, день-күн, вечер-кеш, ночь-түн.

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей

Мотивационно-побудительный

Игра-треннинг (Встают в круг, и повторяют за воспитателем.)

Встало солнышко с утра,

Просыпаться нам пора!

С добрым утром, глазки!

С добрым утром, ручки1

С добрым утром, ножки!

С добрым утром, все!

-Ребята, посмотрите в окно – наступает утро! А как мы можем определить, что сейчас утро?

Ответы детей:

-Светлеет небо, становится голубым, всходит солнце

-Правильно. Солнышко встало, а вместе с солнышком встали и все наши игрушки, ждут, когда с ними вы начнете играть! Только посмотрите, наш зайка Степашка почему -то сидит отдельно от своих друзей, грустный. Давайте узнаем в чем дело?

- Степашка, почему ты загрустил и плачешь? Что случилось?

Зайчик: мне друзья сказали, что ночью гуляют, а утром спят. Вечером занимаются, а днем ужинать надо. А я им говорю, что это не правильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что - то я совсем запутался.

-Конечно же, мы тебе Степашка поможем, правда, ребята?

-Ты садись рядом с нами и внимательно слушай, мы сегодня, как раз поговорим о том, что и когда надо делать.

Организационно-поисковый - Посмотрите на картинку.

Вывешиваю картинку на доску, на ней, солнышко только встает, девочка просыпается.

-Что нарисовано на картинке?

-А когда солнышко встает, то, что наступает?

-А что мы еще с вами делаем утром?

-Что нарисовано на этой картинке?

-А если ярко светит солнышко, что наступило?

-Что мы с вами днем делаем в детском саду?

-А на этой картинке, мы с вами видим, что солнышко уже спустилось вниз, и прячется далеко-далеко за облака, небо становится разноцветным: розовым, синим. Как вы думаете, что здесь изображено?

-А что мы делаем вечером?

-Посмотрите, ребята, на этой иллюстрации небо темно-синего цвета.

Что появилось на небе вместо солнышка?

-Что наступило?

-Что мы делаем ночью?

-Молодцы, все верно рассказали.

-А теперь давайте покажем Степашкем, как мы загадки отгадывать умеем.

-Ребята но, нужно не просто отгадать загадки, а еще найти картинку с отгадкой и прикрепить ее на доску.

Загадки:

1. Светит в небе и сверкает,

Всех лучами согревает?

2. Днем не видно их совсем,

Светят только ночью всем?

3. Знают взрослые и дети,

Что не солнце ночью светит.

Круглолица и бледна,

Среди звёзд всегда одна.

-Молодцы, все загадки отгадали.

-Ну зайка а теперь мы тебе покажем, как солнышко утром встает.

-Ребята, давайте все встанем и сделаем физкультминутку.

Физкультминутка:

Вот как солнышко встает, выше, выше, выше.

(Дети подтягиваются высоко вверх)

К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже.

(Дети медленно садятся на корточки и закрывают руками голову)

Хорошо, хорошо солнышко смеется.

(Дети встали, руки на пояс, поворот туловища вправо – влево)

А под солнышком нам всем весело живется.

(Руки на поясе, поворот головы вправо – влево).

-Молодцы, а теперь садимся.

-Ребята, утро, день, вечер и ночь все вместе называются временами суток. Давайте повторим все вместе.

-А теперь мы посчитаем сколько всего у нас времен суток. Один, два, три четыре.

Рассматривают картинку.

-Солнышко встало. Умываемся, идем в садик, делаем зарядку.

-Утро.

-Солнышко светит ярко.

-Обедаем, играем, гуляем.

-День

-Ужинаем, убираем игрушки, идем домой.

-Вечер.

-Луна. Звезды. Спим.

-Ночь.

Ребенок который угадал- выбирает картинку и крепит на доску.

Рефлексивно-корригирующий -Ребята, почему Степашка был грустный? -Он запутался во времени суток.

-Какие времена суток вы знаете? -Утро, день вечер, ночь.

-Мы помогли ему? -Да.

-Как мы ему помогли? -Рассказали кто что когда делает, отгадали загадки, показали как солнышко встает.

-Вам понравилось наше занятие?

-Да.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: Умение считать до четырех, рассказывать о том, что сделали.

Понимают: Особенности и различия времени суток.

Применяют: Умение называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь.