Тема : "Работа с природными материалами"

Урок

Тема урока

Цель урока

Количество часов

Ожидаемые результаты

1

Введение в работу с природными материалами

Ознакомление с основными видами природных материалов

1 час

Понимание разнообразия природных материалов и их применения

2

Техника безопасности

Формирование навыков безопасной работы с природными ресурсами

1 час

Осознанное отношение к безопасности при работе с различными материалами

3

Сбор и подготовка материалов

Ознакомление с процессами сбора и обработки природных материалов

1 час

Умение собирать и обрабатывать материалы для дальнейшей работы

4

Листья и их художественное применение

Развитие творческого мышления через создание композиций из листьев

1 час

Создание простой художественной композиции из листьев

5

Ветки и древесина в поделках

Исследование применения веток и древесины в декоративных изделиях

1 час

Создание простой поделки из веток или древесины

6

Камни: формы и текстуры

Изучение особенностей камней и их использование в искусстве

1 час

Создание поделки или рисунка с использованием природных камней

7

Использование семян и зерен

Работа с мелкими природными элементами для создания мозаики

1 час

Умение создавать мозаичные узоры из семян и зерен

8

Природные узоры: создание орнамента

Разработка простых орнаментов на основе природных мотивов

1 час

Создание орнаментальной композиции на основе природных материалов

9

Работа с тканями из природных волокон

Изучение волокнистых природных материалов и их применения

1 час

Изготовление простой поделки с использованием природных волокон

10

Глина: формование и лепка

Формирование навыков работы с природной глиной

1 час

Создание простой скульптурной формы из глины

11

Сухоцветы и их использование

Создание декоративных композиций с использованием сухоцветов

1 час

Изготовление простой композиции из сухоцветов

12

Создание природного панно

Формирование навыков создания объемных декоративных объектов

1 час

Панно из различных природных материалов

13

Ракушки и их художественное применение

Изучение особенностей морских ракушек в декоративной работе

1 час

Поделка с использованием морских ракушек

14

Мозаика из природных материалов

Разработка сложных мозаичных композиций

1 час

Создание мозаичной картины с элементами природы

15

Работа с песком

Формирование навыков рисования и создания узоров песком

1 час

Создание песочной картины

16

Текстуры природных материалов

Исследование текстур и их применение в художественной практике

1 час

Создание фактурного рисунка или изделия

17

Роспись по камню

Формирование навыков декорирования камней

1 час

Роспись небольших камней

18

Поделки из соломы

Освоение техники плетения и работы с соломой

1 час

Простое плетеное изделие

19

Создание объемных фигур из глины

Закрепление навыков лепки сложных форм

1 час

Изготовление объемной фигуры из глины

20

Коллажи из природных материалов

Развитие навыков композиции и сочетания различных материалов

1 час

Коллаж с использованием природных элементов

21

Изготовление аксессуаров

Формирование навыков создания аксессуаров из природных материалов

1 час

Простой браслет или ожерелье

22

Декорирование предметов

Развитие навыков декора предметов быта

1 час

Декор простого предмета (рамка, шкатулка и т.д.)

23

Экологичные материалы в искусстве

Ознакомление с экологическими аспектами работы с природными ресурсами

1 час

Понимание важности экологии в творческой деятельности

24

Природные краски и их использование

Изучение природных красителей и их применение

1 час

Создание рисунка с природными красителями

25

Современное искусство с природными элементами

Изучение современных техник с природными материалами

1 час

Работа в стиле современного искусства

26

Групповая работа: создание общего панно

Развитие командной работы и сотрудничества

1 час

Совместное создание большого панно

27

Реставрация и восстановление природных поделок

Изучение основ реставрации

1 час

Реставрация поврежденной поделки

28

Выставка работ: подготовка экспозиции

Подготовка ученических работ к выставке

1 час

Оформление и размещение экспонатов

29

Анализ выполненных работ

Оценка творческих успехов и навыков

1 час

Анализ своих и чужих работ

30

Творческий проект: свободная тема

Самостоятельное применение освоенных техник

1 час

Завершенный индивидуальный проект

31

Работа над ошибками и доработка работ

Развитие критического мышления и исправление недочетов

1 час

Исправленные и улучшенные поделки

32

Урок вдохновения: работы известных мастеров

Ознакомление с профессиональными техниками и работами

1 час

Понимание роли природных материалов в искусстве

33

Подготовка итогового проекта

Закрепление всех изученных техник

1 час

План итогового проекта

34

Защита итогового проекта и подведение итогов

Итоговая презентация проектов

1 час

Представление готовых проектов и оценка результатов

Критерий

Показатели оценки

Максимальный балл

1. Креативность и оригинальность

- Уникальность идеи проекта или поделки.
- Использование нестандартных решений, элементов декора.

