Раздел

Культурное наследие

ФИО педагога

Дайырова А.А.

Дата

Класс 4А

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Память народа

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

4.1.2.1 - определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности прослушанной музыки;

4.1.3.3 - уметь представлять и оценивать творч.работу.;

Цель урока

Узнать что такое культурное наследие и пение а capella (а капелла);

Расширить знания о казахском поэте, композиторе, мыслителе А.Кунанбаеве;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Музыкальное приветствие («Здравствуйте ребята» до-ми-соль)

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать и исполнять.

Песни добрые учить,

Ритмы разные сложить,

Нам не трудно, нам не сложно все возможно.

Деление на группы по методу :Фонарик

Знакомство с темой урока

• Определение учебных целей и цели урока.

Повторение темы: Метод «Зонтик»

Вопросы:

• Каких выдающихся салов и серэ казахского народа вы знаете?

• Кто такой Биржан сал?

• Кто такой Акан сері?

• Почему народ назвал акына Биржан Сал?

• Назовите песни Акана Сері?

Настраиваются на положительный настрой урока.

Дескриптор

1. Выбрать картинку

2.Взять фонарик или приготовить фонарик

2.Просветить ее фонариком

3.Сесть за стол в соответствии с картинкой

-Все дети под музыку начинают ходить вокруг зонта, создавая атмосферу ожидания и веселья.

-Когда музыка останавливается, все дети должны быстро подойти к зонту.

-Каждый выбирает одну карточку с вопросом или заданием, которая прикреплена к зонту.

-Дети по очереди отвечают на вопросы

Словесная оценка учителя.

Интерактивная доска,видеоролик

Синтезатор

Середина урока

Слайд. «Культурное наследие»

• А сейчас я предлагаю вам посмотреть видеоролик и узнать что такое культурное наследие.

Мы часто слышим о значимости культурного наследи. Но что же это такое культурное наследие. Для начало стоит посмотреть, значение слово наследие. Наследие это – имущество, то, что можно получить в наследство от предыдущих поколений. Только в данном случае, это не деньги или вещи, а произведение художественной культуры. Результаты творческого труда человека. Они наше прошлое и будущее. Культурное наследие часто сводит к историческим артефактом, картины, гравюры, скульптуры, фотографии и документы, исторические монументы и зданий. Однако культурное наследие, не ограничивается материальными обьектами, которое мы можем увидеть и потрогать. Важное часть культурного наследие, это духовное культура народа, традиции и обычаи,устное народное творчество, сценическое искусство, представление, ритуалы, знание и навыки передаваемые с поколение в поколений. И конечно музыка.

• Ответьте, пожалуйста, на вопрос: кто является автором песни «Көзімнің қарасы»?

Песни великого акына бережно хранятся народом как великое сокровище, передаются от отца к сыну, служат предметом национальной гордости. Музыкальные произведения Абая, его «Слова назидания» являются частью культурного наследия не только казахского народа, но и всего мира.

Просмотр видеоролика: Абай Кунанбаев.

Групповая работа.

1группа «Домбыра»: Кластер на тему «Абай Кунанбаев»

2группа «Кобыз»: Метод «Джигсо», история создания песни «Қараңғы түнде тау қалғып».

3группа «Сыбызғы»: Творческое задание, вспомнить и спеть песню Абая.

• Послушайте песню Абая «Қараңғы түнде тау қалғып в исполнении ансамбля «Дос Мукасан» и вокального ансамбля А Капелла.

А капелла обозночает пение без музыкального сопровождения. Только с помощью голоса. Внимательно послушайте, эти два варианта песни и подумайте какой из них более живописно рисуют картину ночной природы.

Слушание песни: «Қараңғы түнде тау қалғып»

Венн диаграмма.

• Нужно внести в диаграмму Венна сходства и различия вариантов испонения песни Абая «Қараңғы түнде тау қалғып»

Физминутка. «Бумажный оркестр»

Упражнения для голоса «диназаврик»

(Дети голосом рисуют динозаврика, используя последовательность: «У-о-а-ы-и-скрип!»)

Распевка «До-ми-соль», гамма.

Разучивание песни «Желсіз түнде жарық ай».

Желсіз түнде жарық ай,

Сәулесі суда дірілдеп.
Ауылдың жаны — терең сай,
Тасыған өзен күрілдеп.

Қалың ағаш жапырағы,
Сыбырласып өзді-өзі.
Көрінбей жердің топырағы,
Құлпырған жасыл жер жүзі.

Тау жаңғырып, ән қосып,
Үрген ит пен айтаққа,
Келмеп пе едің жол тосып,
Жолығуға аулаққа?

Таймаңдамай тамылжып,
Бір суынып, бір ысып.
Дем ала алмай дамыл қып,
Елең қағып, бос шошып.

Сөз айта алмай бөгеліп,
Дүрсіл қағып жүрегі.
Тұрмап па еді сүйеніп,
Тамаққа кіріп иегі?

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Дескрипторы

1группа

- в ходе создания кластера делится своими идеями;

- содержание кластера раскрывает тему;

- презентует творческую работу;

2 группа

первая группа

1. Выбрать роли

2.Выполнить задания согласно своей роли ( 1 учащийся пересказывает историю, 2 уч. выразительно читает стихотворение на казахском языке, 3 уч. читает стихотворение на русском)

3. ⁠представить свои идеи

3 группа

1. Вспомнить произведения Абая Кунанбаева.

2. Выбрать только одну песню

3.Исполнить хором

Дескрипторы

Обучающийся — слушают песню на двух вариантах,

в диаграмму Венна пишут сходства и различия вариантов исполнения песни Абая;

Дескрипторы Обучающийся — исполняет песню, соблюдая темп; — исполняет песню, соблюдая ритм;— исполняет песню, передавая художественный образ песни.

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Интерактивная доска

ИКТ,

Учебник, маркеры, стикеры

Подведение итогов урока

Закрепление. Метод «Whatsapp»

Вопросы:

1. Какие песни вы знаете Абай Кунанбаева?

2. Что такое культурное наследие?

3. Что такое пение а capella?.

Рефлексия:

Прием «Высота успеха»

- хорошо усвоил урок

- у меня еще остались вопросы

Дети прикрепляют нотки на нотный стан, в соответствие, чем выше нота, тем выше его уровень знаний.

Домашнее задание: 1)прочитать материал в учебнике на стр.31-32

2)выписать имена поэтов, сочинивших стихи, которые стали основой для песни Абая.

Отвечают на вопросы, с объяснением.

Дети прикрепляют нотки на нотный стан, в соответствие, чем выше нота, тем выше его уровень знаний.

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

Рефлексивный лист, стикеры