Технологии настоящего и будущего. Неологизмы

Школа

№ 76 СОШ

Раздел

РАЗДЕЛ 9. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ. МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС.

ФИО педагога

Мусина Шырынгуль Данабековна

Дата

24.04.2023

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Технологии настоящего и будущего. Неологизмы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный ответ

8.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречивость, достоверность, целевую аудиторию;

8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, неологизмов, с учетом лексической сочетаемости;

Цель урока

- рассмотреть понятия «технология» и «инновация»;

- знание современных и будущих технологии;

-познакомить учащихся с понятием неологизм;

-научить понимать целесообразность применения неологизмов в речи;

- обсудить роль технологий в жизни людей

Критерии успеха

- определяет основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

- понимает значение неологизмов, умеет находить в тексте

-

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организация класса.

Круг радости

Просмотрите видеоролик. Подумайте, о чем пойдет речь на уроке.

2. Мозговой штурм. Целеполагание.

- Кого вы увидели в видеоролике?

-Просмотрите картинки. Какая основная мысль объединяет их? (будущее).

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

Настраиваются на

положительный

настрой урока.

Собирают пазлы

Интерактивная доска,

видеоролик

Картинки-пазлы с вопросами

Изучение нового материала

3. Работа с текстом (вначале читают индивидуально, затем обсуждают в группе).

Задание:

1.Прочитайте текст. Озаглавьте его.

2. Определите известную и неизвестную информацию.

3. Есть ли слова, которые вам не знакомы?

4. Подготовьте два вопроса по содержанию вашего текста, запишите их на листочке.

Для цели Ч1

Словарная работа.

Технология, -и, ж. р. – 1. Научная дисциплина, изучающая способы переработки материалов, изготовление изделий и процессы, сопровождающие эти виды работы.

2. Учебный предмет, содержащий теоретические основы

данной науки.

 Разг. Учебник, излагающий содержание данного учебного предмета.

3. Совокупность приемов, применяемых в каком-либо

деле, мастерстве, искусстве.
Т.Ф. Ефремова «Новый словарь русского языка».

Техноло́гия, -и, ж. -  совокупность производственных методов и процессов в определённой отрасли производства, а также научное описание способов производства.

Технология производства.

С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка».

Неологи́зм (др.-греч. νέος — «новый», и λόγος — «слово») — слова или словосочетания, недавно появившееся в языке (новообразованное, отсутствовавшее ранее). Изучением неологизмов занимается наука неология.

Например: клонирование – тиражирование, искусственное создание живых организмов-копий,

Причиной появления неологизмов является в основном общественный и научно-технический прогресс: появление новых социально-экономических реалий, открытия в области науки и техники, достижения в сфере культуры, социальные и политические изменения.
Власова К. А. К вопросу о неологизмах.

1. Индивидуальная работа

Прием «Ассоциации».

2. Парная работа

Предтекстовая работа

- Какие научные открытия вам уже известны?

- Какую пользу или вред принесли они человечеству?

Учащиеся просмотрят видео и ответят на вопросы

Перед просмотром видео учитель дает сведения о дискуссии.

https://www.youtube.com/watch?v=EFBzU6a8P6I

Нейросеть

Нормами работы следующие правила:

• не перебивать и выслушивать выступающих до конца;

• контролировать эмоции;

• четко аргументировать свою позицию;

• не переходить в обсуждении на личности;

• активно участвовать в обсуждении каждого члена группы;

Текстовая работа

Учащимся в парах предлагается изучить информацию по научным открытиям, выделить основные положения и составить кластер

Учащимся будет предложен дискуссионный вопрос

«Инновационные технологии: деградация человечества или победа науки?»

Учащиеся в парах обсуждают порядок ведения дискуссии, подбирают аргументы и контраргументы

Порядок дискуссии:

1. Выступление первого участника (1,5 минуты)

2. Выступление 2-ого (1,5 минуты)

3. Уточняющие вопросы 1-го + контраргументы

4. Уточняющие вопросы 2-го + контраргументы

Послетекстовая работа

Учащиеся в группах оценивают работу группы и презентацию по стратегии «Плюс-минус-интересно»

3. Командая работа

Напишите эссе используя Нейросеть Chat GPT на тему «Инновационные технологии: деградация человечества или победа науки?» с неологизмами

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

формулирует цели и тему урока.

Излагает свои мысли.

Учащиеся рассматривают иллюстрации, составляют предложение.

Изучение понятия

Стратегия

«Верно - не верно»

Словесная оценка учителя.

ФО

Интерактивная доска

ИКТ,

Подведение итогов урока (5 мин)

Подведение итогов урока

Итак, наш урок подошел к концу.

- Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли их?

Рефлексия

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Само-оценивание

Рефлексивный лист, стикеры