Тема: Кто сильнее

Дата: 15.12.2017г. . Школа:Толеби Класс: 4 Аманжолова К.

Тема: Кто сильнее

Цель урока:

образовательные

Познакомиться с глаголами и видовые парык.

Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности.

Учиться определять глаголов через обсуждение в парах.

Учиться объективно оценивать свою деятельность и групповую деятельность одноклассников.

Учиться проводить рефлексию в своей деятельности

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Ученики осмысливают поставленную цель. Делятся на группы.

пазлы

5 мин.

II. Подготовка к восприятию новой темы. С помощью наводящих вопросов учитель подводит к теме урока. ученики называют цели и задачи домашнего задания;

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

І. Актуализация опорных знаний

Дидактическая игра

«Кто больше знает имён на букву Ж?»

. Усвоение новых знаний и способов действий

Ученики отвечают на вопросы учителя.

20 мин.

III. Актуализация знаний.

По методу «Подумать- сговориться- обсудить» проводит изучение новой темы.

Предлагает ученикам выполнить

упражнение.

/

Упр.1, 3 – письменно; рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

Упр.2, 4. Устная работа;

Словарная работа:

Зуб –

Зонт –

Сова -

Демонстрируют свои знания.

Ученики фиксируют его в тетрадях. В ходе работы можно совещаться с друзьями по микрогруппе.

Учащиеся выполняют упражнения.

Учебник

10 мин.

IV. Закрепление урока. По методу «Поп корн» проводит закрепление урока.

Учащиеся проявляют свои способности по данной теме.

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии:

- О чем говорили на уроке?

- Что удалось без особых усилий?

- Что было трудно?

Оценивают работу своих одноклассников.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

стикеры

светофор

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.