ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАЛАР

Қыркүйек айының тақырыбы: «Балабақша»

1

Е.Ашықбаевтың «Балабақша» өлеңі

1

2

Ө.Тұрманжановтың «Туған өлке» өлеңі

1

Қазан айының такырыбы: «Күз»

3

Ж.Тұрсынованың «Қайырымды күз» өлеңі

1

4

М.Зайытовтың «Ағаштар» әңгімесі

1

Қараша айының такырыбы: «Жануарлар мен кұстар әлемі»

5

«Шұбар тауық» ертегісі

1

6

Е.Өтетілеуұлының «Ботақан мен бұзау» өлеңі

1

Желтоқсан айынын такырыбы: «Қыс келбеті»

7

М.Гайдың «Қар қандай?» ертегісі

1

8

И.Токмакованың «Аю» өлеңі

1

Қаңтар айынын такырыбы: «Ғажайып заттар»

9

Л.Н.Толстойдың «Үш аю» ертегісі

1

10

0 Асқардың «Көйлек» елеңі

1

Ақпан айынын такырыбы: «Менің отбасым»

11

Е.Өтетілеуұлының «Мен» елеңі

1

12

Ә.Табылдиевтің «Машина» елеңі

1

Наурыз айының тақырыбы: «Көктем келді»

13

Б.Өмірбаевтің «Көктем сэні» ертегісі

1

14

Бесік жыры

1

Сәуір айының такырыбы: «Еңбек бәрін жеңбек»

15

Б.Қозыкеевтің «Құстар келді» өлеңі

1

16

В.Берестовтің «Атаға қонакка барғанда» ертегісі

1

Мамыр айынын такырыбы: «Өсімдіктер мен гүлдер әлемі»

17

С.Мэуленовтің «Ата ақылы» өлеңі

1

18

Т.Куликовскаяның «Қонжық қалай су тасушы болған?» ертегісі

1

Барлығы:

18

Білім саласы

«Қатынас»

Бөлімі

Көркем әдебиет

Тақырыбы

Е.Ашықбаевтың «Балабақша» өлеңі

Мақсаты

• мәнерлеп айтуға үйрету;

• балаларды өлеңці тыңдауға, ұкыптылыкка тэрбиелеу;

• танымдық қызығушьшықтарын арттыру.

Құрал-жабдықтар,

көрнекіліктер

доп, автордың суреті.

Сөздік жүмысы

еріп, себебі.

Билингвалды

компонент

доп - мяч, балабақша - детский сад, өлең - стихотворение.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

козғаушылык

- Балалар, сендер бугін бірінші рет балабацша-
га келіп отырсыңдар. Сондықтан мен сендерді ба-
лабақша бойынша топсеруенге апаруга дайындал-
дым, барасыңдар ма?

Тәрбиеші балаларды топсеруенге апарады (медби-
ке, асхана болмелеріне).

Жарты шеңбер бойында тира-
ды. Тәрбиешіні тыңдайды.

Тэрбиешімен бірге балабақша
ішін аралайды.

¥йымдастыру-

іздестіру

Санамақ айтамыз

Ал, санандар, санаңдар,

Бізде қанша адам бар?

Алдымда:

Атам, әжем,

Алдымда:

Әкем, анам.

Соңында ағам, әпкем,

Соңында мен өзім.

Топқа келген соң сұрақтар қояды:

• Қандай бөлмелерді көрдік?

• Балабақшада тагы қандай бөлмелер бар? Сендер
  доппен ойнаганда қайда барасыңдар? Ән айтуга,
  би бшеуге қайда барасыңдар?

Санамақты қайталайды.
Естеріне сақтайды.

Ойланып, жауап береді.

Өлең тыңдаймыз

Автордың суреті көрсетіледі, қысқаша мәлімет ай-

тылады.

Балабақша

Анаңа еріп келдің сен,
Әкеңе еріп келдің сен.
Қаладағы ең жақсы үй,
Балабаша мен білсем.

Өлеңді тыңдайды, жаттауға ты-
рысады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

¥йымдастыру-

іздестіру

Себебі ме, себебі,

Барлық ана келеді,

Барлық эке келеді.