10 баллов

2. Композиция и гармония

- Сочетание цветов, текстур и форм.
- Соблюдение пропорций.
- Эстетичность конечного изделия.

10 баллов

3. Техника выполнения

- Точность и аккуратность работы.
- Соблюдение этапов создания изделия.
- Качество обработки материалов.

10 баллов

4. Использование природных материалов

- Разнообразие примененных материалов.
- Рациональное использование без отходов.
- Умение подбирать и готовить материалы.

10 баллов

5. Сложность работы

- Уровень сложности техники (простая аппликация, мозаика или сложные объемные фигуры).
- Длительность выполнения.

10 баллов

6. Экологическое осознание

- Правильное отношение к природе и природным ресурсам.
- Обоснованное использование материалов с точки зрения их экологичности.

5 баллов

7. Самостоятельность

- Уровень участия без помощи учителя.
- Демонстрация навыков самостоятельного принятия решений.

5 баллов

8. Презентация работы

- Умение презентовать изделие, рассказать о процессе работы.
- Обоснование выбора материалов и техники.

5 баллов

9. Рефлексия

- Самоанализ выполненной работы.
- Осознание успехов и трудностей, предложение по улучшению.

5 баллов

ИТОГО

Максимальная оценка за проект: 70 баллов

70 баллов

Критерий

Показатели оценки

Максимальный балл

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Введение в работу с природными материалами

Цели урока

Ознакомление с основными видами природных материалов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Разноцветные листья, клей, бумага, ножницы.

Инструкция:

1. Подготовьте разные виды и цвета листьев (собранные заранее).

2. Попросите детей придумать осенний пейзаж: дерево, домик или просто поляна.

3. Покажите, как аккуратно приклеивать листья к бумаге, создавая композицию.

4. Дети могут дополнить рисунок деталями, нарисовав фломастерами траву, небо и другие элементы.

Дескрипторы:

• Композиция выполнена с использованием разнообразных листьев.

• Листья аккуратно приклеены.

• Композиция завершена дополнительными деталями.

2. Задание: "Мозаика из семян и круп"

Материалы: Различные семена, крупы (гречка, рис, фасоль), картон, клей.

Инструкция:

1. Предложите детям нарисовать простую схему или шаблон рисунка на картоне (например, солнце, цветок или животное).

2. Покажите, как наносить клей по контурам и приклеивать семена.

3. Попросите использовать разные виды семян для создания цветового контраста.

4. После завершения оставьте работу высохнуть.

Дескрипторы:

• Семена или крупы расположены аккуратно по схеме.

• Использованы разные материалы для создания текстуры.

• Композиция целостна и завершена.

3. Задание: "Фигурки животных из шишек"

Материалы: Шишки, пластилин, веточки, сухие листья, клей.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать животное, которое они хотят создать.

2. Объясните, как использовать шишку в качестве туловища.

3. С помощью пластилина прикрепите лапки (из веточек) и другие детали (хвост, ушки).

4. Листья можно использовать для создания крыльев или других элементов.

Дескрипторы:

• Шишка правильно использована как основа.

• Части тела соединены устойчиво.

• Добавлены декоративные элементы.

4. Задание: "Картина из природных материалов"

Материалы: Сухие листья, веточки, кора деревьев, мох, камешки, картон или фанера, клей.

Инструкция:

1. Предложите детям придумать тему картины (например, "Лесная поляна" или "Горный пейзаж").

2. Покажите, как раскладывать природные материалы на основе для создания композиции.

3. Детали можно приклеивать с использованием клеевого пистолета или другого подходящего клея.

4. После завершения дайте время на высыхание и обсудите результат.

Дескрипторы:

• Композиция содержит разные виды природных материалов.

• Материалы расположены гармонично.

• Работа завершена творчески.

5. Задание: "Коллаж из камешков"

Материалы: Плоские камешки, краски, кисточки, клей, плотная бумага.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать камешки разного размера.

