Тема: Под кроной мирового древа

Сабақ: №1

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

§ 1 Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастыру, үнемі көз жаттығуларымен, төтенше жағдайдағы іс әрекет ережелері жасауға дағдыландыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

• Көз жаттығуларын өз еркімен жасай алу;

Оқушылардың басым бөлігі:

• Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.

Кейбір оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Информатика, компьютер, интернет.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?

Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?

Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?

Талқылауға арналған тармақтар:

Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жалпы қауіпсіздік талаптар:

1. Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, разеткаларға тиісуге тыйым салынады.

2. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.

3. Дербес компьютерде су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды.

4. Үстелге дербес компьютердің жанына сөмке, портфель, артық заттар қоюға болмайды.

5. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жату керек.

6. Пернетақтаның үстіне ештеңе қоюға болмайды.

7. Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарының көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Компьютер – компьютер- computer, informatik- информатика – информатика, ғаламтор - интернет- internet

Алдыңғы тақырып

9 сыныпта өтілген қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 минут

Миға шабуыл

1. Шаттық шеңберін құру

2. «Миға шабуыл»

3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.

«Миға шабуыл» Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру».

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру » тақырыбында конспекті жазу.

«Есте сақтайық» ойыны жазған конспектіге көз жүгіртіп дәптерді жабу арқылы есте сақтау қабілеттерін байқау.

Көздеріңді шаршатпаудың жолы қандай?

Ол үшін мына талаптарды орындау керек.

1. Мониторға дейіінгі арақашықтықты 55-65 см –ден кем болмауы керек (созылған қолдың ұзындығы)

2. Компьютер алдында жұмыс 25 минуттан аспауы керек.

3. Жиі-жиі көз, мойын, арқа үшін арнайы белгіленген жаттығулар жасап отыру керек.

4. Экранның ортасына қарау керек.

5. Компьютермен жұмыс істегенде әрбір 10-15 минут сайын көзге арналған жаттығуларды орындай отыру керек.

Көзге жасалатын жаттығуларды түсіндіре отырып жасап көрсету.

Электронды оқулықпен жұмыс.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Аяқталуы

10 минут

«Кілтті сөздер» әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §1

Бағалау.

Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №2

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Әлемнің ақпараттық бейнесі, ақпараттық жүйелер және ресурстар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Әлемнің ақпараттық бейнесін меңгеру, ақпараттық жүйелер мен ресурстардың қолдану ортасын айқындау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Әлемнің ақпараттық бейнесін меңгеру, ақпараттық жүйелер мен ресурстардың қолдану ортасын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

• Ақпарат сөзінің шығу тарихын біледі, оларды қолдану ортасын біледі

Кейбір оқушылар:

• Ақпараттық жүйені құрастыру жолдарын білуге талпынады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Ақпарат (чех тілінен аударғанда ақпарат – мәлімет,баяндау informatio – информация)

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ақпарат,жүйе, зияткерлік, ресурс

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ақпарат дегеніміз не?

Әлемнің ақпараттық бейнесі не үшін қажет?

Ақпараттық жүйелердің түрлері қандай?

Ақпараттық ресурстарға не жатқызамыз?

Ақпаратты қанша деңгейде қарастыруға болады?

Ақпараттану деген не?

Ақпараттанудың негізгі нысаны деген не?

Талқылауға арналған тармақтар:

Ақпараттық жүйелер қандай түсінікпен тығыз байланысты? Неліктен?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Ақпараттық қамтамасыз ету түрлерін атап, оларға сипаттама беріңдер

Алдыңғы тақырып

қауіпсіздік ережесі

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

15 минут

Миға шабуыл

1. Жағымды ахуал туғызу

2. «Миға шабуыл»

3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

«Тілекті тізбек» (информатиканың терминдерін пайдаланып тілек айту) бір - бірімізге жақсылық тілеп, қуанышымыз бен жүрегіміздің жылуын бөлісейік

1-оқушы Интернеттей ауқымды,

Пейілің кең болсын!

2- оқушы

Процессордай ақылды

достарың көп болсын!

3-оқушы

Әрбір күнді күлкімен,

Қуанышпен бастаңыз,

Көңілсіз күндер боп жатса,

Корзинаға тастаңыз

4-оқушы

Бұл өмірде ешқашан,

Шыңғырған вирус шықпасын!