Сүрақтар қойып, шығарманы талдайды.

Сөздік жумысы: «еріп, себебі» деген сөздердің ма-
ғынасын түсіндіреді.

«Коңілді доп» дидактикалық ойыны

Айтылған өлең жолының жалғасын тауып айту ке-
ректігін түсіндіреді.

Мысалы: Анаңа еріп... (келдің сен).

Артикуляциялық жаттығу

Орындау тэсілін түсіндіреді.

Алтыбақан

Мен де босқа тұрмаймын,

Алтыбақан тебейін.

Әткеншекте тербеліп,

Жоғары-темен самғайын.

Сергіту сәті

Кел, балалар, тұрайық,

Бірге өлең жаттайық.

Қолдарымыз биікте,

Аяғымыз теменде,

Оңға, солға бір адым.

Жоғары-төмен бір қарап,

Санамак ойынына шапалақ.

Шығарманы кайта оқиды

Өлеңді ең алдымен тез жаттап алатын балалардан
сұрайды.

Басқа балалардың жаттауға деген ынтасы мен қы-
зығушылықтарын ояту үшін мадақтап отырады.

Сұрақтарға жауап береді.

Жаңа сөздердің мағынасын тү-
сінеді.

Допты үстап алған бала өлең
жолының жалғасын тауып ай-
тады.

Орындау тәсілі: күледі, ауызда-
рын ашып түрып, тілді жіңіш-
кертіп ұстап, жоғары көтеріп,
мүрынға қарай созады, тілді
жалпақ кылып, төмен түсіріп,
иекке карай созады.

Тэрбиешімен бірге сөздерді айта
отырып, қимылдарын жасайды.

Өлеңді тыңдайды, қайталайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Сұрактар қойып, тақырыпты қорытады:

• Біз бүгін қайда бардъщ? Барган жерде не көрдік?

• Қандай тақпақ жаттадъщ?

• Тақпақ не туралы? Тақпақтарыңды кімге айтып
  бересіңдер?

Балаларды мадақтап, ұйымдастырылған оқу іс-әре-
кетін аяктайды.

Сүрактарга жауап береді.

Нені білу керек

өлеңді жатқа айтуды; жаңа сөздердің мағынасын түсінуді.

Нені игереді

балабақша қызметкерлерінің еңбектері ең сыйлы, ең маңызды екендігін.

Нені біледі

адамдармен сыпайы карым-қатынас кұра білуді.

Білім саласы

«Қатынас»

Бөлімі

Керкем әдебиет

Тақырыбы

Ө.Түрманжановтың «Туған өлке» өлеңі

Мақсаты

• шығарманы тыңдауға, мағынасын түсініп, қайта айтып беруге үйрету;

• туған жерлерін сүюге тәрбиелеу;

• есте сақтау кабілетгерін дамыту.

Қурал-жабдыкгар,

кернекіліктер

қиынды суреттер, каланың кейбір орталыктарының, ғимараттардың фотосуреттері.

Сөздік жүмысы

көгінде, жүпар.

Билингвалды

компонент

киынды суреттер — разрезные картинки, қала - город, ғимарат - здание.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінін іс-әрекеті

Балалардын іс-әрекеті

Мотивациялық-

козғаушылык

• Балалар, бізге бүгін Дымбілместен жеделхат кел-
  ді: «Сәлеметсіңдер ме, балалар! Маган сендердің
  көмектерің керек. Біздің қалада көрме өтеді, сол
  үшін ең әдемі қалалардың суреттері керек».

• Біздің каланың әдемі екенін Дымбілмес қайдан бі-
  ліп қойды екен? Дымбілмеске көмектесеміз бе?

Дымбілместің жедел хатын
тыңдайды, көмектесуге келі-
седі.

Үйымдастыру-

іздестіру

Бейнекамерасын балаларға қаратып:

• Мына бейнекамера сендердің жауаптарыңды жа-
  зып отырады, сосын біз Дымбілмеске кассета мен
  суреттерді пошта арқылы жібереміз, — дейді.
  Суретпен жүмыс

Топтың ішінде қаланың балаларға таныс жерлері мен
ғимараттарының суреттері ілініп түрады. Балалардың
назарларын суреттерге аударады, сүрақтар қояды:

• Мына суреттер сендерге таныс па?

• Біз түратын қала қалай аталады?

Балалардың жауаптарын мүқият тыңдайды, толық-
тырады.

Өлен тыцдаймыз

Ө.Түрманжановтың «Туған өлке» өлеңін оқиды.
Туған өлке
Көгінде күн нүрын төккен,

Жерінде гүл жүпар сепкен.

Неткен сүлу, неткен көркем,

Осы менің туған өлкем!

Шығарманы талдайды:

• Балалар, өлең үнады ма? Не туралы жазылган?

Мазмүнына байланысты суреттерді көрсетіп, өлең-
ді қайта оқиды.

Сөздік жүмысы: «көгінде, жұпар» деген сөздердің
мағынасын түсіндіреді.

Тәрбиешінің айтқандарына
қызығушылық танытады.

Суреп і тамашалайды.

Туған қаласының атын айтып,
ғимараттарды атайды.

Тәрбиешіні тыңдайды.
Шығарманы тыңдайды.

Сүрақтарға жауап береді.

Шығармадағы жаңа сөздер-
дің мағынасын түсініп, қай-
талайды.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

¥йымдастыру-

іздестіру

«Бөлшектерді кұрастыр» дидактикалық ойыны

Қиынды суреттерден біртұтас сурет кұрастырып,
қандай сурет болып шыкканын айтып беру керекті-
гін түсіндіреді.

Мақал:

Туған жердің ауасы да шипа.

Мақалдың мағынасын түсіндіреді.

«Қала көшелерін аралайық» сергіту сәті

Балаларға жасырған жұмбағын шешіп, сұрактарына
жауап беру арқылы фотосуретгерден тиісті кешені,
ғимаратты тауып, жанына баруды ұсынады.
Мысалы:

Онда барып эн тыңдаймыз,

Спектакль көреміз.

(Театр)

Танертең ерте түрасың,

Тәрбиеші апайға барасың.

(Балабақша)

Тэрбиеші балалармен бірге бейнекамерадағы жазба-
ны теледидарға қосып қарайды, балаларды мадақ-
тайды.

Қиынды суреттерден қаланың
біртұтас суретін кұрастырады.

Тьщцайды, түсінеді, қайталайды.

Тиісті көшені, ғимаратты та-
уып, жанына барады.

Бейнежазбаны қарайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Сұрактар қойып, тақырыпты қорытады:

• Балалар, біз бүгін не істедік?

• Қандай шыгарма тыңдадъщ?

• Шыгармада не туралы білдіңдер?

• Туган жер дегеніміз не?

• Біздің цаламыз қалай аталады?

Балаларды мадақтап, ұйымдастырылған оқу іс-әре-
кетін аяқтайды.

Сұрактарі а ойланып, жауап
береді.

Нені білу керек

шығарманың мазмұнын түсініп, туған қаласының көрікті жерлері мен көшелерін ай-
тып беруді.

Нені игереді

жаңа сөздердің мағынасын түсініп, күнделікті өмір мен қоршаған ортаны сэйкестен-

діруді-

Нені біледі

туған жерін, табиғатын сүюді, құрметтеуді, мақтан етуді.

Білім саласы

«Қатынас»

Бөлімі

Көркем эдебиет

Тақырыбы

Ж.Тұрсынованың «Қайырымды күз» өлеңі

Мақсаты

• өленді окып беру, күз мезгілі туралы түсінік беру;

• табиғатты сүйе білуге тәрбиелеу;

• елең жолдарын түсіне отырып, жатгау қабілеттерін жетілдіру.

Құрал-жабдықтар,

көрнекіліктер

көкөністер мен жемістердің суреттері, жеміс ағаштарының суреті мен макеттері.

Сөздік жұмысы

тартуы, қайырымды.