2. На каждом камне нарисуйте простые элементы: глаза, лапы, усы и т.д.

3. После того как камни высохнут, приклейте их на лист бумаги в форме выбранной композиции (например, гусеница, рыбка или птичка).

4. Добавьте фон и детали при помощи рисования.

Дескрипторы:

• Камни раскрашены аккуратно.

• Форма композиции соответствует теме.

• Работа дополнена деталями.

6. Задание: "Венок из природных материалов"

Материалы: Веточки, шишки, листья, ягоды (рябина), клейкая лента или проволока.

Инструкция:

1. Покажите детям, как сплести основу венка из веточек и закрепить их проволокой.

2. Предложите украсить венок шишками, листьями и ягодами.

3. Для крепления используйте клей или веревку.

4. Готовый венок можно повесить на стену или использовать как украшение.

Дескрипторы:

• Основа венка сплетена надежно.

• Украшения распределены равномерно.

• Композиция выглядит гармонично.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности

Цели урока

Формирование навыков безопасной работы с природными ресурсами

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»

• 

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Картинки или карточки с изображениями различных ситуаций (дети переходят дорогу, игра с острыми предметами, игра на детской площадке, ребенок у плиты и т. д.).

Инструкция:

1. Раздайте детям карточки с изображениями ситуаций.

2. Обсудите каждую ситуацию: является ли она безопасной или опасной.

3. Попросите детей объяснить, почему ситуация опасна или безопасна, и что нужно делать для предотвращения несчастного случая.

4. Итог: подведение кратких выводов по правилам безопасного поведения.

Дескрипторы:

• Правильно определяет, какая ситуация опасна.

• Объясняет, почему это опасно или безопасно.

• Предлагает возможные действия в опасной ситуации.

2. Задание: "Собери аптечку первой помощи"

Материалы: Игрушечная аптечка или макеты лекарств, бинтов, пластырей, перевязочных материалов.

Инструкция:

1. Объясните детям назначение аптечки и почему она важна.

2. Попросите детей выбрать предметы, которые должны находиться в аптечке первой помощи.

3. Обсудите, когда и как пользоваться каждым предметом (например, пластырь для царапин, бинт для кровотечений).

4. В конце задания проверьте правильность собранной аптечки.

Дескрипторы:

• Верно выбирает предметы для аптечки.

• Объясняет назначение каждого предмета.

• Демонстрирует понимание ситуации, когда понадобится аптечка.

3. Задание: "Правила поведения при пожаре"

Материалы: Таблица с основными правилами поведения при пожаре, рисунки огня, пожарных машин и знаков "выход".

Инструкция:

1. Объясните детям, что делать при возникновении пожара (не паниковать, использовать аварийный выход, звать взрослых).

2. Попросите детей нарисовать маршрут эвакуации из своего дома или класса.

3. Обсудите, какие предметы нельзя трогать при пожаре и почему.

4. Завершите задание практической демонстрацией, как закрывать нос и рот при задымлении.

Дескрипторы:

• Знает основные правила эвакуации.

• Может составить простой маршрут эвакуации.

• Понимает важность предотвращения опасных действий.

4. Задание: "Безопасность на дороге"

Материалы: Модель дорожного перекрестка, игрушечные машинки, макеты светофора и пешеходных переходов.

Инструкция:

1. Покажите детям макет перекрестка с пешеходным переходом и светофором.

2. Объясните основные правила перехода через дорогу.

3. Попросите детей продемонстрировать правильное поведение пешехода на макете.

4. Разберите ошибки, если они были, и повторите упражнение.

Дескрипторы:

• Правильно определяет сигналы светофора.

• Переходит дорогу в соответствии с правилами.

• Знает опасные ситуации на дороге.

5. Задание: "Опасные предметы дома"

Материалы: Картинки или реальные примеры бытовых предметов (ножи, розетки, утюг, лекарства).

Инструкция:

1. Попросите детей перечислить, какие предметы дома могут быть опасны.

2. Покажите изображения бытовых предметов и обсудите с детьми, что нужно делать, чтобы избежать травм.

3. Попросите детей нарисовать постер с правилами безопасности дома.

4. Проводите викторину, где дети должны ответить на вопросы о безопасном обращении с предметами.

Дескрипторы:

• Знает список опасных предметов дома.

