Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың

іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Білер қазақ баласы

Сәлем сөздің анасы

Алдымыздан кезіккен

Көп танысты көреміз

Бәріне де ізетпен

Біздер сәлем береміз.

Балалар тәрбиешімен бірге сәлемдесіп, жылы тілектерін айтады.

Ұйымдастырушы

ізденуші

Балалар, сендер бүгін таңертең тұрып қайда келдіңдер?

Сендерге балабақшада ұнай ма?

Балабақша өмірімен таныстырады.

Тәрбиеші өзін таныстырады.

Балалар, мынау біздің тобымыздың бөлмесі. Бөлмеміз жарық, әрі кең. Топта сендерге арналған көп ойыншықтар бар.

Балаларға демонстрациялық көрнекілікті көрсете отырып, балабақшамен таныстыру.

Мынау не?

Оған не саламыз?

Қандай ойыншық көріп тұрсыңдар?

Мынау не? (кереует жататын төсек)

Онда не істейміз? (ұйықтаймыз)

Билингвальды компонент: топ группа, бөлме комната, кереует кровать.

Мынау не? (қолжуғыш. Қолымызды жуамыз)

Тәрбиеші балаларды топ бөлмелерімен, ондағы құрал жабдықтармен, заттармен таныстырады. Балаларға әр бөлменің өзіндік ерекшеліктері бар екенін, топтағы заттарды ұқыптылықпен ұстау керек екенін түсіндіреді.

№1 үлестірмелі материалмен жұмыс.

«Нені қайда қоямыз?» дидактикалық ойыны. Дәптердегі заттарды атай отырып, оларды қай жерге қоятынын айту. Жеке жұмысты қажет ететін балалардан топ жиҺаздарын сұрау, балалардың топтық және жеке әрекеттерін, олардың жауаптарын талдайды.Сергіту сәті.

Кәне, қанат жазайық

Қарлығаш боп ұшайық

Ұшып, ұшып алайық

Орнымызға қонайық.

(Б. Серікбаев)

Балабақшаға.

Ұнайды.

Тәрбиешіні тындайды.

Шкаф.

Киімімізді, баскиімімізді саламыз, аяқкиімді, пальтоны саламыз.

Ойыншық шкафы.

Аю, қоян, машинаны көріп тұрмыз.

Топ группа,

Бөлме комната, кереует кровать сөздерін қайталайды.

Қолжуғыш. Онда біз беті қолымызды жуамыз.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Суретті көрсете отырып, сұрақ жауап арқылы оқу қызметін қорытындылайды. Балаларды мадақтайды

Бөлмеден бөлмеге жүреді, әр бөлме заттарын атайды, сұрақтарға жауалдану керегін айтады және көрсетеді. Қимылын келтіріп жаттығуды орындайды. Топ жиҺаздарын атап, олардың не үшін қажет екенін атайды

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мативациялық қозғаушылық

1. Амандасу.

Шаттық  шеңбері:
            Бала  бала  баламыз
            Бақшамызға  барамыз
            Күні  бойы  қызыққа
            Батамызда  қаламыз
            Бір  шаңырақ  астында
            Бірге  сайран  құрамыз.

Сәлеметсіздер  ме, құрметті  апайлар!

Хормен  жатқа  айтады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

3. «Иә  ма,  жоқ  па?»
( ойланайық,  пікірлесейік )
Кел  бәріміз  ойланып,
       Иә  ма,  жоқ  па?  Ойналық
       Мен  бастайын  ойынды
       Түрлі  сұрақ  қоюды.

а)  Бұл  кімнің  суреті?
Ол  кісінің  қызметі  қандай?

ә) Мынау  кімнің  суреті?
Аспазшы апайдың  қызметі қандай?

б)  Ал  бұл  кім?  
Бұл  апай  не  істейді?

в) Мынау кім? Қандай  қызмет атқарады?

г) Мынау  кім апай?

ғ) Мынау  суреттегі кім? Ол кісінің қызметі не?

Сендер  балабақшаға  сәби  болып  келгеннен, ересек  болып  мектепке кеткенше, осы  апайлар  қызмет етеді.Олай  болса  мынадай  дәйексөз  үйренейік.