Билингвалды

компонент

көкөніс - овощи, жеміс - фрукт, күз - осень.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-

қозғаушылық

Мультфильм кореміз

В.Сутеевтің «Алма» ертегісіне қойылған мульт-
фильмді корсетеді. Сұрактар қояды:

• Қандай ертегі көрдіңдер?

• Ертегі ұнады ма?

-Алма туралы не білесіцдер?

Есік ашылып тонка аю (ойыншық) кіреді.

• Балалар, ңараңдар, бізге цандай жануар келді?

• Аю қандай ертегіден келді деп ойлайсыңдар?

Тэрбиешімен бірге DVD дискісін
қарайды.

Сүрақтарға жауап береді.

Аюмен амандасады.

Ойланып, жауап береді.

¥йымдастыру-

іздестіру

• Аю сендермен ойнауга келді.

«Ат шауып келеді» артикуляциялык жатты-
ғуы

1. Күлімсіреу, ауызды ашып тілдің үшымен сыр-
   тылдату («Ат тұяғымен сыртылдатады»),

2. Жаттығу алдымен баяу орындалады, кейін
   тездетіледі («ат тезірек шабады»).

3. Астыңғы жақ қозғалмайды, тек қана тіл жұ-
   мыс істейді.

Өлең тыңдаймыз

Ж.Түрсынованың «Қайырымды күз» өлеңін
оқиды:

Қайырымды күз келді,

Тартуы коп тиісті:

Шабдалы бар алқызыл,

Алмасы хош иісті!

Алмүрты бар тэтті.

Балаларға үнады,

Сыйлығы сондай сәтті!

Алма мен шабдалының суреттерін көрсетеді, сұ-
рактар қояды:

• Балалар, сендерге өлең үнады ма? Не туралы
  жазылган?

Тәрбиешімен бірге сөзді айтып,
қимылдарын жасайды.

Өлеңці тыңдайды.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Үйымдастыру-

іздестіру

• Неге балсиіарга алма мен шабдалы ұнайды?

• Неге автор шыгарманы «Қайырымды күз» деп
  атаган?

Сөздік жумысы: «тартуы, кайырымды» деген
сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Сергіту сәті

Біз еңбекшіл баламыз,

Бау-бакшаға барамыз.

Алма жеміс тереміз,

Себетке үйіп саламыз.

«Не қалай өседі?» дидактикалық ойыны

Ton ішінде алма, алмұрт, өрік ағаштарының ма-
кеттері, үстелде жемістердің, көкөністердің су-
реттері, төменде жазық жердің үлгісі. Балаларға
көкөністер мен жемістердің суреттерін таңдап
алып, әрқайсысын макет бетіне орналастыру ке-
ректігін түсіндіреді.

Тэрбиеші шығарманы тағы оқиды, тез қабылдап
алатын балаларды ортаға шакырып, суретгерді
пайдаланып, өлеңді қайталатады.

Мақал-мәтел

Көк алманы үзбе,

Өзі үзілер күзде.

Мақалдың мағынасын түсіндіреді.

Сүрақтарға жауап береді.

Мэтіндегі жаңа сөздердің мағына-
сын түсінеді.

Сергіту жаттығуын жасайды.

Тәрбиешімен бірге суреттерді ка-
рал сараптайды, тиісті макетке
орналастырады.

Суреттерге қарап, өлеңді қай-
талап айтады.

Мақал-мәтелдердің мағынасын
түсініп, қайталайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Сүрақтар қойып, тақырыпты қорытады:

• Бүгін біз не істедік?

• Қандай ертегі көрдік?

Аю ракмет айтып, коштасады.

Балаларды мадақтап, үйымдастырылған оқу іс-
эрекетін аяқтайды.

Ойланып, жауап береді.
Аюмен қоштасады.

Нені білу керек

өлең жолдарын түсіне отырып жаттауды; суреттермен жұмыс жасау барысында эмо-
ционалдық ыкыластарын білдіруді.

Нені игереді

сұрактарга толық, байланыстырып жауап беруді.

Нені біледі

көркем әдебиет шығармаларына қызығушылық білдіруді.

