Предмет: Русский язык

Урок:72

Школа: ОСШ№25

Дата:

ФИО учителя: Казкеева К.Ж.

Класс: 3

Количество

присутствующих: 30 (ООП-1)

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Искусство»

Тема урока:

Род и число имён существительных.

Музыка- язык души.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.1.2.1 - определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты;

3.3.8.2 определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи;

3.3.7.10 - писать ь после шипящих на конце имен существительных женского рода

Цели урока:

Сегодня ты научишься определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты; определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи; писать ь после шипящих на конце имен существительных женского рода

Цитата недели

Тәртіп – тәрбие бастауы

Дисциплина - начало воспитания

Ценности по программе воспитания 2024

BIRTUTAS_TARBIE

1. Независимость и патриотизм

2. Единство и солидарность

3. Справедливость и ответственность

4. Закон и порядок

5. Трудолюбие и профессионализм

6. Созидание и новаторство

Ход урока:

Этапы урока/привитие ценностей

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-3 мин

(Класс поделен на 6 команд. На столах таблички с названием команд) . Перед входом лежат листочки, дети берут карточки и группируются по одинаковому изображению

1.Скрипки

2. Гитары

3. Рояли

4. Флейты

5. Трубы

6. Барабаны

Создание положительного эмоционального настроя, орг.момент:

Сәлеметсізбе құрметті қонақтар! Сәлеметсіздер ме балалар!

Включить тихую классическую музыку (П. Чайковский).

Применение искусственного интеллекта

Гость нашего урока

(Ф) - Добрый день, ребята! Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в музыкальное путешествие, где каждая нота раскроет секреты русского языка.

Все мы – граждане нашей прекрасной страны – Республики Казахстан, наша страна – это наша большая семья.

Повторим цитату недели – (на доске)

Ребята, оцените свой настрой на урок в листах самооценивания. В них же вы будете фиксировать свои баллы, полученные за выполнение заданий.

Занимают рабочие места, приветствуют учителя, оценивают настрой на урок в листе самооценивания.

Ученик с ООП , принимает активное участие в орг. Моменте урока.

Дескриптор: активно участвует в орг.моменте урока, готов начать работу на уроке.

ФО – комментарий учителя

Слайд 1

листы самооценивания

таблички названиями команд на столы

видео 1 слайд 2

слайд 3

2. Середина урока.

4 – 42 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

И, Ф)

На доске картинка музыкального инструмента пианино

"Ребята, как вы думаете, пианино — это он, она или оно? А что будет, если у нас их станет много?"

Сегодня мы узнаем, как правильно определять род и число имён существительных, чтобы в мире слов всегда звучала гармония, как в музыке.

(Ф) (совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений)

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Минутка чистописания

Музыка – это разум, воплощенный в прекрасных звуках..

Знакомство с новой темой.

1. Род имён существительных:

Существительные

мужского рода: обозначают "он". Примеры: мальчик, дом, учитель.

Женский род: "она". Примеры: девочка, книга, река.

Средний род: "оно". Примеры: окно, море, облако.

2. Число имён существительных:

Единственное число: один предмет (дом).

Множественное число: много предметов (дома).

Работа с учебником

3.1.2.1 - определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты;

Откройте учебник на странице 22 упражнение 6, прочитаем текст.

-Определите его тему и основную мысль.

-Назовите число выделенных имен существительных

Формулируют тему урока, определяют цели

слушают учителя, отвечают на вопросы

ООП слушает учителя и одноклассников

оформляют записи в тетради – записывают число, классная работа

читают и запоминают правило, задают вопросы по теме

ООП, слушает учителя и одноклассников

слушают учителя

читают текст, определяют его тему, называют основную мысль, называют число имен существительных

ООП, слушает учителя и одноклассников

Дескриптор: формулирует тему урока, определяет цели. ФО – словесная похвала

Дескриптор: записывает, соблюдая нормы каллиграфии. ФО – словесная похвала

Дескриптор:

Оценивается уровень развития речи. ФО – комплимент учителя

Дескриптор:

читает текст, определяет его тему, называет основную мысль, называет число имен существительных ФО-похвала учителя

Слайд 4-6

опора на доску –

опора на доску –

листы с целями, задачами крупно

слайд 7

(Ф) Работа у доски.

Карточки с названиями музыкальных инструментов

Дети по очереди выходят к доске, называют слово на своей карточке и определяют его род и число.

Например: Скрипка — она, единственное число

Дети выходят по желанию к доске, называют инструмент и определяют род и число имени существительного

ООП слушает учителя и одноклассников

Дескриптор: называет инструмент и определяет род и число имени существительного

ФО – похвала учителя

Групповая работа.

(Г) 3.3.8.2 определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи;

Каждая группа получает своё задание.

Задание № 1

На партах в каждой группе лежат конверты. В каждом конверте по 15 карточек.

Применение искусственного интеллекта

- Сейчас вы будете работать в группах. Перед вами лежит конверт. В этом конверте находятся карточки, на которых написаны имена существительны.

Задание: нужно распределить слова на 3 группы по родам.

Распределитесь, кто из вас будет выбирать карточки с именами существительными женского рода, кто – мужского рода, кто – среднего, а кто будет координатором.

(ученики выполняют, координатор помогает)

Проверка устно.

- Молодцы

- Продолжаем работу в группах.

- Определите число каждого слова. Что можете сказать? (Все слова стоят в единственном числе).

- Как определили? (эти слова обозначают один предмет)

Задание №2

- Запишите эти слова в тетрадь, поставив каждое слово в форму множественного числа.

I и IV группа работают с существительными женского рода,

II и V группы – с существительными мужского рода,

III и VI группы – с существительными среднего рода.

работают в группе – распределяют имена существительные по родам..

Ставят слова во множественное число

ООП индивидуальная карточка

Дескриптор: распределяет имена существительные по родам.

Ставит слова во множественное число .

ФО – по 2 балла на команду

на доске – опора рядом – крупно распечатанный дескриптор

видео 2

слайд 8

слайд 9

ООП индивидуальная карточка

Карточки для групповой работы

Разминка-минутка для рук:

Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

Каждый пальчик на руке

Помассировать в руке.

Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули

(П) (закрепление навыков работы в паре; определение корня и однокоренных слов )

3.3.7.10 - писать ь после шипящих на конце имен существительных женского рода

Следующее задание – выполните в парах.

Парная работа

Выполнить работу в учебнике на странице 21 упражнение 5 , записать словосочетание вставляя пропущенные буквы. Определи род имен существительных

Веселый наигрыш – м.р

Хорошая речь – ж.р.

Военный марш – м.р.

Русская печь – ж.р

Скрипичный ключ – м.р

Солнечный луч- м.р

Скорая помощь – ж.р.

Теплый плащ –м.р.

Лесная глушь- ж.р.

Второй этаж – м.р

Колючий еж- м.р

Ночная тишь – ж.р

Чудесный пейзаж – м.р.

Спелая рожь – ж.р

Морской пляж – м.р.

делают разминку-минутку

образуют пары в пределах группы

записывают словосочетание, вставляют пропущенные буквы, определяют род. Проверяют по эталону

ООП индивидуальная карточка

Дескриптор:ФО – бурные аплодисменты

Дескриптор:

записывает словосочетание, вставляет пропущенные буквы, определяет род. Проверяет по эталону ФО – 5 балла

Слайд 10

Слайд 11

дескриптор крупно.

Учебник стр 21 упр 5

Слайд 12

ООП индивидуальная карточка

+/- на 23-25 минуте урока

(Ф) Разминка

Ребята! Вы большие молодцы – активно работаете, и очень хорошо справляетесь с заданиями. Приглашаю всех вас сделать паузу и размяться в физ. минутке!

Физминутка

мужской род

женский род

средний род

- Встаньте около парт. Я буду называть имена существительные, а вы поднимайте руки вверх, если это существительное мужского рода, разводите в стороны – если существительное женского рода, и ставьте на пояс – если существительное среднего рода.

Дядя, озеро, отец, мать, снегирь, туман, растение, дочь, кино, поле, сестра, мышь, кафе (ср.р.), кофе (м.р.), окно, голова, обувь, море, рояль (м.р.)