Тыныштық сәті:

Барлығымыз ыңғайланып отырайық, көздерімізді жұмайық.Әрқайсысымыз өзіміз тұратын үйімізді, отбасымызды, көз алдымызға елестетейікші. Енді балабақшадағы достарыңды, ондағы апайларды, балабақшада күні бойы немен айналысатындарыңды естеріңе түсіріп, көздеріңе елестетіп көріңдерші. Көздеріңді ашсаңдарда болады. Енді мынау гүлді кімге ұсынып, сұрақ қоямын, сол бала жауап беру керек.

1.Балабақшада немен ойнағанды ұнатасың?

2.Балабақшаның қандай тамағы ұнайды?

3.Балабақшада нені тыңдап үйрендің?

4. Балабақшаның аты қалай аталады?

5. Балабақшадан не үйрендің?

 -Бұл дәрігер апай.Бізге дәрі береді,  емдейді, жарақатты таңады, тазалықты тексереді.

- Ол аспазшы апай.Бізге тамақ пісіріп  береді.

-Кір  жуушы апай.Қол орамалды,  төсеніштерді жуып,  үтіктейді.
-Тәрбиеші әлия  апай.
-Сабақ үйретеді,мультфильм көрсетеді,ойнатады, серуенге шығарады,  ұйықтатады.
-Ол тәрбиеші көмекшісі.Бізге тамақ береді,  ыдыстар жуады, шаң сүртеді, төсек  жинайды.

-Аула сыпырушы апай.Ойын   алаңын қоқыстан  тазартады, сыпырады,  жинайды.

Рефлекциялық түзетушілік

1.  Қорытындылау.

-Бүгін біз не  туралы әңгімеледік?
-Балабақша  аты  қалай  аталады?
-Кімнің  үйіндегі тосын  сәтті көрдік?
-Балабақшада кімдер қызмет етеді?
-Қандай дәйексөз  үйрендік?

Сұрақтарға жауап береді.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мативациялық қозғаушылық

Ғажайып сәт.

-Балалар, бүгін бізге қонақ келгенін білесіңдер ме? Ол бізге тәулік мезгілдері(бөліктері) туралы әңгімелеп бермекші. Мен бір жұмбақ жасырайын, жауабын тапсаңдар келген қонақтың не екенін білесіңдер.

Жұмбақ

Тиіскенді түйреген,

Киім бар инеден.

(Кірпі)

Тыңдайды және жұмбақтың шешуін айтады

Ұйымдастырушылық ізденістік

Бір және көп» ойыны.

(3-оқу іс-әрекеті, 3-тапсырма.)

Кірпілер тек сүтті ғана емес,

алманы да қатты жақсы көретінін айтады.

-Балалар, кірпі қысқа азық жинап алмақшы екен.

Кірпіге көп алма қайда, бір алма қай жерде тұрғанын айтып жіберіңдершію

Кірпі мынадай сұрақтар қояды:

-Ағашта неше алма бар?

-Жерде неше алма жатыр?

-Қай жердегі алма көп?

Кірпі ағаштағы өсіп тұрған бір алманы қоршап сызуларын тапсырады.

Жеке көмек көрсетеді.

Кірпі тапсырманы дұрыс орындағандары үшін балаларға рақмет айтып, қоштасады.

Педагог балалардан: «Топтағы заттардың қайсысы көп, қайсысы бір-бірден», - деп сұрайды.

-Кірпі туралы

Кірпінің айтқанын балалар мұқият тыңдайды.

-Ия, білгіміз келеді.

Балалар педагогтың айтқанын мұқият тыңдайды.

Тақпағын тыңдайды.

Рефлекциялық түзетушілік

«Картинаны тап» ойыны.

Балалар бір заттан тұрған картинаны тауыпайтады

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Психологиялық рефлексия:

Баяу ырғақты музыка ойнайды

-Балалар,қазір жылдың қай мезгілі?

-Сендер қайда келдіндер?

-Балабақшада не істейсіндер?

-Өте жақсы,дұрыс айтасыңдар.

Ал,айтындаршы сендер немен балабақшада ойнайсындар?

-Сендерге қандай ойыншықтар ұнайды?

-Өте жақсы,ойыншықтарды шашып,сындыруға болады ма?

-Өздерінің үйде сүйіп ойнайтын ойыншықтарды айтып беріндерші?

-Жарайсындар балалар,әрдайым жинап қою керек.

-Шаршаған боларсындар,бір серігіп алайық.

Сергіту сәті:

Қуыршағым тұршы,

Бетінді жушы.

Шашынды тарашы,

Айнаға қарашы.

