Раздел:

Раздел №7. Культура питания

ФИО учителя:

Жунусова М.А.

Дата:

23.02.2026

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Культура питания. Урок 1

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

8. 4. 1. 1 создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

8.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

Цели урока:

- создают тексты публицистического и официально-делового стилей, включающие правила употребления причастных и деепричастных оборотов;

- правильно применяет знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

Ценности:

П №123 (26.05.2025) – проект «Адал азамат»

1. Созидание и новаторство

2. «Творческий ребенок - вдумчивый ребенок»

3. Умение применять элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, исследовать более сложные реальные связи и их зависимости.

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока

3 мин

I. Организационный момент.

Организация класса.

Создание коллаборативной среды.

Ребята, посмотрите слайд 3 и попробуйте определить тему урока.

Да, молодцы, правильно, не только наш сегодняшний урок, но и раздел у нас называется «Культура питания». Мы с вами раздел «Вода – источник жизни» полностью прошли, написали СОР, эссе, поэтому сегодны мы можем смело начать изучать новый раздел. Давайте познакомимся с целями урока:

II. Актуализация знаний.

1.Раз у нас тема урока «Культура питания», давайте проведем этот урок в ресторане. Наш ресторан называется «Грамотный вкус». Я сегодня администратор ресторана «Грамотный вкус», приглашаю вас за наши праздничные столы, для этого на столе у нас карточки с разными видами продуктов, выберите одну из них, там указан номер стола, за который вы должны будете сесть.

Давайте познакомимся с основным правилом ресторана.

А теперь изучим Меню.

Приветствуют учителя.

По слайду определяют тему урока, знакомятся с целями урока

Дети подходят к столу, выбирают карточки с рисунками разной еды и садятся за соответствующие столы.

Изучают меню.

Похвала учителя

Слайд 3

Слайд 1

Слайд 2 презентация

Слайд 4

Карточки с номерами

Слайд 5

2. Середина урока

5 мин

5 мин

5 мин

9 мин

10 мин

4 мин

III. Изучение нового материала.

Индивидуальная работа.

Ассоциации «Какие слова связаны со словосочетанием «Культура питания»?

А теперь, чтобы правильно заказать еду по меню ресторана, изучим грамматическую тему урока.

Работа в группах

Игра «Закажи правильно»: учащиеся работают по заданиям на карточках. Правила работы в группе

Стратегия «История нашего ресторана»

1-группа. Составляют 7 правил культуры питания школьника.

2-группа: Выполняет упр. 6

3 группа: Создать памятку «Этикет за столом» (5 пунктов).

1-я группа:

Стратегия «Жалобная книга»

Ситуация:

В ресторане подали только фастфуд. Гости недовольны...

Вы должны составить мини-тексты публицистического стиля (3-4 предложения».

2-я группа:.

Стратегия «Пирамида питания»

Составьте пирамиду компонентов здоровья. Расположите компоненты здоровья по значимости:

3-я группа:

Стратегия «Эксперт»

Тема: «Полезные и вредные продукты»

Парная работа. Элемент ИИ. Стратегия «ИИ, помоги нашему гурману!» Задание:

Сформулировать запрос (промт): «Составь меню полезного обеда для школьника 14 лет». https://docs.google.com/document/d/18D3mbhD4o-uUTQJw-QL-pDKVJ6brMcj5/edit?usp=drive_link&ouid=104642462727839991133&rtpof=true&sd=true

В тетрадях пишут свои ассоциации (здоровье, режим, витамины, этикет) и читают (с каждой группы 1 ученик)

Ученики знакомятся с правилом «Обособленные члены предложения» (читают првило в учебнике, повторяют темы «Второстепенные члены предложения, причастный и деепричастный обороты.

Расставляют правильно знаки препинания и объясняют причину.

Учащиеся рассматривают таблицы, которые лежат на столе

Составляют правила культуры питания, памятку.

Выполняют задания упр. 6

Какова основная

мысль текста? Выпишите предложения с обособленными членами.

Группы готовят мини-выступление:

-почему важно правильное питание;

-какие последствия неправильного питания?

-что можно сделать, чтобы не есть фастфуды?

Расставляют по лестнице слова: Режим дня, личная гигиена, питание, психическое благополучие.

Ученики анализируют:

-соответствует ли меню пирамиде;

-хватает ли овощей, белков;

-есть ли избыточные продукты

Ученики отгадывают загадки, отгадки (картинки) раскладывают в тарелки

Похвала учителя

Дескрипторы:

-пишут свои ассоциации -1б

Дескрипторы:

-раставляет знаки препинания -1б

-объясняют правила расстановки знаков препинаний -1б

Дескрипторы для 1,3 группы: :

− составляют правила, памятку -1б

- правильно употребляют причастные и деепричастные обороты – 1 б

Дескрипторы для 2 группы:

-определяют основную мысль – 1 б

находит предложения с обособленными членами -1б

Дескрипторы:

- создают мини- тексты публицистического стиля 2 б

Дескрипторы

Правильно расставляет слова -2б

Дескрипторы:

-отгадывают загадки – 2 б

Дескрипторы:

-анализирует текст ИИ, высказывает свое мнение – 2 б.

Чек-лист оценивания

Карточки

Таблица «Причастие», «Дополнение», «Определение»

За каждый правильный ответ детям выдаются картинки ягод, фруктов и овощей

Пирамида

Загадки, картинки

Текст ИИ

3. Конец урока

4 мин

IV. Итог урока.

Обратная связь. Стратегия «Интервью» (обратная связь)

Администратор берет интервью у посетителей ресторана

Выдаёт домашнее задание.

Домашнее задание

Рефлексия «Чаевые»

Подводят итоги урока с помощью стратегии «Интервью»

-Вам понравился наш ресторан?

-Что вы для себя взяли, побывав в нашем ресторане?

-Что вы добавите в свое домашнее меню?

Записывают домашнее задание: Составить «Меню моей семьи на день», используя обособленные члены предложения.

Ученики пишут на обратной стороне купюр

-Сегодня я научился…

-Было сложно…

-Буду применять…

Учащиеся сдают чек-листы по оцениванию

Стикеры-оценивание – это купюры денег, на обратной стороне купюр учащиеся пишут чего достигли на уроке

20000 – 9-10 б

10000 - 7-8 б

5000 – 5-6 б

2000 – Старайся!

1000 – Занимайся серьезнее!

Для посетителей выдается кофе с QR-кодом КСП и обратной связи