• Понимает правила их безопасного использования.

• Предлагает меры предосторожности.

6. Задание: "Пожарный вызов" (Ролевая игра)

Материалы: Игрушечные телефоны, карточки с изображениями различных чрезвычайных ситуаций.

Инструкция:

1. Объясните детям, в каких случаях необходимо вызывать пожарную службу.

2. Покажите пример звонка в экстренные службы (112) и как правильно объяснять ситуацию.

3. Попросите детей потренироваться в паре: один ребенок играет роль пожарного, другой вызывает помощь.

4. Завершите задание обсуждением того, что нужно говорить во время звонка.

Дескрипторы:

• Знает номер экстренной службы.

• Правильно описывает ситуацию.

• Знает, что делать до прибытия помощи.

7. Задание: "Безопасное поведение на природе"

Материалы: Картинки леса, поля, водоема, макеты костра.

Инструкция:

1. Обсудите с детьми правила поведения на природе: как вести себя у воды, как разжигать костер и что делать при встрече с дикими животными.

2. Покажите ситуации на картинках и попросите детей предложить правильные действия.

3. Дайте задание нарисовать плакат о правилах безопасности на природе.

Дескрипторы:

• Знает основные правила поведения на природе.

• Распознает опасные ситуации.

• Предлагает правильные действия для их предотвращения.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Сбор и подготовка материалов

Цели урока

Ознакомление с процессами сбора и обработки природных материалов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»



Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Корзинки или пакеты для сбора, список природных материалов (листья, шишки, ветки, камни и т. д.).

Инструкция:

1. Объясните детям, какие природные материалы они будут собирать и где их можно найти.

2. Во время прогулки по парку или лесу попросите детей собрать листочки, шишки, мелкие веточки и другие объекты.

3. Вернувшись в класс или домой, проведите сортировку материалов по видам (листья к листьям, шишки к шишкам).

4. Обсудите с детьми, какие материалы можно использовать для поделок и какие необходимо предварительно подготовить.

Дескрипторы:

• Собирает необходимые природные материалы.

• Умеет сортировать материалы.

• Понимает их возможное применение в поделках.

2. Задание: "Очистка и сушка природных материалов"

Материалы: Салфетки, полотенца, коробки или ящики для сушки, вода.

Инструкция:

1. Попросите детей рассортировать собранные материалы.

2. Листья и шишки промойте в воде, чтобы удалить грязь и пыль.

3. Покажите детям, как аккуратно промокнуть материалы полотенцем и разложить их для сушки.

4. Листья можно положить между страницами книг для ровной сушки.

Дескрипторы:

• Очистил природные материалы от загрязнений.

• Разложил их аккуратно для сушки.

• Понимает важность подготовки материалов перед использованием.

3. Задание: "Подготовка ткани или бумаги для творчества"

Материалы: Цветная бумага, ткань, ножницы, клей, линейки.

Инструкция:

1. Объясните детям, что перед использованием материалы должны быть нарезаны или подготовлены по размерам.

2. Дайте детям задание вырезать квадраты, треугольники или круги из бумаги.

3. Если используется ткань, покажите, как обрабатывать края ножницами.

4. После нарезки предложите детям сложить материалы по группам для удобства в работе.

Дескрипторы:

• Нарезает материалы по заданной форме.

• Умеет аккуратно обращаться с ножницами.

• Сортирует нарезанные материалы для дальнейшего использования.

4. Задание: "Создай палитру из семян и круп"

Материалы: Семена (фасоль, гречка, рис), крупы, бумага, контейнеры.

Инструкция:

1. Попросите детей разложить все семена и крупы по отдельным контейнерам.

2. Объясните, как важно, чтобы материалы были чистыми и не смешанными.

3. Предложите создать палитру, раскладывая семена и крупы на листе бумаги в форме круга или квадрата.

4. Оставьте работы высохнуть или используйте их сразу для поделок.

Дескрипторы:

• Аккуратно сортирует семена и крупы.

• Создает палитру из разных материалов.

• Понимает их художественное применение.

5. Задание: "Подготовка веток для поделки"

Материалы: Ветки, ножницы или секатор, вода, полотенца.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать ветки нужного размера.

2. Объясните, что перед использованием ветки необходимо промыть и высушить.

3. Покажите, как обрезать лишние листья или части с помощью секатора или ножниц.

4. Оставьте ветки высохнуть и обсудите с детьми, в каких поделках они могут их использовать.

Дескрипторы:

• Правильно выбирает ветки подходящего размера.

• Аккуратно удаляет лишние части.

• Понимает, как подготовить ветки для творчества.

6. Задание: "Сортировка бытовых материалов для поделок"

Материалы: Пластиковые бутылки, крышки, картон, тканевые остатки.

Инструкция:

1. Объясните детям, что бытовые отходы могут стать материалами для творчества.

2. Попросите рассортировать собранные материалы: бутылки и крышки в одну коробку, картон в другую и т.д.

3. Обсудите с детьми, какие материалы пригодны для использования, а какие нужно выбросить.

4. Дайте задание придумать несколько идей поделок из этих материалов.

Дескрипторы:

• Сортирует бытовые материалы по видам.

• Понимает, какие материалы можно использовать.

• Предлагает креативные идеи для их использования.

7. Задание: "Оформление рабочей зоны для творчества"

Материалы: Ящики или коробки для хранения материалов, наклейки для маркировки.

Инструкция:

1. Попросите детей рассортировать все собранные и подготовленные материалы по коробкам.

2. Объясните, как важно содержать рабочую зону в порядке.

3. Предложите детям подписать коробки или наклеить соответствующие маркировки.

4. После окончания работы проверьте, все ли материалы хранятся в своих местах.

Дескрипторы:

• Сортирует и складывает материалы в соответствующие контейнеры.

• Поддерживает порядок на рабочем месте.

• Понимает важность правильного хранения материалов.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Листья и их художественное применение

Цели урока

Развитие творческого мышления через создание композиций из листьев

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Разноцветные осенние листья, картон или бумага, клей, ножницы, фломастеры.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать разные листья по форме и цвету.

2. Объясните, что листья можно использовать для создания пейзажа, животных или других композиций.

3. Покажите пример, как приклеить листья к картону, чтобы создать рисунок.

4. Детали можно дорисовать фломастерами или маркерами.

Дескрипторы:

• Правильно использует листья для композиции.

• Аккуратно приклеивает материалы.

• Добавляет дополнительные элементы к картине.

2. Задание: "Фигуры животных из листьев"

Материалы: Листья разных форм и размеров, клей, ножницы, бумага.

Инструкция:

1. Объясните детям, что листья можно использовать для создания фигур животных (например, совы, рыбки или кота).

2. Попросите детей выбрать листья, подходящие по форме (например, длинные листья для лап, круглые для головы).

3. Покажите, как аккуратно приклеить их к основе и добавить детали.

4. После завершения работы можно устроить выставку.

Дескрипторы:

• Выбирает подходящие листья для фигуры.

• Создает узнаваемые образы животных.

• Оформляет композицию аккуратно.

3. Задание: "Отпечатки листьев"

Материалы: Листья, гуашь или акварельные краски, бумага, кисти.

Инструкция:

1. Предложите детям выбрать листья с разными прожилками.

2. Покажите, как нанести краску на нижнюю сторону листа.

3. Положите лист краской вниз на бумагу и аккуратно прижмите.

4. После отпечатка уберите лист и дайте время краске высохнуть.

Дескрипторы:

• Выбирает листья с четкими прожилками.

• Равномерно наносит краску.

• Создает четкие и красивые отпечатки.

4. Задание: "Панно из высушенных листьев"

Материалы: Сухие листья, плотная бумага или картон, клей, лак для фиксации (по желанию).

Инструкция:

1. Объясните детям, что сухие листья могут стать частью красивого панно.

2. Попросите их разложить композицию на бумаге, предварительно не приклеивая листья.

3. После того как композиция будет готова, начинайте приклеивать каждый лист.

4. Для долговечности можно покрыть панно лаком.

Дескрипторы:

• Составляет гармоничную композицию из листьев.

• Аккуратно приклеивает сухие листья.

• Понимает значение закрепления результата.

5. Задание: "Рамка из листьев"

Материалы: Сухие листья, готовая рамка для фотографий, клей или клеевой пистолет, ножницы.

Инструкция:

1. Попросите детей собрать сухие листья небольшого размера.

2. Объясните, как приклеивать листья по периметру рамки, создавая узоры.

3. При необходимости обрежьте листья, чтобы они подходили к размеру рамки.