Балалар музыка әуенің тындап,көздерін жауып,бойларына күн көзінің шырайлы шуағын елестетіп,бір көнің көтеріп алады.

-Күз мезгілі.

-Біз балабақшаға келдік.

Балабақшада істейтін істерін айтады.

-Ойыншықтармен ойнаймыз.

-Өздеріне ұнаған ойыншықтарды атайды.

-Жоқ, сындыруға болмайды.

Балалар белсенді қатысып,бір серігіп алады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

-Балалар мына пернетақтаға назарларынды аударындаршы,мен сендерге жұмбақ жасырамын сендер шешімін тапқан жағдайда суреттер шығада.

Жұмбақ:

-Шіркіннің өзіне обал-ақ,

Жүреді аяқта домалап.

-Аяғы бар,жүрмейді,

Аузы бар,күлмейді.

Айнымайды бөпемнен,

Тек сөйлеуді білмейді.

-Балалар,доп,қуыршақты бір сөзбен не дейміз?

Балалар өздеріне ұнаған ойыншықтарды салып көрейікші.

Алдымен қарандашты оң қолдарына ұстап,не салатындарынды ойланып көріндер.Менің сүйікті ойыншығым доп,Мен допты дөңгелек етіп саламын.Оны қызыл және жасыл түстермен бояймын

Пернетақтаға назарларын аударады.

Жұмбақтардың шешімін табады.

-Доп.

-Қуыршақ.

-Ойыншықтар

Үстел үстіндегі қарандашты қолдарына ұстап,ауада ойықшықтарын салады.Ашық түстермен бояйды.

Рефлекциялық түзетушілік

Ойыншықтар салу барысында басшылық жасап,балаларға көмек көрсетеді.жеке нұсқаулар береді.Тәрбиеші балалардың жұмыстарына қорытынды жасап,мадақтайды.

-Ал,еңді кім қанда ойыншық салғандарын айтып беріндерші?

Балалар жасаған ойыншықтарын қызық көріп,танымдық білдіреді.Олар жеке өздері жұмыс жасайды.

Өздері салған ойыншықтары жайлы айтып береді.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Шаттық шеңбері
Біздер тату боламыз,
Гүлдей жайнап аламыз.
Шаттық құрып шеңберден,
Бір қуанып қаламыз.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Тәрбиеші: Мынау келесі «Үшбұрыштар әлемі» мұнда нені көріп тұрсыңдар?
Балалар: Таулар,пирамидалар,үйдің төбесі. Тәрбиеші: Осы көріп тұрған таулар, пирамидалар, үйлердің төбесі қандай пішінге ұқсайды?
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар балалар. Біз енді осы сиқырлы пішіндер әлеміне келіп тұрып қалайша бір ойын ойнамай кетеміз?Қане, балалар! «Жоғалған пішінді тап» ойынын ойнайық!

Ойын: «Жоғалған пішінді тап!».
Мазмұны: тақтада үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша пішіндер ілулі тұрады. Балаларға көзін жұмғызып, бір пішінді алып тастаймын. Балалар көзін ашып қай пішін жоқ екенін айтады.
Ойын аяқталған соң «Достық» әнін айтып, бақшамызға қайтамыз. Келген соң тағы бір ойын ойнаймыз.

Ойын: «Пішіндерді топтау».
Мазмұны: Әр түрлі пішіндердің, заттардың ішінен бір бала дөңгелек пішіндерді, екінші бала үшбұрышты, үшінші бала төртбұрышты жинайды. Осылайшы іс-әрекеттің мақсатына жетеміз

• Сиқырлы пішіндер әлеміне

• Үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек.

Ұқсас заттарды жинаймыз.

Рефлекциялық түзетушілік

Тәрбиеші: Балалар біз қайда саяхатқа бардық?
Тәрбиеші: Онда қандай пәшәндер бар екен?.
Тәрбиеші: Топтау деген не? Сендер пішіндерді топтай аласыңдарма?.

Пішіндерді дұрыс айтып, дұрыс топтай білген балаларды мадақтау.

Сиқырлы пішіндер әлеміне. Үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек. Ұқсас заттарды жинаймыз.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Таңғы шеңбер:

«Қош келдің,жидегім!

Мынау саған тілегім:

Болайық бүгін бірге

Табыс болсын бәрімізде!»

