Раздел

ИСКУССТВО

ФИО педагога

Садыбекова М

Дата

Класс 3 «ә»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока 34

Мы рисуем

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном

Материале.

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям.

Цели урока

составлять вопросы по содержанию текста;

подбирать схему к сложному предложению.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Вступительное слово учителя, знакомство с учебником и пожелание успехов в изучении русского языка.

Рефлексия на начало урока «Лесенка успеха».

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает посмотреть презентацию и сформулировать тему урока.

Учащиеся смотрят презентацию, формулируют тему урока.

yandex.kz/images›сюжетныекартинки мы рисуем

Середина урока

3. Изучение нового материала. (К)

(К) Учитель предлагает прочитать текст стихотворения А. Сопыбекова «Я рисую» и выполнить задания:

• Расскажи, о чем говорится в стихотворении.

(П) в паре провести исследование

• Убери из текста выделенныеслова- действия. Прочитай. Что произошло? Укажи форму времени слов-действий и число. Запиши втетрадь.

• О каком жанре живописи говорится в стихотворении?

Учитель просит учеников показать мимикой и голосом, используя слова, жесты, мимику, движения.

4. Освоение изученного материала.

Физминутка «Песенка карандашей».

(К) Учитель предлагает прочитать предложение, разделить его на два предложения, объясняет, что это сложное предложение, оно состоит из 2 частей и соединяется союзом «и». В сложном предложении перед союзом«и» ставитсязапятая.

1-я часть. Получился зимний пейзаж. [ 1]

2-я часть. Твое настроение улучшилось. [ 2]

Модель этого сложного предложения: [1], и [ 2 ]

Г) Игра «Прочитай и нарисуй». Учитель предлагает

5. Закрепление изученного материала.

На полях тетради карандашом после выполнения задания ученики рисуют смайлики: с улыбкой – задание выполнено верно; грустный – задание не выполнено или выполнено неверно; с изогнутойулыбкой–заданиявыполнены в неполном объеме или вызывают сомнения.

(П) Учитель предлагает прочитать предложения, вставить по смыслу предлоги, записать в тетрадь.

Рабочая тетрадь.

Читают текст с пометками, объясняют непонятные слова. Отвечают на вопросы. Проводят исследование и делают вывод:

Выделенные глаголы прошедшего времени, единственного числа, мужского рода.

Круговое чтение для заучивания.

Учащиеся оценивают качество чтения одноклассников,

Учитель предлагает вместе с другом преобразовать выделенные в тексте (задание 1) слова-действия таким образом, чтобы действия повторялись.

(П) Ученики преобразовывают глаголы, записывают втетрадь.

Учащиеся придумывают, как нарисовать летний пейзаж. Запиши в тетрадь.

Оценивание. Прием «Сосед по парте». Ученик сначала оценивает себя, затем идет обмен тетрадями и оценивание в паре. Если оценки совпали, то кружок соседа обводится таким же цветом. Если оценки не совпали, то кружок соседа обводится другим цветом.

В паре дополняют предложения предлогами и записывают их втетрадь.

Игра «Ты мне – ятебе».

Один ученик читает одно предложение, другой второе. Делают вывод о роли предлогов и союзов.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

yandex.kz/images›приемкругового чтения

Учебник, задание2.

Учебник, задание3.

Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

video.yandex.kz›физминуткапесенкакарандашей

Учебник, задание4.

900igr.net›prezentatsii…slozhnoe-predlozhenie.html.

Рабочая тетрадь.

Оценивание. Прием «Комплимент»

Прием

«Я – исследователь»

Взаимопроверка. Прием «Смайлики».

Взаимооценивание. Прием «Большой палец».

Конец урока

5 мин.

6. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научилисьна этом уроке, что было для вас сложным, легким висполнении.

Рефлексия «Три М».

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Домашнее задание. Составь и запиши одно сложное предложение с союзами и, а, но. Попробывать нарисовать летний пейзаж, используя образец зимнего пейзажа

Лесенка успеха

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связиПознание мира, технология

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.