выполняют разминку.

Дескриптор: активно участвует в физминутке. ФО – лайк

Слайд 13

Индивидуальная работа

3.3.8.2 определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи;

Задания разделены на три уровня сложности (базовый, средний, высокий), чтобы учесть индивидуальные особенности и уровень подготовки каждого ученика

1. Легкий уровень

Задание:

1. На карточке приведён список существительных.

Музыка, инструмент, ноты, барабан, душа, море.

2.Определить род каждого слова.

Разделить слова по категориям: мужской, женский, средний род.

Определить единственное или множественное число.

Ответ:

Мужской род: инструмент, барабан.

Женский род: музыка, душа, ноты (мн.ч.).

Средний род: море.

2. Средний уровень

Задание:

1. На карточке приведён текст (небольшой, связанный с музыкой):

В концертном зале звучала музыка. На сцене стояли инструменты: скрипка, пианино и барабаны. Зрители аплодировали музыкантам.

2. Ученик должен:

Найти все существительные в тексте.

Выписать их с указанием рода и числа.

Изменить форму одного существительного (по выбору) на другую (например, из единственного числа в множественное).

Пример ответа:

Найденные существительные:

музыка (ж.р., ед.ч.)

зал (м.р., ед.ч.)

инструменты (м.р., мн.ч.)

скрипка (ж.р., ед.ч.)

пианино (ср.р., ед.ч.)

барабаны (м.р., мн.ч.)

зрители (м.р., мн.ч.)

музыканты (м.р., мн.ч.)

Изменённое слово: зал → залы.

3. Высокий уровень

Задание:

1. Карточку с фразами, в которых пропущены существительные (пропущенные слова в скобках).

2. Задача:

Вставить подходящие слова.

Определить их род и число.

Придумать своё предложение с одним из существительных, изменив его форму.

Задания:

Текст:

На сцене стояли (__).

Зрители слушали прекрасную (__).

В зале было много (__).

Пример ответа:

Заполненные предложения:

На сцене стояли барабаны (м.р., мн.ч.).

Зрители слушали прекрасную музыку (ж.р., ед.ч.).

В зале было много людей (м.р., мн.ч.).

Придуманное предложение: Музыка радовала души.

Выполняют задания по уровню

ООП индивидуальная карточка

Дескриптор: выполняет задания по уровням

ФО – 3 балла

1 балл: за частичное выполнение.

2 балла: за полное выполнение.

3 балла: за выполнение и дополнительные идеи (например, сложное задание).

Слайд 14

на доске, дескриптор

ООП индивидуальная карточка

3. Конец урока.

42-45 мин

Интерактивная игра

Закрепим полученные знания с помощью игры

https://learningapps.org/view5265231

https://learningapps.org/view6767137

7.Итог урока.

Ребята, наступило время подводить итоги – и здесь мы все делаем по нашим правилам, в установленном порядке. Мы честно подсчитываем свои баллы за урок и делаем выводы о своих успехах.

-"Что нового вы узнали сегодня?

-Что вам понравилось больше всего?

-Почему важно знать род и число существительных?"

Рефлексия "Шкатулка музыки"

На доске или большом листе бумаги изображена шкатулка.

Рядом лежат карточки в виде нот

Каждый ученик выбирает одну "ноту" и пишет свой ответ, например:

"Сегодня я узнал, что…"

"Мне понравилось задание про…"

"Я затруднялся, когда…"

Домашнее задание:

В учебнике страница 21упр 3

Ребята, я благодарю вас за активную работу на уроке.

Закрепляют полученные знания через игру

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке. Записывают Д.з.

Отвечают на вопросы рефлексии.

дарят мини-открытку

Дескриптор: закрепляет полученные знания через игру. ФО – комплимент учителя

Дескриптор: подводит итоги урока. ФО – комплимент учителя

Дескриптор: Отвечает на вопросы рефлексии.

ФО – комплимент учителя

Слайд 15

https://learningapps.org/view5265231

https://learningapps.org/view6767137

листы самооценивания, дневники (блокноты)

материалы для рефлексии

Слайд 16