Тема: В.М.Шукшин. Жизнь и литературная деятельность

Дата: Класс: 11 урок 25

Тема: В.М.Шукшин. Жизнь и литературная деятельность

Цель урока: познакомить с творчеством Шукшина; показать нравственные идеалы писателя; работать над развитием устной речи учащихся; совершенствовать навыки анализа текста.

приобщение учащихся к творчеству В. М. Шукшина; 
формирование способности студентов основательно и сознательно следить за мыслями писателя, за логикой его образов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

II. Проверка пройденного материала.

По методу «Поп-корн» учитель организует проверку домашнего задания.

Ученики демонстрируют свои знания.

.

III. Актуализация знаний

Группе дается задание: Стратегия «Послушать – сговориться – обсудить», 
составить постеры и выступить с ним перед классом. 

1. Василий Макарович Шукшин родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края. Вырастила Васю и его сестрёнку Талю (Наталью) мама, Мария Сергеевна. На короткий срок у детей появился отчим, по воспоминаниям Шукшина – добрый человек. Отчим погиб на войне. Нежнейшую любовь к матери Шукшин пронёс через всю свою жизнь. В 1943 году он закончил сельскую семилетку, поступил в Бийский автотехникум, но там ему не понравилось, и он вернулся в Сростки.
   «Пусть это не покажется странным, но в моей жизни очень многое определила война. Почему война? Ведь я не воевал. Да, я не воевал. Но в те годы я уже был в таком возрасте, чтобы многое понять и многое на всю жизнь запомнить».
   Какое-то время работал в колхозе, а в 1946 году Марии Сергеевне пришлось проводить его в самостоятельную жизнь. И тут очень важно понять, каким он уходил из дома. Конечно, деревенский подросток, из «медвежьего угла», из беднейшей семьи. Но подросток, много прочитавший, по-настоящему читавший – все подробности в цикле рассказов «Из детских лет Ивана Попова». И там же, в небольшом рассказе «Гоголь и Райка», Шукшин вспоминает про корову Райку, которая пришла к воротам с брюхом, проколотым вилами. В «Калине красной « эта беда станет одной из причин, почему Егор Прокудин стал преступником. Очень близко сходилась в юности судьба писателя с такой судьбой.
   Шукшин работал на стройке в Калуге, на тракторном заводе во Владимире, на стройках Подмосковья. Тогда рабочие требовались повсюду. Пробовал поступить в военное авиационное училище в Тамбове, в Рязанское автомобильное – не получилось. В 1949 году Шукшина призвали на военную службу, он служил на флоте, в Севастополе, старший матрос, по специальности – радист. Записался в офицерскую библиотеку.

1. После демобилизации он вернулся в Сростки, очевидно, уже с обдуманными планами. Сдал экстерном экзамены на аттестат зрелости, изрядно помаявшись с математикой, и считал это своим маленьким подвигом: «Такого напряжения сил я больше никогда не испытывал». Потом недолгое время преподавал в вечерней школе русский язык, литературу и сохранил светлую память о том, как благодарно его слушали ученики – наработавшиеся за день деревенские парни и девушки.

1. Весной 1954 года Мария Сергеевна, чтобы собрать сыну денег на дорогу, продала тёлочку, кстати тоже Райку. О том, как Шукшин поступил в Институт кинематографии (ВГИК), существует немало легенд. Тем более что он и в самом деле пришёл этот, по-нынешнему говоря, элитарный вуз в гимнастёрке и сапогах, уже внешне выделялся среди абитуриентов, столичных мальчиков и девочек из семейств, причастных к искусству. И конечно, ему пришлось навёрстывать то, что он пропустил в юности. А потом он уже понимал, каковы его силы, но не спешил о себе заявить, изображал простака: вы тут все гении, а я уж как-нибудь. По его собственным словам, «хоронил в себе от посторонних глаз неизвестного человека, какого-то тайного борца, нерасшифрованного».

2. Ещё студентом Шукшин отснял курсовую работу по своему сценарию, сам играл и режиссировал. Студентом получил первую большую роль в кино – солдата Фёдора в фильме Марлена Хуциева «Два Фёдора» (1959). Последняя роль – Лопахин в фильме Сергея Бондарчука «Они сражались за Родину» (1974). Первая режиссёрская работа в кино – фильм «Живёт такой парень» (1964). Последняя – «Калина красная» (1978). Первый появившийся в печати рассказ – «Двое на телеге» (1958). Первая книга – сборник рассказов «Сельские жители» (1964).

1. Василий Макарович Шукшин скончался в ночь на 2 октября 1974 года от сердечного приступа в каюте теплохода, служившего плавучей гостиницей для участников съёмок фильма «Они сражались за Родину».

Работа учениуков
Компетентностно-ориентированное задание для группы 1
1. Найдите в тексте рассказа В.М.Шукшина «Чудик» эпизоды встречи, столкновения Чудика со снохой Софьей Ивановной. Проанализируйте их взаимоотношения. При этом ответьте на вопросы:
- Как характеризует Софью Ивановну её отношение к Чудику? Когда и как автор впервые упоминает о ней в рассказе?
- Какие, на ваш взгляд, слова, используемые писателем для создания образа снохи, являются ключевыми?
- Обсудите сцену воспоминаний Чудика и его брата. Обратите внимание на то, как реагирует на эти воспоминания Софья Ивановна. В чём разница?
- Чем Чудик отвечает на неприятие его снохой? Какое значение в их взаимоотношениях играет эпизод с коляской?
Компетентностно-ориентированное задание для группы 2
1. Проанализируйте портретную характеристику Чудика.
- Почему автор особо выделяет в его внешности глаза?
- Найдите в словаре эпитетов определения-эпитеты, относящиеся к глазам человека. Есть ли среди них эпитет, употреблённый Шукшиным для создания портрета Чудика? Как вы думаете, что он может означать?
2. Есть ли описание внешности у других героев?
3. Сравните два описания:
Чудик: «пытался строго смотреть круглыми иссиня - белыми глазами», «круглое мясистое лицо…., круглые глаза».
Платон Каратаев («Война и мир» Л.Н.Толстого): «…голова его была совершенно круглая, спина, грудь, плечи, даже руки… были круглые; приятная улыбка и… глаза были круглые» - т.IV. ч.1.. гл.13).
- Как вы думаете, что объединяет этих двух героев?
- С какими ещё героями русской литературы созвучен образ Чудика?
4. Охарактеризуйте речь главного героя. Какие формы слов характерны для Чудика, например, в сцене украшения детской коляски? Случайно ли это?
Компетентностно-ориентированное задание для группы 3
1. Опираясь на текст рассказа, проследите, как складываются отношения Чудика с окружающими людьми. Обратитесь к эпизодам «В магазине», «В поезде», «В самолёте»,«Телеграмма».
- Как относятся люди к Чудику? Как оценивают его самого и его поступки?
- Как Чудик относится к людям? Что движет его поступками? Какие чувства переживает герой?
- Какое слово заменяет для Чудика понятие «деньги» в сцене «В магазине»? Важно ли это для понимания характера героя?
- В чём разница между телеграммой, написанной Чудиком, и текстом, составленным телеграфисткой? ( Инсценируйте написание телеграммы)
- Как названы герои, с которыми сталкивается Чудик, в этих эпизодах? Почему автором даны такие обозначения?
- У кого в рассказе есть имя?
Свои размышления подтвердите примерами из текста.
Работают в течение 5-7 минут, заслушивается выступления.

- Что вы можете сказать о характере главного героя?

(С одной стороны, увлеченность неведомой стороной жизни, азарт любознательности; с другой - страх пред женой.)

Имя героя

Внешность

Черты характера

Суть “праздника” героя

Чувства героя в минуты “праздника”

Последствия (минусы) для героя и окружающих

Последствия (плюсы) для героя и окружающих

Изменения внешности и речи героя в минуты этих праздников

Почему они это делают?

Юмор. В рассказе немало смешного.(предварительное задание: приведите примеры).

.

Закрепление урока. По методу «Броуновское движение» проводит закрепление урока.

Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма «Печки-лавочки». В нем несколько сцен. Ваша задача- определить по ним главные темы творчества Шукшина.

(Работа в группах.)

Обсуждение просмотренного.(темы: крестьянство, семья, праздник, старое и новое, слияние с природой, город)

Мы увидели, что в этом фильме снимался В.М.Шукшин. Послушаем сообщение «ШУКШИН-актер и режиссер».

Последняя режиссерская работ в кино «Калина красная». Вы посмотрели этот фильм дома.

-Ваши впечатления от рассказа.

-Чем начинается рассказ?

-Чем заканчивается?

-Вспомните эпизод «Свидание Егора Прокудина с матерью».

Почему Егор не признался матери, что он ее сын?

-Сравните этот эпизод с Притчей о блудном сыне.

-.О чем кинороман «Калина красная»?

Пока мы с вами знакомы с 3 рассказами писателя Шукшина. Какие из них вам понравились? Темы рассказов? Что хотел сказать автор? На стороне каких героев симпатии писателя?

Ученики делают внутренний и внешний круг. Внутренний- обсуждают тему, а внешний- наблюдает за их действиями.

V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» 
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить. Написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке.

- Что нового я узнал на уроке?
- За что я могу похвалить себя?
- Что мне не удалось сделать? Над чем надо поработать?

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.