4. После завершения работы вставьте фотографию или рисунок.

Дескрипторы:

• Правильно выбирает и подготавливает листья.

• Аккуратно оформляет рамку листьями.

• Создает декоративное оформление рамки.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Ветки и древесина в поделках

Цели урока

Исследование применения веток и древесины в декоративных изделиях

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Тонкие веточки, нитка или веревка, ножницы.

Инструкция:

1. Объясните детям, что они будут создавать миниатюрную метлу из веток.

2. Попросите собрать несколько тонких веточек одинаковой длины.

3. Скрепите их вместе с помощью нитки, туго завязав у основания.

4. Если необходимо, обрежьте выступающие части ножницами.

Дескрипторы:

• Собирает ветки одинакового размера.

• Надежно закрепляет их ниткой.

• Создает аккуратную и устойчивую конструкцию.

2. Задание: "Фигуры животных из веток"

Материалы: Ветки разного размера, клей или клеевой пистолет, картон, ножницы.

Инструкция:

1. Объясните детям, что они будут создавать фигуры животных (например, оленя, собаку) из веток.

2. Попросите найти ветки, подходящие по размеру для туловища, ног и головы.

3. Склейте ветки между собой, создавая фигуру животного.

4. Для устойчивости можно приклеить поделку к картону.

Дескрипторы:

• Правильно выбирает ветки по размеру.

• Надежно соединяет их в фигуру.

• Создает узнаваемый образ животного.

3. Задание: "Рамка для фотографий из веток"

Материалы: Ветки одинаковой длины, клей, картон, ножницы, веревка или лента.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать ветки одинаковой длины и толщины.

2. Объясните, как приклеить ветки по периметру листа картона, чтобы создать рамку.

3. Завяжите веревку или ленту, чтобы рамку можно было повесить.

4. Вставьте внутрь рамки фотографию или рисунок.

Дескрипторы:

• Правильно выбирает ветки нужного размера.

• Аккуратно приклеивает их по периметру.

• Создает декоративную рамку.

4. Задание: "Настенное панно из веток"

Материалы: Ветки разной длины, клей, основа из картона или фанеры, декоративные элементы (бусины, шишки).

Инструкция:

1. Попросите детей подобрать ветки разной длины и толщины.

2. Объясните, как разместить ветки на основе, создавая узор или абстрактную композицию.

3. Приклейте ветки к основе и добавьте декоративные элементы.

4. Оставьте работу высохнуть перед демонстрацией.

Дескрипторы:

• Создает гармоничную композицию из веток.

• Надежно приклеивает материалы.

• Использует декоративные элементы для завершения работы.

5. Задание: "Птица из веток"

Материалы: Ветки, картон или бумага для основы, клей, фломастеры, ножницы.

Инструкция:

1. Объясните детям, что ветки будут служить телом и крыльями птицы.

2. Попросите детей подобрать ветки подходящей формы.

3. Приклейте ветки к картонной основе в форме тела птицы.

4. Добавьте клюв, глаза и перья из бумаги или нарисуйте их фломастерами.

Дескрипторы:

• Умеет подбирать ветки нужной формы.

• Создает узнаваемую фигуру птицы.

• Дополняет работу деталями.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Камни: формы и текстуры

Цели урока

Изучение особенностей камней и их использование в искусстве

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Плоские камни разных размеров и форм, картон или фанера, клей, краски (по желанию).

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать камни с разной формой и текстурой.

2. На картоне или фанере нарисуйте простую схему (например, дерево, солнце или цветок).

3. Предложите детям заполнить схему камнями, приклеивая их к основе.

4. По желанию можно покрасить камни или оставить их в естественном виде.

Дескрипторы:

• Правильно подбирает камни по форме.

• Аккуратно приклеивает их на основу.

• Завершает мозаичную композицию.

2. Задание: "Рисование на камнях"

Материалы: Плоские камни с гладкой поверхностью, акриловые краски, кисти, лак (по желанию).

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать камни с гладкой текстурой.

2. Покажите, как нанести базовый слой краски (если необходимо).

3. Предложите детям нарисовать простые узоры, цветы, животных или абстрактные рисунки.

4. После высыхания краски камни можно покрыть лаком.

Дескрипторы:

• Выбирает подходящие камни с гладкой поверхностью.