Білім саласы

«Қатынас»

Бөлімі

Көркем эдебиет

Тақырыбы

М.Зайытовтың «Ағаштар» әңгімесі

Мақсаты

• шағын әдеби шығарманы тыңдап, мазмұнын айта білуге үйрету;

• табиғатты сүйе білуге тәрбиелеу;

• танымдық қызығушылықтарын арттыру.

Қүрал-жабдықтар,

көрнекіліктер

текшелер (кубиктер), текшенің барлық жағында (қайың, жыңғыл, терек, шырша)
ағаштың суреттері болу керек.

Сөздік жүмысы

тэрізді, корек, пана.

Билингвалды

компонент

ағаш - дерево, орамахат - бандероль, кітап - книга.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінін іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялык-

козғаушылық

Балаларға орамахатты корсетіп, ашып қарайды.

- Балалар, өткенде біз Дымбілмеске көмектес-
кен едік (қандай көмек көрсеткендерін айтып
береді), ал Дымбілмес сендерге орамахатпен
мына кітапты салып жіберіпті, ішінде жаз-
ган хаты бар екен: «Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Мен сендерге ризамын. Менің жобам өте ма-
ңызды болып шықты, мүгалім мені мадақтады,
маган диплом берді. Сендер өз туган қалаларың-
ды керемет жақсы көреді екенсіңдер. Мен сен-
дерге мына керемет кітаптьі сыйлаймын. Сау
болыңдар, келесі кездескеньие!»

Тәрбиеші кітапты ашып, балаларға суреттерін
көрсетеді, сұрактар қояды:

Орамахатты тамашалап қарайды.

Дымбілместің хатын тыңдайды.

Кітаптың суреттерін тамашалап
қарайды.

¥йымдастыру-

іздестіру

• Балалар, кітаптан қандай суреттер көрдіңдер?

• Агаштардың жапырақтары мен бұтактары
  бар ма?

• Агаштар тірі ме? Әлде өлі ме?

Әнгіме тыңдаймыз

М.Зайытовтың «Ағаштар» әңгімесін окып береді.

Тәрбиеші шығарманы оқып болғаннан кейін же-
текші сүрақтар мен суреттер арқылы түсіндіреді.
Сөздік жүмысы: «тэрізді, қорек, пана» деген
сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Сергіту сәті

Тәрбиеші балаларға шырша ағашын корсетеді.
Ағаштың «ш-ш-ш-ш» деп қозғалғанын корсету-
ді үсынады.

Макал-мәтел

Бір тал кессең, он тал ек.

Мағынасын түсіндіреді.

Ойланып, жауап береді.

Әңгімені тыңдайды.

Мәтіндегі жаңа сездердің мағына-
сын түсінеді.

Шырша болып «ш» дыбысын шы-
ғарып, айналады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешініц іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

¥йымдастыру-

іздестіру

«Сиқырлы текше» дидактикалық ойыны

Балаларға текшені ақырын лақтыруды, текшенің
үстіңгі жағына түскен суреттің атын айтып, қи-
мыл жасауды ұсынады.

Текшені акырын лақтырады да
тәрбиешімен бірге мына сөздерді
айтады: айналады, бүрылады, су-
ретін ашады.

Рефлексивті-

түзетушілік

Сұрақтар койып, тақырыпты қорытады:

- Сыйлықхатта не болды? Кітапты кім жіберді?
Балаларды мадақтап, ұйымдастырылган оқу іс-
әрекетін аяқтайды.

Ойланып, жауап береді.

Нені білу керек

эңгіме мазмұнының мағынасын түсініп, сүрақтарға жауап беруді;
ағаштарды бір-бірінен ажыратуды.

Нені игереді

сөздік қорын байытып, жалғауларды дұрыс айтуды.

Нені біледі

ағаштарды қорғап, күтуді, сақтай білуді.

Білім саласы

«Қатынас»

Бөлімі

Көркем эдебиет

Тақырыбы

«Шұбар тауық» ертегісі

Максаты

• ертегі мазмүнын түсініп, бірізділігін бұзбай айтуды үйрету;

• үй құстарын күте білуге тәрбиелеу;

• есте сақтау қабілеттерін арттыру.

Құрал-жабдыктар,

көрнекіліктер