Тема: "Великие музыканты" 7 класс

Раздел долгосрочного плана: Музыка в нашей жизни

Школа: № 6

Дата:

ФИО учителя:Сайлибекова Т.Т.

Класс: 7 А Ә

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Великие музыканты

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.4.1.создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами повествования)на основе личных впечатлений и наблюдений;

Цель урока

создавать аргументированное высказывание на тему: «Великие музыканты», на основе личных впечатлений и наблюдений рассуждают, повествуют

Критерий оценивания

понимают тему урока

создают аргументированное высказывание

выдают своё мнение по уроку

рассуждать, повествуют

Языковые цели

Домбристка- кюйши, глубокая старость, самородок- музыкант, благословил, Дина Нурпеисова, Курмангазы Сагырбаев, Нургиса Тлендиев, непоседливый

Привитие ценностей

Воспитание интереса к национальныму инструментам , любовь к музыке

Межпредметная связь

Музыка

Предшествующие знания по теме

Искусство звука

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие

Разминка :

Деление на группы: дирижер, композитор, музыкант

Составить критерии оценивания

Середина урока

Звучит кюй в исполнении Дины Нурпеисовой( на экране показываю портрет)

Звучит музыка Курмангазы Сагырбаева(потрет)

Звучит музыка Нургисы Тлендиева (портрет)

Постановка цели урока

Стратегия «Корзина идей»(что мы узнали об этих великих людях)

Дискрипторы : находят и ложат в корзину факты о музыкантах

Чтение текста

Дина Нурпеисова родилась в 1861 году в местечке Нарын-кум ныне Западно-Казахстанской области. Игре на домбре обучалась у своего отца. Она была одной из трёх дочерей в семье Кенже из рода Толенгит. Две её сестры искусно пели, и отец предложил Дине сопровождать их пение игрой на домбре. Отец и стал первым учителем Дины, а позже её наставником стал сам Курмангазы. Слава о ней разнеслась так далеко, что известный кюйши Курмангазы приехал послушать девятилетнюю девочку. Он остался доволен игрой Дины, благословил её, а в дальнейшем не выпускал из виду, брал с собой на различные музыкальные состязания, показывал ей особые приёмы игры на домбре. До девятнадцатилетия, пока её не выдали замуж, становлением Дины руководил Курмангазы. 

Курмангазы Сагырбаев был самородком- музыкантом. Он не знал музыкальной грамоты и не записывал на ноты свои произведения. Он их помнил. Народная память бережно хранит все его кюи.

Музыка Курмангазы звучит сегодня сегодня с новой силой и красотой в исполнении оркестра казахских народных инструментов им. Курмангазы.

Дирижер, композитор, музыкант, руководитель оркестра – это все об одном человеке. Имя Нургисы Тлендиева вписано золотыми буквами в историю отечественной музыки. Он написал более 500 музыкальных произведений, многие из которых стали по-настоящему народными, и создал уникальный в своем роде фольклорно-этнографический оркестр.

Нургиса Тлендиев родился в небольшом поселке Шиликемер (в 2005 году переименовано в село Нургиса Тлендиев) Илийского района Алматинской области. Его отец Тиленди был известным и уважаемым в этих местах кюйши. Мать Салиха любила музыку, пела и играла на гармони. Маленький Нургиса был непоседливым, активным и любознательным ребенком. Иногда матери даже приходилось привязывать его за ногу к дереву, чтобы он чего-нибудь не натворил и не попал в беду. С самых малых лет Тлендиев играл на домбре. Когда Нургисе исполнилось пять лет, мать подарила ему первое пианино, чтобы он учился нотам.

Словарная работа: глубокая старость, самородок- музыкант, благословил

Дискрипторы:

читают текст в группе;

рассуждают, приводят аргументы;

понимают текст;

Стратегия : «Ты мне, я тебе»(ознакомившись в группе, каждая группа объясняет, рассуждает, поясняет прочитанное ).

Знакомство с теоретическим материалом в группе.

Изъявительное наклонение

Глаголы изъявительного наклонения показывают действия, которые происходили, происходят и будут происходить.

Из текстов выписывают глаголы, определяют наклонение.

Сильномотивированные могут написать синквейн к словам:

Дирижер, композитор, музыкант

Портреты на интерактивной доске, исполняется кюй

Конец урока

О ком мы сегодня говорили?

Рефлексия учеников в конце урока:

«Благодарю»

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиесы достигли цели обучения?

Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему?

Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока?

Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?1:

2:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

?