• Аккуратно наносит краску.

• Создает креативные рисунки.

3. Задание: "Построй башню из камней"

Материалы: Камни разных форм и размеров.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать камни с разной текстурой и формой.

2. Объясните, что они будут строить башню, укладывая камни друг на друга.

3. Предложите экспериментировать с формами и текстурами, чтобы башня была устойчивой.

4. Попросите детей объяснить, какие камни легче удерживают конструкцию.

Дескрипторы:

• Умеет выбирать подходящие камни.

• Создает устойчивую конструкцию.

• Понимает, как форма и текстура влияют на устойчивость.

4. Задание: "Коллаж из камней и природных материалов"

Материалы: Камни, сухие листья, ветки, бумага или картон, клей.

Инструкция:

1. Объясните детям, что они будут создавать коллаж, комбинируя камни с другими природными материалами.

2. Попросите выбрать подходящие камни для своей композиции.

3. Приклейте камни к основе и дополните их листьями, ветками и другими элементами.

4. Обсудите с детьми результат работы.

Дескрипторы:

• Сочетает камни с другими природными материалами.

• Создает гармоничную композицию.

• Аккуратно оформляет работу.

5. Задание: "Угадай текстуру" (Игровое задание)

Материалы: Камни с разной текстурой (гладкие, шершавые, пористые), тканевый мешочек.

Инструкция:

1. Положите несколько камней с разной текстурой в мешочек.

2. Попросите ребенка засунуть руку в мешочек и на ощупь определить текстуру камня.

3. После того как ребенок угадает текстуру, он должен описать ее словами (гладкий, шершавый, холодный).

4. Подведите итоги и обсудите, какие текстуры было легче определить.

Дескрипторы:

• Различает текстуры на ощупь.

• Правильно описывает текстуру.

• Понимает разницу между гладкими и шершавыми поверхностями.

6. Задание: "Каменные узоры в природе" (Исследовательское задание)

Материалы: Камни разной формы и узоров, лупа (по желанию), бумага и карандаш для записей.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать несколько камней с различными узорами и текстурами.

2. С помощью лупы или визуального осмотра исследуйте детали поверхности камней.

3. Попросите детей описать узоры (полосы, пятна, неровности) и попытаться нарисовать их на бумаге.

4. Обсудите, как образуются такие узоры в природе.

Дескрипторы:

• Замечает узоры и текстуры на поверхности камней.

• Умеет их описывать и зарисовывать.

• Понимает природные процессы формирования каменных узоров.

7. Задание: "Каменный сад"

Материалы: Камни разного размера и текстуры, декоративные элементы (ракушки, песок), небольшой ящик или контейнер.

Инструкция:

1. Объясните детям, что они будут создавать миниатюрный каменный сад.

2. Попросите их выбрать камни и разложить их в ящике или контейнере, создавая ландшафт.

3. Добавьте песок, ракушки или другие природные элементы для декора.

4. В конце обсудите с детьми, почему они выбрали такие элементы.

Дескрипторы:

• Умеет комбинировать камни с другими элементами.

• Создает гармоничный мини-ландшафт.

• Использует креативные решения для декора.

.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Использование семян и зерен

Цели урока

Работа с мелкими природными элементами для создания мозаики

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Семена (фасоль, рис, гречка, горох, кукуруза), клей, картон, карандаш, кисть.

Инструкция:

1. Попросите детей нарисовать на картоне простую фигуру или изображение (например, цветок, солнце, дерево).

2. Покажите, как наносить клей кистью по контурам рисунка.

3. Попросите детей аккуратно выкладывать семена, заполняя участки рисунка.

4. После завершения мозаики дайте ей высохнуть.

Дескрипторы:

• Правильно наносит клей на рисунок.

• Равномерно выкладывает семена.

• Завершает работу аккуратно.

2. Задание: "Птица из семян"

Материалы: Семена разных размеров и цветов, бумага или картон, клей.

Инструкция:

1. Объясните детям, что они будут создавать изображение птицы с использованием семян.

2. Попросите их выбрать семена, которые будут использоваться для крыльев, туловища и хвоста.

3. Покажите, как равномерно нанести клей и приклеить семена в нужные участки.

4. После завершения рисунка можно добавить детали (глаза, клюв) с помощью красок.

Дескрипторы:

• Использует разные виды семян для разных частей птицы.