Мазалап жатса егер кеп,

DoctorWeb пен Kasper қорғасын!

5-оқушы

Power point слайдтындай

Құлпырыңыз демекпін!

«Миға шабуыл»

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

10 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Әлемнің ақпараттық бейнесі, ақпараттық жүйелер және ресурстар».

Слайдтар арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Ақпарат,ақпараттану, ақпараттық жүйе ұғымымен таныстыру.

Ақпараттық жүйенің жүктелуін таныстыру

• Ақпараттық анықтамалық жүйелер

• Ақпараттық кеңес беретін жүйелер

• Ақпараттық қадағалаушы жүйелер

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқулықпен жұмыс.

1.Іздеу жүйесін қолданып, сұрақтарға жауап тауып, оларды мәтіндік процессорда рәсімдеңдер

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Сабақты қортыныдылау

5 мин

«Үш түрлі күнделік» әдісі

Ақпарат дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма

§2

Бағалау.

Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №3

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Білім берудің ақпараттық ресурстары

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Ақпараттық жүйелер және ақпараттық ресурстарғы топпен сыни талдау жасау

• • Ақпараттық ресурстарды білім беру ақпараттық ресурстарымен қарсы қойып салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Ақпараттық жүйелер терминін анықтайды.

• • Ақпараттық жүйелердің қайсыбір сапасына байланысты бөлінуін таниды.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Білім берудің ақпараттық ресурстарын күнделікті өмірде пайдалана білу.

Кейбір оқушылар:

• Ақпараттық жүйелер және ақпараттық ресурстарғы топпен сыни талдау жасайды.

• • Ақпараттық ресурстарды білім беру ақпараттық ресурстарымен қарсы қойып салыстырады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Ақпараттық жүйелер және ақпараттық ресурстар ұғымын біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Ақпараттық жүйе, интернет, автоматтандырылған жүйе, корпоративтік, транзакция, клиент, сервер, файл, ресурс.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Ақпараттық ресурстардың рөлі қандай?

2.Білім берудің ақпараттық ресурстары деген не?

3.Білім берудің электрондық ресурстарының қандай ерекшелігі бар?

4.Білім берудің электрондық ресурстарын қалай табуға болады?

Талқылауға арналған тармақтар:

Ақпараттық ресурстардың басқа кез келген ресурстан қандай басты айырмашылығы бар?

Оқушылардың сабақ өту кітабын ақпараттық ресурс ретінде қабылдауға болады ма? Неліктен?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Ресурс,ақпарат сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу

Алдыңғы тақырып

Әлемнің ақпараттық бейнесі, ақпараттық жүйелер және ресурстар

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Жағымды ахуал туғызу

«Ой қозғау»

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру

Санау арқылы 2 топқа бөлемін

«Ой қозғау »

Ақпарат дегеніміз не?

Әлемнің ақпараттық бейнесі не үшін қажет?

Ақпараттық жүйелердің түрлері қандай?

Ақпараттық ресурстарға не жатқызамыз?

Ақпаратты қанша деңгейде қарастыруға болады?

Ақпараттану деген не?

Ақпараттанудың негізгі нысаны деген не?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

10 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Білім берудің ақпараттық ресурстары».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:Білім берудің ақпараттық ресурстары

2-топ: Білім ресурстары. Білім порталдары және каталогтары

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқулықпен және компьютермен жұмыс.

1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика, биология, физика пәндеріне қатысты электрондық материалдарға шолу жасау

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта, Ватман, маркерлер, стикерлер

Оқулық, компьютер

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындау.

1-с

2-с

3-а

4-д

5-в

6-в

7-а

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §3

Бағалау.

Бүгінгі сабағыма «аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Мен бүгін .................білдім

Маған .............қызықты болды

Маған................ қиын болды

Мен келесі тапсырмаларды орындадым....