-Сендердің қандай ойыншығың бар?
-Ойыншықтарыңды жақсы көресіңдер ме?
-Қандай? (үлкен, кішкентай).
-Сендер онымен ойнап болған соң, орнына жинайсың ба?
-Ойыншықтардың тұратын жерін білесің бе?
Ойыншықтарды лақтырмай, сындырмай, ұқыпты ойнау керектігін айтады.

Балалар барлығы тәрбиешімен бірге қайталап айтады.

Балалар жауап береді.

Ойыншықтарды ұқыпты ойнауды түсінеді

Ұйымдастырушылық ізденістік

Балалар, сендерде топта ең сүйікті ойыншықтарын бар ма?

-Енді оны алып келіндер.

-Диас сен қандай ойыншықты алдын?

Диастың ең сүйікті ойыншығы машина.

-Сен машинамен қалай ойнайсын?

-Ал Айару сен қандай ойыншықты алдын?

-Ол сенің сүйікті ойыншығын ба?

Балалар біздің топта тағыда қандай ойыншықтар бар?

Тақпақ жаттату:

Құлыншағым құндызым
Құлдырайды, шабады.
Жылтылдаған жұлдызым,
Құстай қанат қағады.

Тәй, тәй тұрған ботақан,
Аяқты қалт-құлт басасың.

Сергі сәті:

Тікірейіп құлағы,
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Беті-қолын жуады

«Не артық?» дидактикалық ойыны.
Суреттен не артық екенін табады.

Иә бар.

Машина.

-Сыңдырмай ойнаймын.

-Куыршақ.

-Иә.Куыршақты мен жақсы коремің.Мен оның шашын тараймын.

Ыдыстар,пирамидалар,

аю,түйе,жануарлар.

Бәрі бірге қайталап аймады.

Балалар сергіту сәтін қимылмен орындады.

Балалар қызыға ойынды ойнайды.

Рефлекциялық түзетушілік

- Біз бүгін не туралы сөйлестік?

- Ойыншықтармен сендер не істейсіңдер?

-Балалар ойыншықтарды сындыруға,лақтыруға бола ма?

Өте жақсы балалар.

Балаларды мадақтау, мақтаймын.

Ойыншықтар

Ойнаймыз.

Жоқ ойыншықтарды ұқыпты ұстау керек.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Қандай ғажайып таң! Бәріміз шаттық шеңберіне тұрып, бір- бірімізге игі тілектерімізді айтайық.

-Бізге қонаққа келіп тұр. Кім болы екен? Педагог ойыншық тышқанды ұстап жылаған даусын салып береді. Сәлеметсіңдер ме, балалар! Менің көңіл күйім түсіп кетті, өйткені менің достарым жоқ. Қарап тұрсам, сендер өте көңілдісіңдер, сендер көпсіңдер, Мен достардың қандай болатынын да білмеймін.

-Балалар, алдымен танысып алайық.

Шеңбер бойымен өз есімдеріңді атап шықсаңдар жақсы болар еді.

Шаттық шеңберіне тұрады, бір-біріне игі тілектерін білдіреді, тышқанға әрқайсысы аттарын айтады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Тышқанға көмектесіп, достың қандай болатынын және достық туралы айтып берейік.

-Сендердің достарың барма?

-Достық дегенді қалай түсінесіңдер?

Қос тілдік құрам- дос- друг, ұл-мальчик, қыз-девочка.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс. Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді, қалай орындалғандарын қадағалайды.

Саусаққа арналған жаттығу:

Достық

Қыздар мен ұлдар

Досқой біздің топта.

Ұсынса біреу қолын,

Ешқашан бас тартпа.

Сұрақтарға жауап беріп, өз білімдерімен бөліседі.

Қайталайды.

Тапсырманы орындайды.

Саусаққа арналған жаттығуды орындайды.

Мәтін мазмұнына сәйкес қимыл-қозғалыс жасайды.

Рефлекциялық түзетушілік

Тышқан: Балалар, сендерге көп рахмет. Менің кетуім керек. Енді мен дос табатыныма сенімдімін, өйткені мен дос және достықтың не екенін түсіндім. Балалармен қоштасады.

Тышқанмен қоштасады

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Достарды біз қолдаймыз,

Қиын шақта қорғаймыз,

Біздің топта ұл – қыздар,

Тату – тәтті ойнаймыз.

Ұйымдастырушылық ізденістік

• Қазір жылдың қай мезгілі?

• Көктем мезгілінің қандай ерекшеліктерін білесіңдер?

Қандай мамандықтарды білесіңдер?

• Ал енді, мен сендерге Юлиан Тувим деген еврей халқының, балалар жазушысының өлеңін Қадыр Мырзалиев ағаларыңның қазақшаға аударып берген «Бәріміз үшін бәрі де» өлеңін оқып берейін.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Бәріміз үшін бәрі де.

Алғыс алды бірінші,

Не істер еді тігінші?

Етікші етік тігеді,

Наубайшының нанын жеп.

Наубай пешке күйеді,

Етікшінің қамын жеп.

Олай болса бәріміз,

Ел қажетін өтейік.

Жасымызбен кәріміз,

Жұмыла еңбек етейік.

Сұрақ – жауап арқылы әңгімелеу.

• Осы оқыған өлең шумақтарында кімдер жайлы айтылған?

• Өлеңді кім жазған?

• Сендерге өлең ұнады ма?

• Сергіту сәті:

Кел, балақан, балақан,

Шапалақта алақан:

жай – жай – жай.

Қозғап барлық денені,

Қаттырақ соқ қолды енді:

сарт – сарт – сарт.

Айтқан кезде өлеңді,

Ақырын бас еденді:

жай – жай – жай.

Өлеңді қайталап, мәнерлеп оқып, жаттатады.

• Өлеңдегі «наубайшы» сөзін орыс, ағылшын тілдерінде де айтып көрейікші. Наубайшы – пекарь – baker

«Құрылысшы» сюжеттік ойыны

Мақсаты: түрлі ғимараттар жасай білуге үйрету.

Шарты: Әр бала өзіне ұнаған құрылыстар жасайды.

• Дәрігер, тәрбиеші, аспаз, мұғалім.

Орындарына жайғасады, мұқият тәрбиешінің айтқандарын тыңдайды.

Барлық сұрақтарға жауап беруге тырысады. Өздерінің есте сақтағандарын жаңғыртып, әр бала жекелеме жауап береді.

Қимылдарын келтіріп, барлықтары бірге сергіту сәтін орындайды. Қызығушылықтары артады.

Үш тілдегі баламаларын қайталап, есте сақтауға тырысады.

Әрбір бала өз құрылысын жасап, ол туралы айтады.

Рефлекциялық түзетушілік

Қазақтың нақыл сөздері арқылы әрекетті қорытындылайды.

1. Еңбек етсең ерінбей,

Тояды қарның тіленбей.

2. Еңбек түбі береке.

3. Еңбектің наны тәтті.

Балаларды мақтап, мадақтайды. Белсенділік танытқан балаларды атап өтеді.

Тәрбиешінің артынан бірнеше рет қайталап, жаттап алуға тырысады.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Арайлап таң атты

Алтын сәуле таратты.

Қайырлы таң балалар,

Қайырлы таң апай.

Балалар шеңберге тұрып, өлең жолдарын айтып қимылмен көрсетеді

Ұйымдастырушылық ізденістік

Есікті тоқылдатқан дыбыс естіледі.Бізге біреу қонаққа келген сиақты.Есікті ашып ұлттық киімдегі қуыршақты алып келеді.

Қуыршақ амандасып,балалармен танысады.

Қуыршақ Ақмарал өткен оқу қызметінде тәуліктің қай мезгілімен танысқандарын сұрайды.

Сендер тағы қандай тәулік мезгілдерін білесіңдер? Таңертең,күндіз

Бұл қай кезде болады?ойыны

-Қай кезде адамдар ұйқыдан тұрады? Тү

-Суретте не бинеленген?

-Бала не істеп жатыр?

-Бұл тәуліктің қай мезгілінде болады?

Сергіту сәті:

Добым,добым домалақ,

Қайда кеттің домалап

Сүт құйып ем күшікке,

Төгіп кеттің,обал ақ

Қандай домалақ заттарды білесіңдер?

-Олар қандай геометриалық фигураға ұқсайды?

Таңертең

Күн. Аспан

Ойнап жүр

күндіз

Рефлекциялық түзетушілік

Қорытынды -Бүгінгі оқу қызметінде немен таныстыңдар?

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Жұмбақ:

Аяғы бар жүрмейді,

Аузы бар күлмейді.

Айнымайды бөпемнен

Тек сөйлеуді білмейді

(Қуыршақ)

Балалар үлкен сезімдермен орындайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Үлестірмелі материалдағы мазмұны суретпен жұмыс.

‒Балалар, бізге Айсулу інісі Айдос екеуі қонаққа келіпті.

‒Кімнің бойы ұзын?

‒Айсұлудың киімнің түсі қандай?

‒Айдостың киімінің түсі қандай?

‒Айсұлу мен Айдостың достары жоқ екен, оларға достар жасап берсек қайтеді.

Тәрбиеші балаларға өзі дайындаған қуыршақтардың үлгісін көрсетеді.

‒Айдоспен Айсұлудың денесі қандай пішіндерден жасалған?

Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп, түсіндіру:

‒ермексазды жұмсарту;

‒тақтайшаның үстінде домалақтау;

‒үлкен бөлігі ‒денесі, кішкентай бөлігі‒басы;

‒ермексазды шұжықша пішінге келтіру, ол‒ қолы;

‒бөліктерді біріктіру, біріктірген жерін тегістеу.

Балалардың өз бетінше жұмысы.

Көзін, аузын, қасын жасауға тәрбиеші өзі көмектеседі.

Рефлекциялық түзетушілік

Айсұлумен Айдос балалардың жасап берген қуыршақ достарына қуанып, рақмет айтады.

Жауап бере отырып, күнді күлімдетеді.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Педагог балаларды шаттық шеңберін жасау үшін ортаға шақырады. Кішкене әдемі сандықшаны алып, балаларды оның ішіндегі қуыршақ Айсананың киімдерімен таныстырады. Киімдер жыл мезгіліне байланысты әртүрлі болатынын түсіндіреді. Қыста киетін баскиім, мойынорағышты көрсетеді.

Сөздік жұмысын жүргізеді.

Шеңбер құрып тұрып, бір-біріне күлімсірей қарап, көтеріңкі көңіл күй сыйлайды.

Сандықшадағы қуыршақ киімдерінің қай мезгілде киілетінін айтады.

«Мойынорағыш», «баскиім» сөздерін жаңғырық әдісімен айтады.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел есті,

Кіп-кішкентай балалар

Үлкен болып өседі.

Педагог балаларға қуыршақ Айсанаға далаға шығу үшін мойынорағышын дайындап беруді ұсынады. Суреттің дайын үлгісіне назарларын аударып, мойынорағыштың әр түсті жолақтардан тұратынын айтады. Жолақтардың түсін атайды. Содан соң үлестірмелі материалдың сурет салатын беті таратылып беріледі. Алдымен қағазда берілген тік төртбұрышты үзік сызықтарды бастырып сызады. Педагог тік төртбұрыштың ішіне түрлі түсті қарындаштармен түзу сызықтар (жолақтар) жүргізу тәсілін көрсетеді. Жолақтарды сызығынан кейін ішін түрлі түсті қарындашпен бояйды.

Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.

Сурет дәптердегі солдан оңға қарай түзу үзік сызықтарды қосып сызады. Тік төртбұрыш ішіне әр түсті қарындаштармен параллель сызықтар жүргізеді.

Рефлекциялық түзетушілік

-Балалар, сендер салған мойынорағыштар қуыршақ Айсанаға ұнады. Кім қандай түсті пайдаланды?

Педагог балалар салған әр суретке көңіл бөліп, мадақтайды.

«Қуыршақты киіндір» дидактикалық ойын ойнатылады.

Балалар не салғандарын, қандай түспен бояғандарын айтады.

Қуыршақты киіндіреді және қандай киім кигізгендерін айтады.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Қандай ғажайып таң! Бәріміз шаттық шеңберіне тұрып, бір бірімізге игі тілектерімізді айтайық.

Бізге қонаққа кім келіп тұр. Кім болды екен? (Тышқан жылап кіреді)

Сәлеметсіңдер ме, балалар! Менің көңіл күйім түсіп кетті, өйткені менің достарым жоқ. Қарап тұрсам, сендер өте көңілдісіңдер, сендер көпсіңдер. Мен достардың қандай болатынын да білмеймін.

Балалар, алдымен танысып алайық. Шеңбер бойымен өз есімдеріңді атап шықсаңдар жақсы болар еді.

Шаттық шеңберіне тұрады, бір біріне игі тілектерін білдіреді, тышқанға әрқайсысы аттарын айтады

Ұйымдастырушылық ізденістік

Ұзақ дос боламыз.

- Достықты біз бағалаймыз.

- Бірге ойнаймыз.

- Бір бірімізге көмек көрсетеміз.

- Достарды ренжітеміз.