• Создает узнаваемый образ.

• Завершает работу с добавлением мелких деталей.

3. Задание: "Дерево из зерен"

Материалы: Зерна (гречка, рис, пшеница), клей, картон, краски.

Инструкция:

1. На картоне нарисуйте контур дерева с ветками.

2. Попросите детей нанести клей на ветви дерева и приклеить зерна, имитируя листья.

3. Туловище дерева можно нарисовать красками или выложить крупными зернами (например, кукурузой).

4. Завершите работу добавлением травы или других элементов.

Дескрипторы:

• Выбирает подходящие зерна для разных частей дерева.

• Аккуратно приклеивает материалы.

• Создает целостную композицию.

4. Задание: "Семенной орнамент"

Материалы: Семена разного цвета и формы, клей, ткань или бумага.

Инструкция:

1. Попросите детей нарисовать на основе простой орнамент (полосы, узоры, точки).

2. Объясните, как выкладывать семена вдоль линий орнамента.

3. Покажите, как чередовать семена по цветам для создания узора.

4. Оставьте работу высохнуть перед презентацией.

Дескрипторы:

• Правильно располагает семена по линиям орнамента.

• Использует разные виды и цвета семян.

• Завершает композицию симметрично и аккуратно.

5. Задание: "Коллаж из семян и природных материалов"

Материалы: Семена, крупы, сухие листья, ветки, бумага, клей.

Инструкция:

1. Объясните детям, что семена можно комбинировать с листьями и ветками для создания коллажа.

2. Попросите их придумать сюжет (лесной пейзаж, животное, солнце и т.д.).

3. Покажите, как приклеивать семена и другие материалы к основе.

4. Завершите коллаж добавлением мелких декоративных элементов.

Дескрипторы:

• Умеет комбинировать семена с другими материалами.

• Создает сюжетную композицию.

• Завершает работу с добавлением мелких деталей.

6. Задание: "Фигурки животных из семян"

Материалы: Семена, картон, пластилин, клей.

Инструкция:

1. Объясните детям, что они будут создавать фигурки животных с использованием семян.

2. Сформируйте основу фигуры из пластилина (например, голову и туловище животного).

3. Попросите детей выкладывать семена по поверхности фигуры, чтобы создать текстуру шерсти или перьев.

4. Добавьте мелкие детали (глаза, уши) для завершения работы.

Дескрипторы:

• Равномерно покрывает поверхность фигуры семенами.

• Создает текстурированную поверхность.

• Добавляет детали для завершения образа.

7. Задание: "Декоративные бутылки с семенами"

Материалы: Прозрачные бутылки или банки, семена и крупы разных цветов и размеров.

Инструкция:

1. Попросите детей выбрать семена и крупы разных цветов.

2. Объясните, как слоями засыпать семена в бутылку, создавая узоры.

3. По мере заполнения бутылки аккуратно встряхивайте ее, чтобы слои оставались ровными.

4. Закройте бутылку крышкой и украсьте лентами.

Дескрипторы:

• Выбирает подходящие семена для цветовых слоев.

• Создает аккуратные и ровные слои.

• Завершает работу декоративными элементами.

Похвала, поощрение

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Стратегия оценивания «Шары»

Стратегия «Смайлы»

Рефлексия. Итог занятия

Упражнение «Письмо другу»

-Напишите письмо другу о том, что мы делали на уроке

-Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Ученики пишут письмо другу

Самооценивание

Оценивают работу смайликами

Раздел

ФИО педагога

Дата

Урок

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Природные узоры: создание орнамента

Цели урока

Разработка простых орнаментов на основе природных мотивов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Процесс оценивания

Организационный момент эмоциональный настрой

 Приветствие и настройка на урок:

• Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, на котором мы будем использовать природные материалы для творчества. А знаете ли вы, какие природные материалы нас окружают?» (дети перечисляют: листья, камушки, шишки и т. д.)

• Учитель: «Сегодня мы узнаем, как можно создать красивые вещи из простых материалов природы. Но перед началом я попрошу вас подготовиться к работе. Садитесь поудобнее, проверьте, что у каждого есть рабочее место.»

Выполняют упражнение, желают друг другу добра и тепла

Оценивание эмоционального состояния

Материалы: Сухие или свежие листья разного размера, картон или бумага, клей, ножницы.

Инструкция: