|
|
Тема урока:
|
|
Школа-гимназия имени Шерхана
Муртаза
|
|
|
|
|
|
§50 Тема взаимоотношений родителей и детей в
рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата:15.01
|
|
ФИО учителя: Нысанова
|
|
|
|
|
|
КЛАСС 9А
|
|
Количество
|
|
Количество
|
|
|
|
|
|
|
присутствующих
|
|
отсутствующих
|
|
|
|
Цели обучения, которые
|
С.9.1.3.1 –
|
понимать содержание
|
прозаических,
|
|
|
|
необходимо достичь на
|
драматических, поэтических произведений/
фрагментов,
|
|
|
|
данном уроке
|
определяя слова, с помощью которых автор
выражает
|
|
|
|
|
|
эмоционально-оценочное отношение к героям,
событиям.
|
|
|
|
|
|
Ч.9.3.8.1 – сравнивать тексты, анализируя
содержание,
|
|
|
|
|
|
определяя авторскую позицию.
|
|
|
|
|
|
|
|
П.9.4.7.1 – применять знаки препинания в
сложных
|
|
|
|
|
|
предложениях с разными видами связи
предложениях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Все учащиеся смогут:
|
|
|
|
|
|
Критерий оценивания
|
понимать содержание прозаических,
драматических,
|
|
|
|
поэтических произведений/ фрагментов,
определяя слова, с
|
|
|
|
|
|
помощью которых автор выражает
эмоционально-оценочное
|
|
|
|
|
|
отношение к героям, событиям.
|
|
|
|
|
|
|
|
Большинство учащихся будут
уметь:
|
|
|
|
|
|
сравнивать тексты, анализируя содержание;
применять знаки
|
|
|
|
|
|
препинания в сложноподчинённых
предложениях.
|
|
|
|
|
|
Некоторые учащиеся
смогут:
|
|
|
|
|
|
|
|
определяя авторскую позицию;
составлять
|
|
|
|
|
|
сложноподчиненные предложения, правильно
применяя знаки
|
|
|
|
|
|
препинания.
|
|
|
|
|
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
|
|
|
|
|
|
|
|
– строить речь логично и последовательно,
демонстрируя
|
|
|
|
|
|
нормы устной и письменной речи.
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключевые слова и фразы:
телеграмма,вовремя
успеть,
|
|
|
|
|
|
уделять внимание, родительская любовь,
слова
|
|
|
|
|
|
благодарности.
|
|
|
|
|
|
|
|
Используемый язык для диалога/письма на
уроке:
|
|
|
|
|
|
русский.
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы для
обсуждения:Какие
проблемы поднимает в
|
|
|
|
|
|
своем рассказе К.Паустовский?
|
|
|
|
|
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках,
приобретенных
|
|
|
|
|
|
в предыдущих классах, в том
|
|
числе на тех,
которые
|
|
|
|
|
|
направлены на восприятие и оценку
аудиоматериалов, на
|
|
|
|
|
|
анализ текста, на формирование грамотности
речи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
|
|
|
|
|
Планируемые
|
Планируемые действия
|
|
Ресурсы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
21 Сәуір 2024
194
2 рет жүктелген