Мен ...........түсіндім

Мен ............сезіндім

Мен................үйрендім

Мен................жасай алдым

Мен ...............жасап көремін

Мен .............таңқалдым

Мен ........өмірде қолданамын

Маған ..........ұнамады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №4

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің диалектикасы

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің дамуымен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Жүйелі программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалық жасақтама, программалық конфигурация ұғымын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

• программалық қамтамасыз етудің түрлерін ажырата алу

Кейбір оқушылар:

• Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің дамуын мысалдар келтіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Программалық қамтамасыз ету ұғымымен танысады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ҚПЖ,АПЖ, АЖ, ЖПЖ

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Дербес компьютердің аппараттық қамтамасыз етілуіне не жатады?

2.Дербес компьютердің программалық қамтамасыз етілуі дегеніміз не?

3.Программалық жүйелелер дегенді қалай түсінесіңдер?

4.Программалық жүйелер дегенді қалай түсінесіңдер?

5.Программалық жасақтама деген не?

6.Программалық конфигурация дегеніміз не?

Талқылауға арналған тармақтар:

Программалық қамтамасыз етудің жіктелуіне сипаттама беріңдер

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Программалық қамтамасыз етудің жітелуін жаз

Алдыңғы тақырып

Білім берудің ақпараттық ресурстары

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Жағымды ахуал туғызу

«Ортақ тұжырым» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

5. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«Қар көшкіні» тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын «ән шырқау» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау

Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

10 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің диалектикасы».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Аппараттық қамтамасыз етудің дамуы

2-топ: программалық қамтамасыз етудің дамуы

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Практикалық жұмыс

1.Компьютерді вирустан қорғайтын программаларды ЭЕМ-ге орнатыңдар

2.Компьютердің ішіндегі шаң тозаңды тазалаудың әдіс-тәсілдерін қарастырып, орындаңдар.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Сабақты қортыныдылау

5 мин

«Үш түрлі күнделік» әдісі

программалық қамтамасыз етудің дамуы дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §4

Бағалау.

Көңіл күй картасы арқылы кері байланыс алу.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №5

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнату

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнатумен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнатумен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнатуды орындай алады

Кейбір оқушылар:

• Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнатуды орындай алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнатуды орындай алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Модем,мәтіналғы, принтер, дыбыс колонкалары

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Қосымша құрылғылар дегеніміз не?

2.Лазерлік принтерлердің жұмыс принципі неде?

3.Принтерлердің қандай көрсеткіштерін білесіңдер?

4.Модемдер қандай қызмет атқарады?

5.Қатты диск, дискета деген не?

6.Лазерлік дискіге жазу қалай іске асырылады?

Талқылауға арналған тармақтар:

Драйверді қалай орнатамыз?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

3D принтерінің жай принтерден айырмашылығын жаз

Алдыңғы тақырып

Аппараттық және программалық қамтамасыз етудің диалектикасы

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

«Қаламсап» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«Қар көшкіні» тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын «ән шырқау» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Қаламсап» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылардың қаламсаптарын ортаға жинап, бір қаламсапты таңдаймын және сол қаламсаптың қай оқушыныңкі екенін біліп,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикум

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнату».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: қосымша құрылғылар,принтерді баптау және орнату

2-топ: мәтіналғыны орнату,ақпарат тасығыштар

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Практикалық жұмыс

1.Желіге жалғанған құрылғыны өздерің жұмыс істеп отырған компьютерлеріңе орнатыңдар

2.Құрылғыны орнатып, баптаған соң «Бетті алдын ала басып шығару» батырмасын басу арқылы, тексеру мақсатында 1 парақ қағаз шығарып көріңдер

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Компьютер, оқулық, дәптер

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындауға беремін

1-а

2-д

3-в

4-а

5-а

6-в

7-в

8-с

9-в

10-д

11-а

Дәптер, тест

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §5

Бағалау.

«бағдаршам » әдісі арқылы

кері байланыс алу.

«қызыл» түс-түсінген жоқпын

«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар

«жасыл»түс-барлығы түсікті

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №6

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ақпараттық технологиялар

Мәтінді тану технологиясы

Мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясы

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Мәтінді тану технологиясы,мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясын түсіндіру

• Ақпараттық технологияның жіктелуін ажырату

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Сканерлеу ұғымын біледі

OCR пакетімен таныстыру

Оқушылардың басым бөлігі:

• Ақпараттық технологияның жіктелуін ажырата алады

Кейбір оқушылар:

• OCR жүйесімен жұмыс жасай алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

OCR жүйесімен жұмыс жасай алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

OCR, ақпараттандыру, сканерлеу

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Ақпараттық технология нешеге жіктеледі?