- Досымнан қолындағы ойыншығын тартып аламын.

Саусаққа арналған жаттығу:

Достық

Қыздар менен ұлдар

Дос қой біздің топта.

Ұсынса біреу қолын,

Ешқашан бас тартпа.

«Досың туралы айт» жаттығуы

Сенің досың ұл ма, әлде қыз бала ма?

Досың ызақор ма, әлде мейірімді ме?

-Иә

-Иә

-Иә

-Иә

-Жоқ

-Жоқ

Жаттығуды қимыл қозғалыс арқылы орындайды.

Өз достарын сипаттайды.

Менің досымның аты Айша.

Ол қыз бала.

Ол мейірімді.

Рефлекциялық түзетушілік

Тышқан балалар, сендерге көп рақмет. Менің кетуім керек. Енді мен дос табатыныма сенімдімін, өйткені мен дос және достықтың не екенін түсіндім. Балалармен қоштасады.

Тышқанмен қоштасады

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың

іс – әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Біз ұқыпты баламыз,

Айтқан тілді аламыз.

Ойыншықтарды жинаймыз,

Үлкендерді сыйлаймыз.

-Жарайсыңдар балалар!

-Балалар қараңдаршы, балабақшаға келгенде айналамызда нелерді көреміз?

Өлеңді тәрбиешімен бірге қосылып қайталайды.

-ойыншықтар

Ұйымдастырушы

ізденуші

Жұмбақ жасыру.

Аяғы бар жүрмейді,

Ауызы бар күлмейді.

Айнымайды бөпемнен,

Тек сөйлеуді білмейді.

-Балалар, кім жауабын біледі? Бұл не?

-Балалар, бүгін біздер ойыншықтармен танысамыз.

-Қане бәріміз менің үстелімдегі ойыншықтарға қарайық.

-Қане, қоянды ұстап көріңдерші, қандай екен?

- Қоян туралы кім тақпақ біледі?

- Доп неден жасалған?

-Доп туралы кім тақпақ біледі?

- Машина неден жасалған?

-Машина туралы кім тақпақ біледі?

-Домбыра неден жасалған?

-Бір сөзбен не деп айтамыз? Бір ойыншықты ойыншық дейміз, көп ойыншықты ойыншықтар дейміз.

-Дұрыс айтасыңдар балалар,ойыншықтар жасалуына қарай бірнеше түрге бөлінеді: жұмсақ,резинадан, немесе пластмассадан, темірден т.б жасалуы мүмкін. Сонымен қатар біз ойыншықтарды мұқият, сындырмай, ластамай ұстауымыз керек.

-Балалар, сендердің сүйікті ойыншықтарың барма? Қандай?

- Көбіне қыз балалар қандай ойыншықты жақсы көреді?

«Қуыршақ» қандай әріптен басталып тұр?

-Ал ұл балалар ше?

Енді сендермен «Ойыншықтар» шығармасын тыңдап көрейік.

Ертеде сұлу әдемі қуыршақ болыпты.Ол өз әдемілігіне масаттанып басқа ойыншықтармен ойнамапты.

Достары аюдың баласы қонжық,қоянның баласы көжек,маймыл оны ойнауға шақырса бармапты.Бір күні қатты жел соғып, қуыршақ еденге құлап түседі.Оның әдемі көйлегі жыртылып, қатты жылапты.Оны байқаған ойыншықтар не істепті?

-Маймыл не істепті?

-Көжек қалай көмектесті?

-Ал көнжық шы?

-Қуыршақ не себепті өзін танымай қалады?

Доссыз өмірде қызық емес екенін үғады.

Осыдан соң қуыршақ менмендігін ұмытып,сұлулығына мақтанбай достарының бәрімен тату болыпты.

Қуыршақ.

-Қоян матадан жасалған.

- доп резеңкеден жасалған.

-машина пластмассадан жасалған.

-Ағаштан жасалған.

-қуыршақ.

-машина.

Шығарманы тыңдайды.

Маймыл қуыршақты аяп кетіпті.

Көйлегінің жыртығын жамап беріпті.шашын сәндеді,басынан сипап жұбатты.

Сергіту сәтін қимылмен орындайды.

Рефлексивті

коррекциялаушы

Сұрақ-жауап арқылы оқу қызметін қортындылау.

Балаларды мадақтау

Балалардың тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Оқу қызметінің кезеңі

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс - әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Ұлттық көйлек киген қуыршақтың қонаққа келуі.

Қуыршақпен сәлемдесу.

Балалар қызыға қарайды.

Сәлемдеседі.

Ұйымдастырушылық ізденістік

- Балалар, бұл қуыршақтың есімін сендер білесіндер ме?

- Олай болса, қуыршақтың өзінен сұрап көрейікші.

- Балалар, қуыршақ есімін айтқысы келмесе, онда бәріміз бірге оның есімін қояйық.

- Кәне, кімнің қандай есім қойғысы келеді?

- Қуыршақтың есімін қойғанда оның есімі де атына заты сай әдемі есім болуы керек. Мысалы: «Сұлушаш», «Кәмшат», «Қарашаш». (Халық әні «Үкілі Кәмшат» әнін қолдануға болады).

- Қуыршақтың есімін қойдық. Енді қонаққа келген қуыршағымызды жоғары шақырайық.

- Кәне, бәріміз бірге:

- Енді Сұлушаш қуыршағымызға тоқталайық.

- Сұлушаш сендерге ұнады ма? Несі ұнады?

(Шашы, көйлегі, сырғасы, бөркі, қамзолы, үкісі).

- Сұлушаштың шашы қандай?

(Қою қара шашты).

- «Қою қара шашты» деген «шашы қалың» дегенді білдіреді.

- Ол шашын қалай жинап алыпты?

(Қос бұрымды).

- Көздері қандай?

(Қарақат көзді) (қарақат көзді деген қарақат жидегіндей мөлдіреп тұр дегенді білдіреді).

- Ал Сұлушашымыздың көйлегі қандай? (Бүрмелі, қазақтың ұлттық көйлегі).

Сұлушаштың бөркіне тоқталу.

- Бөрік киімнің қай түріне жатады

- Бөріктің төбесінде үлпілдеп тұрған несі?

- Бөріктің төбесіндегі үкісі неден жасалады?

Дидактикалық ойын: «Өз орнына орналастыр».

Мақсаты: Балаларды суретке қарап әңгімелей білуге үйрету.

Ойын шарты: Тіл дамыту дәптерімен орындалады. Дәптердегі №2 тапсырмасы бойынша үкі туралы әңгімелейді және үкінің қауырсынын керекті затқа орналастырады.

Үкі – орман құсы.

Үкінің жүні үлпілдек.

- Енді бәріміз үкінің дыбысын салайықшы.

Сергіту жаттығуы:

«Қуыршақ» өлеңін оқып беру.

Сөйлемейсің сен неге,

Тілің жоқ па, қуыршақ?

Жуынбайсың сен неге,

Кірің жоқ па, қуыршақ?

Аяғың бар ма, сен неге,

Жүре алмайсың, қуыршақ?

Жұмсағанда сен неге,

Тіл алмайсың, қуыршақ?

Біз күлгенде күлмейсің,

Аңқаусың ба, қуыршақ?

Бізбен бірге жұрмейсің,

Жалқаусың ба, қуыршақ?

(Р.Тышқанбаев)

 «Айнытпай сал» ойыны.

Шарты: қуыршақтың жылаған дауысын салу.

Құлыншақтан қуыршақ,

Шауып жүріп құлады.

Салшы даусын, қуыршақ,

Сонда қалай жылады?

Ж.Қалжанова

- Білмейміз.

2-3 бала шығып есімін сұрайды.

Өз ойларындағы есімді айтады.

- Жоғары шығыңыз, төрлетіңіз!

Өз ойларын жеткізеді.

Оның шашы ұзын, әдемі.

- Шашын ол өріп қойыпты.

- Көздері дөңгелек, күлімдеген.

- Оның көйлегі ұзын, әдемі, ақ түсті.

- Бөрік бас киімге жатады.

- Бөріктің төбесінде үкісі бар.

Үкі суретне қарап әңгімелейді және тапсырманы орындауға атсалысады.

Балалар үкінің дыбысын салады.

Қайталайды, әрі қимыл-қозғалысын келтіреді.

Қуыршақтың жылаған дауысын салады.

Рефлекциялық түзетушілік

- Балалар, Сұлушаш қуыршағымыз бізден біразнәрсе үйренген сияқты. Өйткені ол күлімсіреді. Енді ол үйренген жаңа, ізгі сөздерді достарына айтсын! Қонағымызды шығарып салайық. Қонаққа қоштасарда қандай ізгі сөз айтамыз?