2.Сканерлеу деген не?

3.Сканерлеу әдістерін атаңдар?

4.Ақпараттандыру деген не?

5. OCR программалық жүйе деген не?

6.Фотокөбейткіш құрылғылардың қызмет ету принциптерін атаңдар

Талқылауға арналған тармақтар:

Электронды тасымалдағыштарда жиналатын қандай ақпараттық қорлар бар?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Қащықтықтан ақпарат жеткізу жүйесіне мысал келтіріңдер

Алдыңғы тақырып

Компьютердің қосымша құрылғыларын баптау және орнату

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

«Ыстық орындық» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу. «мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын «молекула» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтау

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Мәтінді тану технологиясы

Мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясы».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Мәтінді тану технологиясы

2-топ: Мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясы.

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

1.Мәтіналғы арқылы суретті сканерлеңдер.

2.Мәтіналғыдан өткізген сюжетті, суретті, арнайы программада өңдеңдер.

3.Құжатты өз компьютерлеріңдегі бумаға сақтаңдар.

4.Суреттіңді пайдаланып, күнтізбе жасаңдар

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмаларын орындауға беремін.

Оқулықтағы 50-51 бет

Жауабы:

1-в

2-а

3-с

4-а

5-а

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §6-7

Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері

Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №7

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Мәтіндерді танып алу программасы. Сканерленген мәтіндерді редакциялау. Құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттау

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Мәтінді танып алу программасы туралы түсінік қалыптастыру,

• Оқушыларды талдау байланыстарымен, олардың информатикада қалай сипатталғанымен таныстыру.

• Сканерленген мәтіндерді редакциялауды және құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттауды практикада қолдану;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Мәтінді танып алу программасы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

• Оқушыларды талдау байланыстарымен, олардың информатикада қалай сипатталғанын біледі

Кейбір оқушылар:

• Сканерленген мәтіндерді редакциялауды және құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттауды практикада қолданады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Сканерленген мәтіндерді редакциялауды және құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттауды практикада қолдану;

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ABBYY FineReader

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.ABBYY FineReader программасының қызметі қандай?

2.Сәйкестендіріп тану үшін қандай программаларды тану керек?

3. ABBYY FineReader программа терезесінің құрылымын атаңдар

• 4. ABBYY FineReader программасында қазақша мәтінді қалай сәйкестендіріп тануға, экспорттауға болады?

Талқылауға арналған тармақтар:

• ABBYY FineReader программасында құжат енгізу қанша кезеңнен тұрады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

ABBYY FineReader программасында құжат енгізу қанша кезеңнен тұрады? Мысал келтіріңдер

Алдыңғы тақырып

Мәтінді тану технологиясы

Мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясы

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.

Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын «молекула» әдісі арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Пошта» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша конверт ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді

1.Ақпараттық технология нешеге жіктеледі?

2.Сканерлеу деген не?

3.Сканерлеу әдістерін атаңдар?

4.Ақпараттандыру деген не?

5. OCR программалық жүйе деген не?

6.Фотокөбейткіш құрылғылардың қызмет ету принциптерін атаңдар

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Мәтіндерді танып алу программасы. Сканерленген мәтіндерді редакциялау. Құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттау».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Мәтіндерді танып алу программасы

2-топ: ABBYY FineReader программасының негізгі мүмкіндіктері

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 57 бет

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындауға беремін

Жауабы:

1-а

2-а

3-а

4-а

5-с

6-а

7-а

8-а

9-в

10-в

11-а

12-а

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §8

Бағалау.

Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: : интернет мәліметтері

Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ:8

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Бақылау жұмысы

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 1 тоқсан қорытындысы бойынша алған білімдерін, бақылау, бағалау

Ақпарат, Ақпараттық жүйе,Ақпараттық қамтамасыз ету, Жүйелі программалық жасақтама,Ақпараттану, Автоматтандырылған ақпараттық жүйе, Программалық қамтамасыз ету,Аспаптық программалық жасақтама ұғымын біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Әлемнің ақпараттық бейнесі,Ақпараттық жүйелердің жіктелуі,жүйелік программалық жасақтама

сипаттай алады

Кейбір оқушылар:

FineReader программасының негізгі мүмкіндіктері мен мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясы сипаттайды

Тілдік мақсат

Оқушылар: үш тілділікті меңгеру

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы Кіріспе бөлім:

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу

Ортасы

Негізгі бөлім:

34 мин

Мұғалім әрекеті

Бақылау жұмысының алынуы

А деңгейі

1.Ақпарат деген не?

2.Ақпараттық жүйелер деген не?

3.программалық қамтамасыз ету деген не?

4.ақпараттық қамтамасыз ету дегеніміз не?

5.Компьютердің қосымша құрылғылары

В деңгейі

1.Әлемнің ақпараттық бейнесі

2.Ақпараттық жүйелердің жіктелуі

3.Жүйелік программалық жасақтама

С деңгейі

1.FineReader программасының негізгі мүмкіндіктері

2.Мәтінді сәйкестендіріп тану технологиясы

Оқушы әрекеті

Бақылау жұмысының жауабын орындайды.

Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер

Кері байланыс

2 мин

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?»

кері байланыс алу.

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы

Үйге тапсырма

2 мин

Бағалау 2 мин

Үйге: Мәтіндерді танып алу программасы. Сканерленген мәтіндерді редакциялау. Құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттау тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау

Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын

А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.

А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.

А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

күнделік

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ: №9

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Мəтіндік процессор туралы түсінік. Құжат құру. Құжаттың терезе түрін баптау, құжатты қарау тəртіптері, терезелерді бөлу, ретке келтіру.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Мəтіндік процессор түсінігін білу

• Мәтіндік редактор мен мәтіндік процессор айырмашылығымен таныстыру

• Мәтін түрлерімен танысу

• Құжаттың терезе түрін баптау, қарау тәртіптерін, терезелерді бөлу, ретке келтіруді түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Мəтіндік процессор түсінігін біледі

• Мәтін түрлерімен танысады

Оқушылардың басым бөлігі:

• Мәтіндік редактор мен мәтіндік процессор айырмашылығын ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

• .Құжаттың терезе түрін баптау, қарау тәртіптерін, терезелерді бөлу, ретке келтіруді орындай алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Құжаттың терезе түрін баптау, қарау тәртіптерін, терезелерді бөлу, ретке келтіруді орындайды.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Құжат, терезе, қарау, баптау, процессор, редактор

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Мәтіндік процессордың қандай мүмкіндіктері бар?

2.Мәтін дегеніміз не?

3.Мәтінннің қандай түрлері бар?

4.Құжатты сақтаудың қандай жолдары бар?

5.Сақталған құжатты ашу жолдарын атаңдар

6.Құжат терезесін қандай параметрлер бойынша баптауға болады?

7.Құжатты көрудің қандай режімдері бар?

8.Сызғыш қандай режімде тігінен орналасады?

Талқылауға арналған тармақтар:

Құжатқа сызғышты ұалай орналастырамыз және оның артықшылығы неде?

Құжат терезесін қандай параметрлер бойынша баптауға болады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдын ала қарау режиміне өту үшін әрекетттерін сипаттаңдар

Алдыңғы тақырып

Мәтіндерді танып алу программасы. Сканерленген мәтіндерді редакциялау. Құжаттарды мәтіндік процессорға экспорттау

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.

Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Фигуралы бес бармақ» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фигуралар таратылып беріледі,фигура ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Мəтіндік процессор туралы түсінік. Құжат құру. Құжаттың терезе түрін баптау, құжатты қарау тəртіптері, терезелерді бөлу, ретке келтіру».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: Мəтіндік процессор туралы түсінік. Құжат құру

2-топ: . Құжаттың терезе түрін баптау, құжатты қарау тəртіптері, терезелерді бөлу, ретке келтіру

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

1 топқа:Оқулықтағы 66 беттегі парктикум

2 топқа:Оқулықтағы 75 беттегі парктикум

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындауға беремін.

1 топқа:Оқулықтағы 66-67 бет

Жауабы.

1-в

2-а

3-д

4-с

5-а

2 топқа:Оқулықтағы 75-76 бет

1-а

2-д

3-в

4-а

5-д

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §9-10

Смайлик арқылы кері байланыс жасау

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері

Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: 2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №10

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Стильдер. Стильдерді өзгерту. Жаңа стиль құру

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

• Стильдер, стилдьдерді өзгерту, жаңа стиль құрудың құрылымдық элементтерімен, қызметімен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқушыларға стильдер, стилдьдерді өзгерту, жаңа стиль құру туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

• Стильдер, стилдьдерді өзгерту, жаңа стиль құрудың құрылымдық элементтерімен, қызметімен таныстыру,стилдерді қолданады

Кейбір оқушылар:

• құжатқа стиль құруды және стильді қалауынша өзгерете алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Стиль құжат мәтіннің сыртқы пішінін белгілейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Стильдер, стильдерді өзгерту, жаңа стильдер құру

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Стиль дегеніміз не?

2.Жаңа стильді құру жолдарын атаңдар

3.Стильді өзгерту үшін қай батырманы басамыз?

4.Стиль топтамасының түрлері қандай?

5.Қандай стильмен жұмыс жасаған қолайлы?

6.Стильді стильдер мәзіріне қосу үшін қандай қанатшаны шертеміз?

Талқылауға арналған тармақтар:

• Жаңа стиль құрудың тәсілдерін ата?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Жаңа құжат ашып, оған Абай Құнанбаевтың өлеңдерін жазып стильдің түрлерін қолданыңдар.

Алдыңғы тақырып

Мəтіндік процессор туралы түсінік. Құжат құру. Құжаттың терезе түрін баптау, құжатты қарау тəртіптері, терезелерді бөлу, ретке келтіру

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Жағымды ахуал туғызу

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

«мен үшін қымбат...» тренингін ұйымдастыру.

Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат.

Сынып оқушыларын түс таңдау арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Фишбоун» әдісі арқылы пысықтау

Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фишбоун плакаты таратылып беріледі, фишбоун плакаты ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Стильдер. Стильдерді өзгерту. Жаңа стиль құру».

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ: стиль, стильдерді өзгерту

2-топ: жаңа стиль құру

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикум

10 минут

Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 82 бет

Сабақты қортыныдылау

5 мин

Тест тапсырмасын орындауға беремін

Оқулықтағы 83 бет

Жауабы:

1-а

2-д

3-в

4-в

5-а

Дәптер, таратпалар

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §11

Бағалау.

Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №11

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Кеңейтілген алмастыру буфері.Беттің белгіленуі. Бет түсі

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Алмастыру буферінің қызметімен таныстыру,арнаулы символдардың элементтерін қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

кеңейтілген алмастыру буфері,беттің белгіленуі,бет түсі туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Алмастыру буферінің қызметімен танысады,арнаулы символдардың элементтерін қолдана алады

Кейбір оқушылар:

компьютерде алмастыру буфері,беттің белгіленуі.беттің түсі бойынша практикалық тапсырмаларды орындай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Алмастыру буферінің қызметімен танысады,арнаулы символдардың элементтерін қолдана алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Алмасу буфері, кірістіру, символ, беттің түсі

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Көшіру және орын ауыстыру операцияларының арасындағы айырмашылықты атаңдар.

2.Көшіру және орын ауыстыру операцияларында қолданылатын әдістер қандай?

3.Алмасу буфері дегеніміз не?

4.Беттің түсін қалай өзгертуге болады?

5.Беттің орналасуы дегеніміз не?

6.Стандартты орналасу өлшемін атаңдар

Талқылауға арналған тармақтар:

Арнаулы символдарды қалай енгіземіз?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Көшіру және орын ауыстыру операцияларында қолданылатын әдістерді жазыңдар

Алдыңғы тақырып

Стильдер. Стильдерді өзгерту. Жаңа стиль құру

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

Өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«қарлы кесек» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

«Ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.

Сынып оқушылары санау арқылы 2 топқа бөлемін

Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Қарлы кесек» әдісі арқылы пысықтау

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Кеңейтілген алмастыру буфері.Беттің белгіленуі. Бет түсі».

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Арнаулы символдар енгізу

2-топ. Беттің белгіленуі, бет түсі

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Оқулықтағы 90 бет

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5мин

Оқушылардың өтілген тақырыбы бойынша алған білімдерін «екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы пысықтаймын.

Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.

Дәптер

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §12

Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы,